Почти все мы при первом знакомстве с кем-либо пытаемся быть немного лучше, чем мы есть на самом деле. И полностью свой характер раскрываем уже со временем, постепенно. Потому как первое впечатление, произведённое на других во время знакомства, обычно самое яркое и, запоминающееся. На основе него окружающие ещё долго будут судить о человеке. Но первое впечатление нередко бывает и обманчивым. Ведь формируется зачастую из внешнего вида и манеры общения, не показывая скрытые глубинные черты характера.
Возможную ошибочность такого впечатления доказывает приведённый текст по В. П. Катаеву. В нём виртуозный наводчик Ковалёв сначала вызвал недоверие и сомнение в своём профессионализме у сослуживцев, поскольку обладал слишком добродушной и сугубо гражданской внешностью. Но в первом же бою Ковалёв развеял все их сомнения раз и навсегда, показав себя настоящим знатоком своего дела. Тем не менее с первого взгляда у людей, не видевших его в деле, он всё ещё мог породить сомнение в своих заслугах. Внешне он мало соответствовал представлениям о лихом солдате и Герое Советского Союза, в силу своего возраста. Он был уже не молод. Об этом говориться в предложениях 10-12. Но несмотря на первое впечатление, по которому он, вероятно, мог сойти за добродушного старика, нежели за опытного и лихого солдата, Ковалёв был гениальным наводчиком. В минуты опасности в нём загорался холодный огонь ярости. Он стоял до последнего патрона, а когда все огнестрельные атаки иссякали, он начинал бросать в врага ручные гранаты. Именно за это он и заслужил признание и уважение своих сослуживцев и начальства. Хотя сначала и вызвал у них недоверие.
Но не только в данном тексте можно найти подтверждение тому, что первое впечатление о человеке бывает обманчивым. Так в произведении Н. М. Карамзина "Бедная Лиза" мы можем увидеть это на примере Эраста. В первую встречу с Лизой он производит на неё впечатление надёжного, честного и порядочного человека. Но, уйдя на войну, Эраст без задней мысли увлекается игрой в карты и проигрывает всё своё состояние. Из-за этого по возвращении он был вынужден жениться на богатой вдове, бросив Лизу. При этом он даже не соизволил сообщить Лизе о своём решении и объясниться с ней. Она узнала об этом только потому, что случайно встретила Эраста в городе. А последний ещё и попытался откупиться от Лизы, сгладить свою вину деньгами, чтобы она оставила его. Эраст сначала произвёл на Лизу очень приятное впечатление, но в итоге он её предал и унизил.
Эти примеры наглядно доказывают, что не всегда первое впечатление о человеке правдиво. Поэтому нужно внимательней относиться к людям, и не полагаться полностью на ту картинку, которая представилась в первый раз, ошибочно полагая, что за её рамками ничего нет.
(З)Живя с разведчиками и наблюдая поле боя с разных сторон, Ваня привык видеть войну широко и разнообразно. (4)Он привык видеть дороги, леса, болота, мосты, ползущие танки, перебегающую пехоту, минёров, конницу, накапливающуюся в балках.
(5)3десь, на батарее, тоже была война, но война, ограниченная маленьким кусочком земли, на котором ничего не было видно, кроме орудийного хозяйства (даже соседних пушек не было видно), ёлочек маскировки и склона холма, близко обрезанного серым осенним небом. (6)А что было там, дальше, за гребнем этого холма, Ваня уже не знал, хотя именно оттуда время от времени слышались звуки перестрелки.
(7)Ваня стоял у колеса орудия, которое было одной с ним вышины, и рассматривал бумажку, наклеенную на косой орудийный щит. (8)На этой бумажке были крупно написаны тушью какие-то номера и цифры, которые мальчик безуспешно старался прочесть и понять.
(9)— Ну, Ванюша, нравится наше орудие? — услышал он за собой густой, добродушный бас.
(10)Мальчик обернулся и увидел наводчика Ковалёва.
(11)— Так точно, товарищ Ковалёв, очень нравится, — быстро ответил Ваня и, вытянувшись в струнку, отдал честь.
(12)Видно, урок капитана Енакиева не прошёл зря. (13)Теперь, обращаясь к старшему, Ваня всегда вытягивался в струнку и на вопросы отвечал бодро, с весёлой готовностью. (14)А перед наводчиком Ковалёвым он даже переусердствовал. (15)Он как взял под козырёк, так и забыл опустить руку.
(16)— Ладно, опусти руку. (17)Вольно, — сказал Ковалёв, с удовольствием оглядывая ладную фигурку маленького солдатика.
(18)Наружностью своей Ковалёв меньше всего отвечал представлению о лихом солдате, Герое Советского Союза, лучшем наводчике фронта.
(19)Прежде всего, он был не молод. (20)В представлении мальчика он был уже не «дяденька», а, скорее, принадлежал к категории «дедушек». (21)До войны
он был заведующим большой птицеводческой фермой. (22)На фронт он мог не идти. (23)Но в первый же день войны он записался добровольцем.
(24)Во время Первой мировой войны он служил в артиллерии и уже тогда считался выдающимся наводчиком. (25)Вот почему и в эту войну он попросился в артиллерию наводчиком. (26)Сначала в батарее к нему относились с недоверием — уж слишком у него была добродушная, сугубо гражданская внешность. (27)Однако в первом же бою он показал себя таким знатоком своего дела, таким виртуозом, что всякое недоверие кончилось раз и навсегда.
(28)Его работа при орудии была высочайшей степенью искусства. (29)Бывают наводчики хорошие, способные. (З0)Бывают наводчики талантливые. (31)Бывают выдающиеся. (32)Он был наводчик гениальный. (33)И самое удивительное заключалось в том, что за четверть века, которые прошли между двумя мировыми войнами, он не только не разучился своему искусству, но как-то ещё больше в нём окреп. (34)Новая война поставила артиллерии много новых задач. (35)Она открыла в старом наводчике Ковалёве качества, которые в прежней войне не могли проявиться в полном блеске. (36)Он не имел соперника в стрельбе прямой наводкой.
(37)Вместе со своим расчётом он выкатывал пушку на открытую позицию и под градом пуль спокойно, точно и вместе с тем с необыкновенной быстротой бил картечью по немецким цепям или бронебойными снарядами — по немецким танкам.
(38)3десь уже мало было одного искусства, как бы высоко оно ни стояло.
(39)3десь требовалось беззаветное мужество. (40)И оно было. (41)Несмотря на свою ничем не замечательную гражданскую внешность, Ковалёв был легендарно храбр.
(42)В минуту опасности он преображался. (43)В нём загорался холодный огонь ярости. (44)Он не отступал ни на шаг. (45)Он стрелял из своего орудия до последнего патрона. (46)А выстрелив последний патрон, он ложился рядом со своим орудием и продолжал стрелять из автомата. (47)Расстреляв все диски, он спокойно подтаскивал к себе ящики с ручными гранатами и, прищурившись, кидал их одну за другой, пока немцы не отступали.
(48)Среди людей часто попадаются храбрецы. (49)Но только сознательная и страстная любовь к Родине может сделать из храбреца героя. (50)Ковалёв был истинный герой.
(51)Он страстно, но очень спокойно любил Родину и ненавидел всех её врагов.
(52)А с немцами у него были особые счёты. (53)В шестнадцатом году они отравили его удушливыми газами. (54)И с тех пор Ковалёв всегда немного покашливал. (55)О немецких вояках он говорил коротко:
— С ними у нас может быть только один разговор — беглым огнём. (56)Другого они не понимают.
(57)Трое его сыновей были в армии. (58)Один из них уже был убит. (59)Жена Ковалёва, по профессии врач, тоже была в армии. (60)Дома никого не осталось. (61)Его домом была армия.
(62)Несколько раз командование пыталось выдвинуть Ковалёва на более высокую должность. (63)Но каждый раз Ковалёв просил оставить его наводчиком и не разлучать с орудием.
(64)— Наводчик — это моё настоящее дело, — говорил Ковалёв, — с другой работой я так хорошо не справлюсь. (65)Уж вы мне поверьте. (66)3а чинами я не гонюсь. (67)Тогда был наводчиком и теперь до конца войны хочу быть наводчиком. (68)А для командира я уже не гожусь. (69)Стар. (70)Надо молодым давать дорогу. (71)Покорнейше вас прошу.
(72)В конце концов его оставили в покое. (73)Впрочем, может быть, Ковалёв был прав: каждый человек хорош на своём месте. (74)И, в конце концов, для пользы службы лучше иметь выдающегося наводчика, чем посредственного командира взвода.
(75)Всё это было Ване известно, и он с робостью и уважением смотрел на знаменитого Ковалёва.
(По В. П. Катаеву)
С УЧЁТОМ ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ 2025
1. Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый указывает проблему текста (1 балл из 1)
К2. Приведены два примера из текста, комментарии к ним не даны. Связь между не примерами названа, не указан её тип. (1 балл из 3)
К3. Экзаменуемый не указал позицию автора, свою позицию, но аргументировал её примером. (0 баллов из 1)
2. Речевое оформление
К4. Фактическая точность речи (1 балл из 1)
Ошибок нет.
К5. Логичность речи (1 балл из 2)
Несоответствие абзацев: 1) два примера-иллюстрации из текста и комментарии к ним – два разных абзаца; 2) пропущен абзац со связкой примеров; 3) личная позиция и аргумент к ней – один абзац.
К6. Соблюдение этических норм (1 балл из 1)
Ошибок нет.
3. Грамотность сочинения
К7. Соблюдение орфографических норм (3 балла из 3)
Орфографических ошибок нет.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 баллов из 3)
Ошибки:
1) неправильная постановка знака препинания в предложении с однородными членами:
... скрытые, глубинные черты характера...
2) неправильное выделение вводной конструкции:
...Тем не менее, с первого взгляда...
3) постановка лишнего знака препинания:
.... Внешне он мало соответствовал... Герое Советского Союза, в силу своего возраста...
4) постановка лишнего знака препинания в сложноподчинённом предложении с однородными придаточными частями:
... Поэтому нужно внимательней относиться к людям и (поэтому) не полагаться полностью...
К9. Соблюдение грамматических норм (3 балла из 3)
Ошибок нет.
К10. Соблюдение речевых норм (0 баллов из 3)
Ошибки:
1) лексический повтор:
2) лексический повтор:
3) лексический повтор:
4) повтор формы слова:
5) повтор формы слова:
6) лексический повтор:
7) лексический повтор:
8) тавтология:
9) употребление просторечных и разговорных слов:
10) лексический повтор и повтор формы слова:
11) повтор формы слова:
*Графические ошибки (при подсчёте баллов не учитываются):
Ошибок нет.
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры, но не поясняет их и не выявляет смысловую связь.
Были допущены логическая, пунктуационные и речевые ошибки.
В целом сочинение написано хорошо, особенно содержательная часть работы.