Проблемы социально-философского, духовно-нравственного и общечеловеческого порядка часто привлекали внимание писателей и публицистов. Они ищут ответы на сложнейшие вопросы бытия, ведут доверительный диалог с читателем. Текст В. И. Белова не стал исключением. В центре внимания автора — проблема проявления любви к малой Родине.
Комментируя слова автора, хочу остановиться на тех рассуждения из текста, которые сочла самыми важными. Чтобы привлечь внимание читателя к данному вопросу, автор, во-первых, пишет о человеке, вернувшемся в родную деревню. Он любуется природой малой родины и размышляет о прошлом. Покинув свои края, герой поклялся никогда не возвращаться, но с течением времени его тянуло обратно. Он говорит о прошлом в родной деревне так: "Детство вписалось в мою жизнь далеким нервным маревом, раскрасило будущее яркими мечтательным красками". Героя связывают неразрывные отношения с малой родиной и теплые воспоминания о ней. Этот пример показывает, что желание вернуться в отчий дом является неотъемлемым признаком проявления любви к нему.
Во-вторых, думаю, понимание ситуации будет неполным, если не брать во внимание слова автора об исчезании деревень. Герой выходит на зелёный откос, где раньше находились деревенские дома и постройки, а сейчас на этом месте остались лишь берёзы. Рассказчик говорит: "Нет, в здешних местах пожары не часты, и лет пятьсот уже не было нашествий. Может быть, так оно и надо? Исчезают деревни, а взамен рождаются веселые шумные города". Рассказчик обнимает родную землю и принимает происходящие перемены, ведь ему не подвластно их изменить. Таким образом, к родине человек ощущает любовь так, как ребёнок к матери.
Эти примеры едины в доказательстве важности проблемы проявления любви к малой родине. Между ними есть смысловая связь: они дополняют друг друга, что способствует пониманию идейного замысла автора. Если в первом примере говорится о трепетных воспоминаниях о месте, в котором родился, то во втором — о безусловной любви к нему. Однако оба примера помогают понять в чем отражается любовь к родному краю.
Автор не выражает свою позицию прямо, но она прослеживает в логике текста: любовь к малой родине проявляется в самых светлых и добрых воспоминаниях, в желании вернуться в отчий дом, в восхищении её природой и в принятии перемен.
Я согласна с мнением автора. Действительно, любовь к родине выражается в сердечных воспоминаниях о ней. Она является неиссякаемым источником душевных сил. Обосновать данное утверждение могу, вспоминая случай с русским певцом Федором Шаляпиным. Он был вынужден уехать из России и все время носил с собой какой-то ящик. Никто не догадывался, что в нем находится. Лишь спустя много лет близкие узнали, что Шаляпин хранил в этом ящике горсть родной земли. Очевидно, великому певцу, было необходимо ощущать тепло родины и с ее помощью восполнить силы. Таким образом, проявляя любовь к родным краям, мы и сами обретаем гармонию.
Я благодарна автору за возможность поразмышлять над проблемой проявления любви к малой Родине.
(1)И вот опять родные места встретили меня сдержанным шёпотом ольшаника. (2)Вдали показались ветхие крыши старой моей деревни, вот и дом с потрескавшимися углами. (3)По этим углам залезал я когда-то под крышу, неутомимый в своём стремлении к высоте, и смотрел на синие зубчатые леса, прятал в щелях витых кряжей нехитрые мальчишеские богатства.
(4)Из этой сосновой крепости, из этих удивительных ворот уходил я когда-то в большой и грозный мир, наивно поклявшись никогда не возвращаться, но чем дальше и быстрей уходил, тем яростней тянуло меня обратно.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема проявления любви к малой Родине» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (3 из 3).
«они дополняют друг друга» - сопоставлены друг с другом.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (1 из 2).
Логические ошибки:
1) «Чтобы привлечь внимание читателя к данному вопросу» - какому вопросу? Логический скачок.
2) «Если в первом примере говорится о трепетных воспоминаниях о месте, в котором родился, то во втором — о безусловной любви к нему. Однако оба примера» - противопоставление не требуется.
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «к малой Родине» - родине.
2) «ведь ему не подвластно» - неподвластно.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «помогают понять в чем отражается» - запятая после «понять».
2) «великому певцу, было необходимо» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «на тех рассуждения из текста» - рассуждениях.
2) «но она прослеживает в логике» - прослеживается.
3) «ощущать тепло родины и с ее помощью восполнить силы» - восполнять.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «писателей и публицистов» - плеоназм.
2) «автора, хочу остановиться на тех рассуждения из текста, которые сочла самыми важными. Чтобы привлечь внимание читателя к данному вопросу, автор» - повтор: автор.
3) «но с течением времени его тянуло обратно» - его начало тянуть обратно.
4) «связывают неразрывные отношения» - неразрывные узы.
5) «является неотъемлемым признаком» - корректно: очевидным признаком.
6) «об исчезании деревень» - исчезновении.
7) «Рассказчик говорит: "Нет, в здешних местах пожары не часты, и лет пятьсот уже не было нашествий. Может быть, так оно и надо? Исчезают деревни, а взамен рождаются веселые шумные города". Рассказчик» - повтор: рассказчик.
8) «перемены, ведь ему не подвластно их изменить» - тавтология: изменить перемены.
9) «в котором родился» - кто родился?
10) «Если в первом примере говорится о трепетных воспоминаниях о месте, в котором родился, то во втором — о безусловной любви к нему. Однако оба примера» - повтор: пример.
11) «помогают понять в чем отражается» - выражается, а не «отражается».
12) «мы и сами обретаем гармонию» - лишнее: и сами.
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает ошибки в речи и правописании.