Какую роль имеет правда в военной литературе? Как-то Анатолий Бочаров высказал предположение о наступившем периоде усталости нашей военной прозы
📅 23.02.2024
Автор: Ekspert
Какую роль имеет правда в военной литературе? Именно этот вопрос находится в центре внимания В. В. Быкова.
Размышляя над проблемой, автор приводит в качестве примера предложение, в котором говорится о единственном достоинстве в военной литературе : ак Быков убеждает нас в том, что правда – это самая важная и самая интересная часть в такого рода произведениях, потому что именно это и хочет увидеть читатель. Также автор обращает внимание на нравственность лжи :На этом примере мы видим, что ложь искажает всю военную действительность происходившего, может быть, даже как-то ее “упрощает”. Это не гуманно по отношению ко всем людям, которые воевали ради нашего будущего. Таким образом, оба примера, дополняющие друг друга, наталкивают нас на мысль, что истина в военной литературе необходима, ее роль бесценна, потому что только с ней человек может прочувствовать боль, переживания и ужасы войны.
Автор считает, что правда в военной литературе имеет большую роль, потому что только так люди будут знать, от какой опасности они избавились и какой ценой досталось им это избавление.
Я согласен с мнением автора и думаю, что в таких произведениях должна отсутствовать ложь, так как если его будут читать последующие поколения, то у них может сложиться неправильное представление о происходивших событиях. Для подтверждения своих мыслей приведу пример из истории.
В 1945 году, 6 и 9 августа США сбросил мощнейшие атомные бомбы в Японию. Эти дни стали самым настоящим адом для таких городов как Хиросима и Нагасаки. Пострадали сотни тысяч японцев. Об этой трагедии было написано немало книг, но был один нюанс, в них говорилось, что все произошедшее было сделано руками СССР. И когда был опрос у японской молодежи о том, что было в те дни, многие говорили о вине Советского Союза, который “сбросил” бомбы. На данном примере мы понимаем, что правдивость в военных книгах очень важна, чтобы последующие поколения прочитав их, не имели ложного представления.
Исходный текст
1) Как-то Анатолий Бочаров высказал предположение о наступившем периоде усталости нашей военной прозы. (2)Не стану по примеру некоторых специалистов этого рода литературы опровергать видного критика и теоретика советской литературы, немало сделавшего и для осмысления военной прозы: вполне возможно, он прав. (3) Как и всякое живое дело, военная проза в своём развитии не может избежать определённых спадов. (4)Но вряд ли когда-либо померкнут в её сокровищнице замечательные по мастерству и правдивости произведения, принадлежащие перу Юрия Бондарева, Григория Бакланова, Константина Симонова, Владимира Богомолова, Константина Воробьёва, Юрия Гончарова, Евгения Носова, Сергея Крутилина и других. (5) Написанные, казалось бы, об одном и том же, о человеке на войне, эти произведения несут в себе неиссякаемое разнообразие - жанровое, тематическое, стилевое, различие личностно-авторского отношения к войне и её непростым проблемам. (6) Но, разумеется, самое ценное в них - правда пережитого, достоверность подробностей и психологии, неизменность гуманистического отношения к человеку самой трудной судьбы - солдату на самой большой и самой кровавой войне. (7) О войне написано много во всех жанрах литературы, на 77 языках народов нашей страны, разумеется, с различной степенью мастерства, умельства, талантливости. (8)Что до меня как читателя (да, я думаю, и до большинства читателей, воевавших и невоевавших), то, может быть, для нас дороже всего в этих книгах не мастерство изложения, не красочность слога, но - правда. (9)3а тысячелетия земной истории о войне на всех языках мира написано много неправды, красивых сказок и прямой лжи. (10) Говорить неправду о ней не только безнравственно, но и преступно как по отношению к миллионам её жертв, так и по отношению к будущему. (11)Люди Земли должны знать, от какой опасности они избавились и какой ценой досталось им это избавление. (12) Что касается читателя, то ему интересно знать всё: от переживаний солдата в передовом окопе до работы крупных штабов и ставки по руководству войсками. (13)Литература многое сделала для раскрытия психологии рядового бойца и младшего офицера переднего края, но по причине отсутствия прежде всего личного опыта у её авторов она оказалась некомпетентной до всего, что касается крупных штабов, объединений, ставки. (14)Этот пробел в значительной мере восполняют военные мемуары, принадлежащие перу генералов, крупных военачальников, у которых немало честных и хороших книг. (15)Но немало также и таких, где фактическая сторона изложения воспринимается с большим сомнением, где, как писал недавно Виктор Астафьев, «проступает явное враньё». (16)В самом деле, часто трудно добраться до сути через аккуратный штакетник округлых стереотипных фраз или задним числом сочинённых подробностей, .. заимствованных из фронтовой печати тривиальных примеров и бесконечных страниц разговоров. (17)Да, люди по праву хотят знать о войне полнее, больше, особенно о том, что лежит за пределами их жизненного или военного опыта. (18)Но когда я читаю длинные главы, описывающие в подробностях жесты, выражения, всё те же разговоры генералов, маршалов, исторических лиц, сокровенные раздумья о собственных военных просчётах бывшего наркома обороны, я с недоумением обращаюсь к имени автора на обложке и спрашиваю себя: откуда всё это? (19)из каких документов, по чьим свидетельствам?(20) Ax, это авторский домысел, стало быть, сочинённость, выдумка, но тогда, извините, тогда мне это неинтересно.(21) Кому нужна эта художественность, ради которой попирается главное и, может, единственное достоинство этого рода литературы - правда. (22)Тем более что у нас есть и примеры другого рода, замечательные примеры высокого документализма и самой высокой гражданственности. (23)Здесь уместно вспомнить творчество, да и всю жизнь незабвенного Сергея Сергеевича Смирнова. (24)Его книги способны стать образцом, примером для подражания последующих поколений писателей-документалистов. (25)Или же «Блокадная книга» Адамовича и Гранина, где всё - факт, жизнь, судьба, уже принадлежащие истории. (26)Трагической странице нашей с вами истории.(27)Тот же Виктор Астафьев писал недавно: «Думаю, всё лучшее в литературе о войне создано теми, кто воевал на передовой». (28)В общем, это справедливо, хотя я бы не стал утверждать столь категорично, соглашаясь, однако, с той частью его утверждения, что личный опыт войны здесь незаменим. (29)Вся беда литературы второго сорта как раз и заключается в отсутствии определённого личного опыта у одних авторов и в попрании этого опыта теми, у кого он есть, в уходе за его пределы, я бы сказал, за пределы какого бы то ни было опыта в область сочинительства, приблизительности и -- неправды. (30)И потому такая литература, с каким бы изяществом она ни была создана, неприемлема по своей сути: она не прибавляет ничего к познанию и осмыслению духа войны, а уводит читателя в область мифов, ортодоксии и домыслов. (31)Во всяком другом случае, может быть, об этом и не следовало бы говорить, но прошлая война для нас, как недавно писал Евтушенко, слишком сокровенная тема, прикасаться к которой надобно с ясным сознанием огромной ответственности: под ней море народной крови.(32)Виктор Астафьев прав: память человеческая избирательна и любит приятное. (33)К старости всё трудное видится в ином свете, нежели в том, что освещал муки, кровь и страдания в годы военной молодости. (34)Задним числом кому не хочется видеть себя героем? (35)Это понятно и извинительно для всякого стареющего человека, но не для литературы. (36)Литература не имеет права на старость и должна всё помнить в подробностях, в первозданности, не упускать ничего.
Василь Владимирович Быков (1924-2003) - белорусский советский писатель, общественный деятель, участник Великой Отечественной войны.
Э
Оценка эксперта
Проверено
11
11 из 21
Баллов по критериям ЕГЭ
Содержание сочинения
К1. – 1(из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена так:
«Какую роль имеет правда в военной литературе?»
. Допущена грамматическая ошибка. (см К 9)
К2. 0(из 3). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. При пояснении первого примера советую укоротить цитату Быкова, а дать свое пояснение. Второй пример содержит очень большую цитату. И только вывод из нее. Старайтесь больше рассуждать над примерами. Смысловая связь верна – дополнение. Но не подтверждена, не раскрыта. А в чем дополнение? Следует указать, что второй пример говорит об опасности лжи при создании произведений о войне. У вас это не звучит.
К3. – 1(из 1). Позиция автора. Позиция автора звучит верно. Хотелось бы услышать слова: «ради будущего». Они важны для автора
К4. –1. (из 1). Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста. Пример ваш подходит к теме.
К5. – 2 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
К6. – 0 (из 1). Богатство речи
Грамотность
К7. – 2 (из 3)Соблюдение орфографических норм.
1. « Это не гуманно». Правильно: «негуманно». Можно подобрать синоним к слову – «бесчеловечно».
К 8. – 1 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
1. Запятая при использований указательного слова с союзом «как»: «для таких городов как Хиросима и Нагасаки». Правильно: «для таких городов, как Хиросима и Нагасаки».
2. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении: «…был один нюанс, в них говорилось, что все произошедшее было сделано руками СССР». Правильно: «…был один нюанс: в них говорилось, что все произошедшее было сделано руками СССР». Второе предложение раскрывает смысл первого – требуется двоеточие.
3. Выделение деепричастного оборота на письме: «…последующие поколения прочитав их, не имели ложного представления». Правильно: «последующие поколения, прочитав их, не имели ложного представления».
К9. –0(из 2). Соблюдение грамматических норм.
Неверно составленные словосочетания слов:
1. «На этом примере мы видим…». Правильно: «пример показывает..». Видеть на примере – нельзя!
2. «…правда в военной литературе имеет большую роль…». и "Какую роль имеет правда". Правильно: «имеет большое значение» или «играет большую роль».
3. «опрос у японской молодежи». Правильно: опрос (кого?) японской молодежи. Или: спросить (у кого?) у японской молодежи
К10. – 1(из 2) Соблюдение речевых норм
1. Неверно использованное слово: «обращает внимание на нравственность лжи». Правильно: « на безнравственность лжи».
Заключение эксперта. Над комментарием к проблеме стоит еще поработать. Учтите мои замечания. Цитирование старайтесь заменять своими пояснениями. Желаю успеха.
Содержание сочинения
К1. – 1(из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена так:
. Допущена грамматическая ошибка. (см К 9)К2. 0(из 3). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. При пояснении первого примера советую укоротить цитату Быкова, а дать свое пояснение. Второй пример содержит очень большую цитату. И только вывод из нее. Старайтесь больше рассуждать над примерами. Смысловая связь верна – дополнение. Но не подтверждена, не раскрыта. А в чем дополнение? Следует указать, что второй пример говорит об опасности лжи при создании произведений о войне. У вас это не звучит.
К3. – 1(из 1). Позиция автора. Позиция автора звучит верно. Хотелось бы услышать слова: «ради будущего». Они важны для автора
К4. –1. (из 1). Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста. Пример ваш подходит к теме.
К5. – 2 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
К6. – 0 (из 1). Богатство речи
Грамотность
К7. – 2 (из 3)Соблюдение орфографических норм.
1. « Это не гуманно». Правильно: «негуманно». Можно подобрать синоним к слову – «бесчеловечно».
К 8. – 1 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
1. Запятая при использований указательного слова с союзом «как»: «для таких городов как Хиросима и Нагасаки». Правильно: «для таких городов, как Хиросима и Нагасаки».
2. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении: «…был один нюанс, в них говорилось, что все произошедшее было сделано руками СССР». Правильно: «…был один нюанс: в них говорилось, что все произошедшее было сделано руками СССР». Второе предложение раскрывает смысл первого – требуется двоеточие.
3. Выделение деепричастного оборота на письме: «…последующие поколения прочитав их, не имели ложного представления». Правильно: «последующие поколения, прочитав их, не имели ложного представления».
К9. –0(из 2). Соблюдение грамматических норм.
Неверно составленные словосочетания слов:
1. «На этом примере мы видим…». Правильно: «пример показывает..». Видеть на примере – нельзя!
2. «…правда в военной литературе имеет большую роль…». и "Какую роль имеет правда". Правильно: «имеет большое значение» или «играет большую роль».
3. «опрос у японской молодежи». Правильно: опрос (кого?) японской молодежи. Или: спросить (у кого?) у японской молодежи
К10. – 1(из 2) Соблюдение речевых норм
1. Неверно использованное слово: «обращает внимание на нравственность лжи». Правильно: « на безнравственность лжи».
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Над комментарием к проблеме стоит еще поработать. Учтите мои замечания. Цитирование старайтесь заменять своими пояснениями. Желаю успеха.