ЕГЭ по русскому

По тексту А.П. Чехова «Я хочу вам рассказать, какая перемена произошла во мне ...»

📅 07.01.2024
Автор: Ekspert

В предложенном для анализа тексте А. П. Чехов размышляет на тему равнодушия общества к проблемам и бедам других людей.

Комментируя данную проблему, обратимся к 14-18 предложениям. В них рассказывается о том, что в мире много как счастливых, так и несчастных людей. Однако никто не показывает своих страданий, а молча продолжают терпеть тяготы существования. Этим автор хочет сказать, что никого не интересуют чужие проблемы, ни у кого не возникает чувства жалости или сострадания.

Также особое внимание хотелось бы уделить предпоследнему абзацу текста. В нем говорится о том, что рассказчику после осознания данной проблемы стало невыносимо находится в городе и наблюдать счастливых людей. Ведь он знает, что каждому безразличны горести и неудачи окружающих.

Эти примеры дополняют друг друга. Они иллюстрируют истинные отношения людей и социальных групп в обществе.

Позиция автора ясна. Ему не нравится сложившаяся ситуация. Антон Павлович говорит о том, что пришло время что-то менять. Ведь подобное отношение разлагает нравственную составляющую общества.

Я разделяю точку зрения автора. Действительно, равнодушие со стороны окружающих может привести к ужасным последствиям. Так, в своем рассказе «Шинель» Н. В. Гоголь повествует о несчастном человеке – Акакии Акакиевиче. Однако его несчастье ни кого не волновало. Все к кому он обращался за помощью, отвергали его просьбы. В итоге общественное равнодушие привело к смерти ни в чем не повинного человека.

Хочется верить, что читатели задумаются о проблеме, поднятой Антоном Чеховым в своем тексте, и осознают, что надо с состраданием относится к людям и стараться привнести свой вклад для достижения всеобщего счастья.

Исходный текст
(1)Я хочу вам рассказать, какая перемена произошла во мне в те немногие часы, пока я был в усадьбе брата. (2)Вечером, когда мы пили чай, кухарка подала к столу полную тарелку крыжовнику. (З)Это был не купленный, а собственный крыжовник, собранный в первый раз с тех пор, как были посажены кусты. (4)Мой брат засмеялся и минуту глядел на крыжовник, молча, со слезами, — он не мог говорить от волнения, потом положил в рот одну ягоду, поглядел на меня с торжеством ребёнка, который наконец получил свою любимую игрушку, и сказал:
— Как вкусно! (5)И он с жадностью ел и всё повторял: — Ах, как вкусно! (6)Ты попробуй!
(7)Было жёстко и кисло, но, как сказал Пушкин, «тьмы истин нам дороже нас возвышающий обман». (8)Я видел счастливого человека, заветная мечта которого осуществилась так очевидно, который достиг цели в жизни, получил то, что хотел, который довольствовался своею судьбой, самим собой. (9)К моим мыслям о человеческом счастье всегда почему-то примешивалось что-то грустное, теперь же, при виде счастливого человека, мною овладело тяжёлое чувство, близкое к отчаянию. (10)Особенно тяжело было ночью.
(11)Мне постлали постель в комнате рядом со спальней брата, и мне было слышно, как он не спал и как вставал и подходил к тарелке с крыжовником и брал по ягодке. (12)Я соображал: как, в сущности, много довольных, счастливых людей! (13)Какая это подавляющая сила! (14)Вы взгляните на эту жизнь: наглость и праздность сильных, невежество и скотоподобие слабых, кругом бедность невозможная, теснота, вырождение, пьянство, лицемерие, враньё… (15) Между тем во всех домах и на улицах тишина, спокойствие; из пятидесяти тысяч живущих в городе ни одного, который бы вскрикнул, громко возмутился.
(16) Мы видим тех, которые ходят на рынок за провизией, днём едят, ночью спят, которые говорят свою чепуху, женятся, старятся, благодушно тащат на кладбище своих покойников; но мы не видим и не слышим тех, которые страдают, и то, что страшно в жизни, происходит где-то за кулисами. (17)Всё тихо, спокойно, и протестует одна только немая статистика: столько-то с ума сошло, столько-то вёдер выпито, столько-то детей погибло от недоедания… (18)И такой порядок, очевидно, нужен; очевидно, счастливый чувствует себя хорошо только потому, что несчастные несут своё бремя молча, и без этого молчания счастье было бы невозможно.
(19)Это общий гипноз. (20)Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что, как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему когти, стрясётся беда — болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других. (21)Но человека с молоточком нет, счастливый живёт себе, и мелкие житейские заботы волнуют его слегка, как ветер осину, — и всё обстоит благополучно. (22)В ту ночь мне стало понятно, как я тоже был доволен и счастлив.
(23)Я тоже за обедом и на охоте поучал, как жить, как веровать, как управлять народом. (24)Я тоже говорил, что ученье свет, что образование необходимо, но для простых людей пока довольно одной грамоты. (25)Свобода есть благо, говорил я, без неё нельзя, как без воздуха, но надо подождать. (26)Да, я говорил так, а теперь спрашиваю: во имя чего ждать? (27)Во имя каких соображений? (28)Мне говорят, что не всё сразу, всякая идея осуществляется в жизни постепенно, в своё время. (29)Но кто это говорит? (30)Где доказательства, что это справедливо? (31)Я, живой, мыслящий человек, стою над рвом и жду, когда он зарастёт, в то время как, может быть, я мог бы перескочить через него или построить через него мост.
(32)Я уехал тогда от брата рано утром, и с тех пор для меня стало невыносимо бывать в городе. (ЗЗ)Меня угнетают тишина и спокойствие, я боюсь смотреть на окна, так как для меня теперь нет более тяжёлого зрелища, как счастливое семейство, сидящее вокруг стола и пьющее чай. (34)Ах, если б я был молод! (35)Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро! (36)Счастья нет, и не должно его быть, а если в жизни есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, а в чём-то более разумном и великом. (37)Делайте добро!
Э
Оценка эксперта
Проверено
14
14 из 21 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема равнодушия общества к проблемам и бедам других людей» (1 из 1).

К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций (2 из 3).

«Эти примеры дополняют друг друга» - Второй пример является следствием первого.

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).

Речевое оформление

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения(1 из 2).

Логическая ошибка:

1) «никто не показывает своих страданий, а молча продолжают» - зачем противопоставление?

К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).

Орфографические ошибки:

1) «стало невыносимо находится» - находиться.

2) «надо с состраданием относится» - относиться.

К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)

Пунктуационная ошибка:

1) «Все к кому он обращался за помощью, отвергали» - запятая после «все».

К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «никто не показывает своих страданий, а молча продолжают» - продолжает.

2) «его несчастье ни кого не волновало» - никого.

К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «размышляет на тему равнодушия» - «тема» и «проблема» не являются равнозначными понятиями.

2) «бедам других людей» - лишнее: других.

3) «наблюдать счастливых людей» - видеть счастливых людей.

4) «Ведь подобное отношение» - безразличное отношение.

5) «Так, в своем рассказе» - лишнее: своём.

6) «поднятой Антоном Чеховым в своем тексте» - лишнее: своём.

7) «своем тексте, и осознают, что надо с состраданием относится к людям и стараться привнести свой» - повтор: свой.

К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Заключение

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако неверно указывает смысловую связь между примерами. Допущены ошибки в речи и правописании.