Как человек должен относиться к памятникам истории и искусства?
Чтобы привлечь внимание читателя к поставленной проблеме, писатель рассказывает историю о маленьком городишке, в котором находился дом великого литератора. Строение было старинным, его не разрушили за эти года. Англичане с трепетом относятся к истории своего государства. Становится очевидно: человек должен быть ответственным за то, что создали предки.
Важен также фрагмент текста, в котором говорится о многочисленных памятниках нашей страны: “Крестьянские избы, кособокие сараюшки и баиньки по-черному…” И это не просто какие-то неважные домишки, это есть память о наших праотцах. Читатель понимает, что люди обязаны с уважением относиться не только к историческим сооружениям, но и к простым домам, которые хранят воспоминания о наших бабушках и дедушках.
Примеры, дополняя друг друга, помогают нам понять то, как важно сохранять культурные памятники нашей страны.
Позиция автора такова: человек обязан беречь исторические здания, которые подарили наши же предки.
Я согласен с позицией автора, действительно, уничтожая памятники, мы стираем кусочек памяти, поэтому важно сохранять историко-культурные ценности. Так, в моем городе снесли храм, который был создан в XIV веке, на его месте построили магазин “Ашан”. Этим действием наши жители показали свое небрежное отношение к таким великим сооружениям. Тем наше поселение потеряло частичку истории. Важно не разрушать памятники, а ухаживать за ними, реставрировать.
Итак, человек должен трепетно относиться к историческим сооружениям.
(2) К невысокой деревянной двери вели каменные ступеньки, а над черепичной крышей возвышались две большие кирпичные трубы. (3)На стенах, оконных решётках, дверях и крыше - всюду были заметны сероватые следы времени. (4)От прочих строений того же типа этот дом отличался только одним: четыре с половиной века назад в нём родился величайший из людей, когда-либо бравших в руки перо. (5)Потом нам показали похожий домишко, где некогда жила девушка, примечательная лишь тем, что она нравилась молодому Шекспиру. (6)А в конце подвели к церкви, внутри которой похоронен автор «Гамлета».
(7)Я не мог не восхититься тем, как трогательно и тщательно хранят в Стратфорде память о своём гениальном земляке. (8)Но наш гид, уроженец тех мест, быстро развеял мои иллюзии. (9)Улыбнувшись, он сказал, что современники и соседи поэта имели весьма приблизительное представление о его литературных занятиях. (10)И в церкви Шекспир был похоронен не как гений, а как примерный и достаточно щедрый прихожанин.
(11)Я не мог в это поверить.
- (12)А почему же тогда сохранили его дом и даже жилище любимой девушки?
(13)Гид пожал плечами:
- (14)А зачем их рушить? (15)Мы вообще стараемся ничего без крайней надобности не ломать.
(16)Как же я тогда позавидовал англичанам, которые могут пренебрежительно бросить: (17)«Эта церковь сравнительно новая, ей всего триста лет». (18)А тысячелетняя Москва лишь редкими островками застройки подтверждает четверть или треть своего возраста...
(19)Мы с вами не миллионеры, у нас нет родовых замков, нет поместий с загородными дворцами, но и нас, абсолютно рядовых россиян, окружает старина. (20)Только не ценим мы её.
(21)Нельзя сказать, что нынче наши люди родную старину совсем не берегут. (22)То, что осталось, понемногу реставрируют. (23)Особнячки, построенные лет двести назад, переходят к банкам или схожим конторам с обязательством сохранить фасад. (24)Но вот однажды еду мимо очень красивой церквушки в Филях. (25)Розово- белая, с высокой тоненькой колокольней в центре, она украшена причудливой барочной лепниной. (26)Величавые купола - один в центре, на колокольне, и четыре по краям - радостно сияют сусальным золотом. (27)Останавливаюсь, чтобы получше её рассмотреть, захожу внутрь. (28)Прочитав табличку перед входом, узнаю, что церковь эта стоит там с конца семнадцатого века. (29)И тогда я сам себе задал вопрос: а почему она дожила до наших дней? (30)Почему её не разрушили, когда она ещё не была старинной, а была просто одним из множества московских храмов? (31)И сам себе с недоумением ответил: не сломали, потому что - а зачем рушить?
(32)До нас уже дошло, что купеческие особнячки надо не сносить, а реставрировать. (33)Но до нас ещё не дошло, что крестьянские избы, кособокие сараюшки и баньки по-чёрному - тоже памятники старины, которые хранят вещественную память о наших бабушках, дедушках и более дальних предках.
(По Л. A. Жуховицкому)
*Леонид Аронович Жуховицкий (род. в 1932 г.) - русский писатель, публицист, педагог.
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена так:
К2. 0 (из 3). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Пояснение к первой иллюстрации совсем неконкретно. Почему не звучит имя литератора, особенности сохранения его памяти. Звучит неточно фраза: «Англичане с трепетом относятся к истории своего государства». Автор как раз говорит о том, что деревянный домик Шекспира ничем не отличается от других домов городка. А причина сохранения этого домика в том, что «без крайней надобности» ничего не ломается в Англии. Суть второй иллюстрации поверхностна и до конца не понята вами. Ведь автор с сожалением говорит о том, что у нас по-другому: в Москве, которой 1000 лет, лишь малые застройки говорят о ее возрасте. А старинные избы простых крестьян, о которых вы пишете, совсем не ценятся. Поэтому смысловая связь – не дополнение, а противопоставление.
К3. – 0 (из 1). Позиция автора. Позиция автора высказана верно: надо ценить и сохранять старину. Но не хватает вывода: а почему надо ценить прошлое. И не менее важно подчеркнуть, что автор сожалеет о нашем неверном отношении к своей истории.
К4. –1. (из 1). Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста. Пример как раз соответствует теме текста и авторской позиции.
К5. – 0 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
1.Речь ваша страдает обрывочностью фраз, неумением соединять предложения в единый текст. Обратите внимание на свой первый абзац, в котором вы рассказывает пор Англию. Предложения между собой не связаны общим смыслом
2. Деление текста на предложения. «Я согласен с позицией автора, действительно, уничтожая памятники, мы стираем кусочек памяти, поэтому важно сохранять историко-культурные ценности". Правильно: «Я согласен с позицией автора». Это самостоятельное предложение. Использование слова «поэтому» не обосновано смыслом и логикой.
К6. – 0 (из 1). Богатство речи
Грамотность
К7. – 3 (из 3)Соблюдение орфографических норм.
К 8. – 3(из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
К9. –1(из 2). Соблюдение грамматических норм.
1. Неправильная форма слова: «его не разрушили за эти года». Правильно: «за эти годы»
К10. – 1(из 2) Соблюдение речевых норм
1. Неточность фразы: «Тем наше поселение потеряло частичку истории». Правильно: «С исчезновением храма наше поселение утратило частицу истории».
2.повтор: «памятники, память»
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 0(из 1). Соблюдение фактологической грамотности. Смысл текста вами не понят до конца, поэтому в сочинении есть неточности. Имя автора текста – Жуховицкий Л. . Оно должно прозвучать в вашей работе.
Заключение эксперта. Сочинение не получилось, к сожалению. Советую вчитаться в текст. Увидеть разницу в отношении к памятникам истории в Англии и в России, понять чувства автора текста. Все это отразить в сочинении. Желаю успеха.