Как путешествовать с наслаждением и пользой? Над этим вопросом размышляет русский писатель Иван Алексеевич Гончаров.
Чтобы привлечь внимание читателя к поставленной проблеме, автор говорит о том, что не нужно «задавать себе утомительных уроков», осматривать определённое количество улиц, музеев, церквей. Считает большой ошибкой «стараться собирать впечатления». Так автор указывает на то, что эмоции должны неожиданно собираться в душе, нецеленаправленно.
Также автор обращает внимание на то, что «вглядывание, вдумыванье в чужую жизнь, в жизнь ли целого народа или одного человека отдельно, даёт наблюдателю такой общечеловеческий и частный урок, какого ни в книгах, ни в каких школах не отыщешь». Тем самым автор хочет сказать, что нужно больше общаться с людьми другой страны и наблюдать за их поведением, манерами и менталитетом. Так человек лучше познаёт культуру народа, сливается с ней.
Оба этих примера отлично дополняют друг друга. Они помогают понять читателю как по-настоящему нужно наслаждаться путешествиями и получать пользу от них.
Таким образом, размышляя о поставленной проблеме, автор приходит к следующему выводу: впечатления должны сами появляться в душе, а не по плану. Чтобы насладиться путешествием, нужно сравнить «свою жизнь с жизнью народа», которого хочешь узнать. Это и есть результат поездки.
Я согласна с писателем. Действительно, для того чтобы узнать жизнь других нужно провести параллель, влиться в общество другого народа, понять их культуру.
В заключение хочется ещё раз подчеркнуть, что «путешествовать с наслаждением и с пользой – значит пожить в стране и хоть немного слить свою жизнь с жизнью народа, который хочешь узнать».
(4)Мне хотелось путешествовать не официально, не приехать и «осматривать», а жить и смотреть на всё, не задавая себе утомительных уроков осматривать ежедневно по стольку-то улиц, музеев, зданий, церквей. (5)0т такого путешествия остаётся в голове хаос улиц, памятников, да и то ненадолго.
(б)Вообще, большая ошибка — стараться собирать впечатления: получишь чего не надо, а что надо, то ускользнёт. (7)Если путешествуешь не для специальной цели, нужно, чтобы впечатления нежданно и незвано сами собирались в душу. (8)Оттого я довольно равнодушно пошёл вслед за другими в Британский музей. (9)Мы целое утро осматривали древности, этрусские, египетские и другие залы, потом змей, рыб, насекомых — почти всё то, что есть и в Петербурге, в Вене, в Мадриде. (10)Оттого меня тянуло всё на улицу: хотелось побродить не между мумиями, а среди живых людей.
(11)Я с неиспытанным наслаждением вглядывался во всё, заходил в магазины, заглядывал в дома, уходил в предместья, на рынки, смотрел на всю толпу и на каждого встречного отдельно. (12)Чем смотреть на сфинксов и обелиски, мне больше нравится простоять целый час на перекрёстке и смотреть, как встретятся два англичанина, осведомятся взаимно о здоровье и пожелают друг другу всякого благополучия; смотреть на их походку и эту важность до комизма на лице, выражение глубокого уважения к самому себе, некоторого презрения или по крайней мере холодности к другому, но благоговения к толпе, то есть обществу. (13)С любопытством смотрю, как столкнутся две кухарки с корзинами на плечах, как несётся нескончаемая двойная, тройная цепь экипажей, подобно реке, как из неё с неподражаемою ловкостью вывернется один экипаж и сольётся с другою нитью или как вся эта цепь мгновенно онемеет, лишь только полисмен с тротуара поднимет руку.
(14)В тавернах, в театрах — везде пристально смотрю, как и что делают, как веселятся, едят, пьют; слежу за мимикой, ловлю эти неуловимые звуки языка, которым должен объясняться с грехом пополам, благословляя судьбу, что когда-то учился ему. (15)Да, путешествовать с наслаждением и с пользой — значит пожить в стране и хоть немного слить свою жизнь с жизнью народа, который хочешь узнать: тут непременно проведёшь параллель, которая и есть искомый результат путешествия.
(16)Это вглядывание, вдумыванье в чужую жизнь, в жизнь ли целого народа или одного человека отдельно, даёт наблюдателю такой общечеловеческий и частный урок, какого ни в книгах, ни в каких школах не отыщешь. (17)Недаром ещё у древних необходимым условием усовершенствованного воспитания считалось путешествие.
(По И. А. Гончарову*)
* Иван Александрович Гончаров (1812-1891) — русский писатель и литературный критик.
P.S. Просьба проверять так, как будто вопрос уже задан (по демоверсии 2025 года).
С УЧЁТОМ ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ 2025
1. Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно указывает проблему текста (1 балл из 1)
К2. Приведены два примера из текста, комментарии к ним даны. Связь между примерами названа, указан её тип. (3 балла из 3)
К3. Экзаменуемый указал позицию автора, свою позицию, но её аргументировал её примером. (0 баллов из 1)
2. Речевое оформление
К4. Фактическая точность речи (1 балл из 1)
Ошибок нет.
К5. Логичность речи (1 балл из 2)
Несоответствие абзацев: 1) два примера-иллюстрации из текста и комментарии к ним – два разных абзаца; 2) пропущен абзац со связкой примеров; 3) личная позиция и аргумент к ней – один абзац.
К6. Соблюдение этических норм (1 балл из 1)
Ошибок нет.
3. Грамотность сочинения
К7. Соблюдение орфографических норм (3 балла из 3)
Орфографических ошибок нет.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 балла из 3)
Ошибки:
1) неправильная постановка знака препинания в сложноподчинённом предложении:
... Они помогают понять читателю, как по-настоящему...
К9. Соблюдение грамматических норм (2 балла из 3)
Ошибки:
1) неправильное построение предложения с однородными членами:
...впечатления должны появляться в душе сами, а не по плану...
К10. Соблюдение речевых норм (2 балла из 3)
Ошибки:
1) лексический повтор:
*Графические ошибки (при подсчёте баллов не учитываются):
Ошибок нет.
работы
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней, поясняет их и выявляет смысловую связь.
Были допущены логическая, пунктуационная, грамматическая и пунктуационная ошибки.
В целом сочинение написано хорошо, особенно содержательная часть работы.