Что является неприличным? Этой проблеме посвящён текст А. П. Чехова.
Чтобы привлечь внимание читателя к поставленной проблеме, автор рассказывает о поведении кузины дочерей статского советника. Она была маленькой шестнадцатилетней девочкой, наивно восхищающейся происходящему в столице. Дочери советника считали это поведение неприличным, однако, в то же время, советовали девочке искоса понаблюдать за смешным офицером. Этот пример позволяет понять, что проявление настоящих чувств и эмоций не является чем-то неприличным, а лицемерие, в свою очередь, — идеальный пример неподобающего поведения.
Важен также фрагмент текста, в котором автор рассказывает об отношении барона к И. С. Тургеневу. Герой произведения, будучи полным невеждой, решил высказать все свое негодование по поводу творчества писателя, однако среди слушателей была девочка, которая понимала всю суть неподобающего поведения барона. Этот фрагмент помогает понять, что по-настоящему неприличным является невежество, особенно если человек показывает его во всей красе.
Примеры дополняют друг друга. Анализируя их, мы понимаем, что неприличным является вовсе не проявление истинных эмоций, а невежество и лицемерие.
Позиция автора такова: естественное выражение чувств не является чем-то плохим, а проявление невежества и лицемерия — вот, что по-настоящему считается неприличным.
Я согласна с автором, действительно, невежество — это не только грех, но и неприлично. В наше время не редкость встретить необразованного человека, да ещё и показывающего свои недостатки на публику. Так, например, одна девушка, состоящая в клубе борьбы за экологию, решила заявить на весь мир, что Китай, пользуясь деревянными палочками пагубно влияет на окружающий мир. Однако она была полной невеждой, потому что даже и не подозревала, что палочки в Китае вовсе не деревянные, а бамбуковые.
Настоящие чувства и эмоции делают наш мир только лучше, а проявление лицемерия и невежества не только неправильно, но ещё и неприлично.
27 вариант
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Что является неприличным?» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (3 из 3).
«Примеры дополняют друг друга» - сопоставлены друг с другом.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «однако, в то же время, советовали» - запятые не требуются.
2) «Китай, пользуясь деревянными палочками пагубно влияет» - запятая после «палочками».
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «Она была маленькой шестнадцатилетней девочкой, наивно восхищающейся» - восхищавшейся.
2) «это не только грех, но и неприлично» - неприличие.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «искоса» - разговорное слово.
2) «пример позволяет понять, что проявление настоящих чувств и эмоций не является чем-то неприличным, а лицемерие, в свою очередь, — идеальный пример» - повтор: пример.
3) «поведение неприличным, однако, в то же время, советовали девочке искоса понаблюдать за смешным офицером. Этот пример позволяет понять, что проявление настоящих чувств и эмоций не является чем-то неприличным, а лицемерие, в свою очередь, — идеальный пример неподобающего поведения» - повтор: поведение.
4) «решил высказать все свое негодование» - лишнее: всё своё.
5) «все свое негодование по поводу творчества писателя, однако среди слушателей была девочка, которая понимала всю» - повтор: все, всю.
6) «барона к И. С. Тургеневу. Герой произведения, будучи полным невеждой, решил высказать все свое негодование по поводу творчества писателя, однако среди слушателей была девочка, которая понимала всю суть неподобающего поведения барона» - повтор: барон.
7) «понимала всю суть неподобающего поведения барона. Этот фрагмент помогает понять» - повтор: понимала, понять.
8) «Китай, пользуясь деревянными палочками пагубно влияет» - жители Китая.
9) «она была полной невеждой» - лишнее: полной.
10) «деревянными палочками пагубно влияет на окружающий мир. Однако она была полной невеждой, потому что даже и не подозревала, что палочки» - повтор: палочки, деревянные.
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допущены ошибки в речи и правописании.