В предложенном для анализа тексте А. И. Куприн рассуждает на тему отношения людей к проблемам и несчастьям окружающих.
Комментируя данную проблему, обратимся к 3 абзацу текста. В нем рассказывается о взаимоотношениях Столетника и других цветов из оранжереи. Из-за своей уродливой внешности Столетник был изгоем общества и предметом всеобщих насмешек. Этим автор раскрывает отношение общества к чужой беде: цветок не виноват, что родился некрасивым, однако для остальных это становится поводом для издевательств.
Также особое внимание хотелось бы уделить предложениям 33-43, в которых Столетник рассказывает Розе правду о своей внешности и признается в любви, прося не отвергать его, ведь для нее одной он собирается зацвести и умереть. Однако Роза не обращает на его слова никакого внимания. Так, Александр Иванович показывает, что зачастую люди забывают о том, что даже у самого некрасивого человека есть внутренний мир, который может оказаться гораздо богаче и прекрасней многих.
Эти примеры дополняют друг друга. Они иллюстрируют равнодушие людей к бедам других, а также полное отсутствие сострадания и понимания у большинства индивидов.
Позиция автора ясна. Он говорит о недопустимости подобного отношения, разлагающего нравственную составляющую общества. Ведь именно чрезмерная жестокость и высокомерие зачастую приводят к унижению и моральному уничтожению обделенных людей.
Я разделяю точку зрения автора. Действительно, равнодушие со стороны окружающих может привести к ужасным последствиям. Так, в своем рассказе "Шинель" Н. В. Гоголь повествует о несчастном человеке - Акакии Акакиевиче, над которым все насмехались и презирали. В итоге всеобщая злоба привела к смерти ни в чем не повинного человека.
Хочется верить, что читатели задумаются о проблеме, поднятой Александром Куприным в своем тексте, и осознают, что надо с пониманием относиться к людям и не судить о человеке только по его внешнему виду.
(4)Но было в оранжерее одно странное растение, которое, по-видимому, ничем не могло бы обратить на себя внимание, кроме своей уродливости. (5)Прямо из корня выходили у него длинные листья, узкие, мясистые и покрытые острыми колючками. (б)Цветы никогда не показывались между ними, но зато торчал вверх длинный, прямой зелёный стержень. (7)Это растение называлось Столетником. (8)Цветы в оранжерее жили непонятной для людей жизнью.
(9)Один только урод Столетник был изгнанником в этой семье. (10)Он не знал никогда ни дружбы, ни участия, ни сострадания, ни разу в продолжение многих лет ничья любовь не согрела его своим теплом. (11)И он так привык к общему презрению, что давно уже переносил его молча, затаив в глубине души острое страдание. (12)Привык он быть и постоянным предметом общих насмешек. (13)Цветы никогда не прощают своим собратьям уродливости.
(14)Однажды июльским утром в теплице распустился цветок редкой кашемирской розы. (15)Со всех сторон послышались шумные возгласы восхищения: — Как хороша эта молодая Роза! (16)Как она свежа и ароматна! (17)Она будет лучшим украшением нашего общества! (18)Это наша царица. (19)И она слушала эти похвалы, стыдливая, вся рдеющая, вся облитая золотом солнца, точно настоящая царица. (20)И все цветы в виде привета наклоняли перед ней свои волшебные венчики. (21)Проснулся и несчастный Столетник, взглянул — и затрепетал от восторга. — (22)0, как ты прекрасна, Царица! — прошептал он.
(23)И когда он это сказал, вся оранжерея наполнилась неудержимым смехом. — (24)Кто это? — спросила, улыбаясь, молодая Царица. — (25)Этот урод? — воскликнул Пион. — (26)Никто из нас не знает, кто он и откуда, он носит очень глупое имя — Столетник. (27)Мы только удивляемся людям, которые к нам приставлены. (28)Они ухаживают за ним гораздо больше, чем за нами. (29)Точно это какое-нибудь сокровище!
(30)Так до самого полудня насмехались цветы над бедным Столетником. (31)Наконец вдали, точно рычание приближающегося зверя, послышался первый глухой раскат грома. (32)Когда перед дождём наступило мгновение томительного затишья, Роза услышала около себя слабый шёпот: — Выслушай меня, Царица. (ЗЗ)Это я, несчастный Столетник, восторг которого перед твоей красотой вызвал у тебя утром улыбку. (34)Я полюбил тебя, красавица.
(35)Не отвергай меня! (36)Я уродлив, но я открою тебе мою тайну. (37)В девственных лесах Америки, куда не ступала до сих пор человеческая нога, — там моя родина. (38)Раз в сто лет я расцветаю только на три часа и тотчас же погибаю. (39)От моих корней вырастают новые побеги, чтобы опять погибнуть через сто лет. (40)И вот я чувствую, что через несколько минут я должен расцвесть. (41)Не отвергай меня, красавица! (42)Для тебя одной я буду цвести и для тебя умру! (43)Но Роза не отвечала ни слова.
— (44)Роза, за один только миг счастья я отдам тебе целую жизнь! (45)Неужели этого мало твоей царственной гордости? (46)Но в это мгновение гроза разразилась с такой страшной силой, что Столетник должен был замолчать. (47)Когда же перед утром кончилась гроза, то в оранжерее раздался громкий треск, точно от нескольких ружейных выстрелов.
— (48)Это расцвёл Столетник, — сказал главный садовник и побежал будить владельца оранжереи, который уже две недели дожидался с нетерпением этого события.
(49) Вокруг Столетника молча стояли люди, и все цветы с испугом и восхищением обернули к нему свои головы.
(50) На высоком зелёном стержне Столетника расцвели пышные гроздья белоснежных цветов невиданной красоты, которые издавали чудный, неописуемый аромат, сразу наполнивший всю оранжерею. (51)Но не прошло и получаса, как цветы начали незаметно розоветь, потом они покраснели, сделались пурпурными и, наконец, почти чёрными.
(52)Когда же взошло солнце, цветы Столетника один за другим завяли. (53)Вслед за ними завяли и свернулись уродливые листья, и редкое растение погибло, чтобы опять возродиться через сто лет.
(54)И Царица поникла своей благоухающей головой.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема отношения людей к проблемам и несчастьям окружающих» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций (2 из 3).
«Эти примеры дополняют друг друга» - Второй пример детализирует первый.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (1 из 2).
Логическая ошибка:
1) «Они иллюстрируют равнодушие людей» - нужно объяснить, почему «людей», ведь в тексте говорилось о цветах.
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационная ошибка:
1) «Так, Александр Иванович показывает» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «рассуждает на тему» - рассуждает о.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «на тему отношения людей к проблемам и несчастьям окружающих» - «тема» и «проблема» не являются равнозначными понятиями. Чтобы исключить повтор, следует написать «проблема отношения людей к трудностям и несчастьям окружающих».
2) «общества и предметом всеобщих насмешек. Этим автор раскрывает отношение общества» - повтор: общество.
3) «внимание хотелось бы уделить предложениям 33-43, в которых Столетник рассказывает Розе правду о своей внешности и признается в любви, прося не отвергать его, ведь для нее одной он собирается зацвести и умереть. Однако Роза не обращает на его слова никакого внимания» - повтор: внимание.
4) «зачастую» - разговорное слово (ошибка встречается дважды).
5) «понимания у большинства индивидов» - некорректное употребление «индивидов».
6) «именно чрезмерная жестокость» - а разве умеренная жестокость допустима?
7) «в своем рассказе» - лишнее: своём.
8) «над которым все насмехались и презирали» - и которого презирали.
9) «человеке - Акакии Акакиевиче, над которым все насмехались и презирали. В итоге всеобщая злоба привела к смерти ни в чем не повинного человека» - повтор: человек.
10) «поднятой Александром Куприным в своем тексте» - лишнее: своём.
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако неверно определяет связь между примерами. Допущены ошибки в речи и правописании.