ЕГЭ по русскому

Как искусство влияет на человека? исходил по Парижу десятки вёрст, нося в своей душе грув горького, подлого и страшного, и совершенно неожиданно доплёлся до Лувра

📅 17.09.2023
Автор: Ekspert

Как искусство влияет на человека? Именно эту проблему затрагивает Глеб Иванович Успенский в тексте.

Чтобы найти ответ на поставленный вопрос, автор рассказывает о том, как однажды «исходил по Парижу десятки верст, нося в своей душе груз горького, подлого и страшного, и совершенно неожиданно доплелся до Лувра». Увидев Венеру Милосскую, писатель поражается: «…с этого же момента я почувствовал, что со мной случилась большая радость…» Таким образом, искусство способно наполнить человека светом и свежестью.

Продолжая размышлять над интересующим его вопросом, писатель рассуждает о том, какую цель имел творец этого художественного произведения. Автор уверен, что создатель Венеры Милосской хотел «нерушимо запечатлеть в сердцах и умах огромную красоту человеческого существа» и обрадовать нас возможностью быть прекрасными. Итак, искусство дает людям «ощущение счастия быть человеком».

Эти примеры дополняют друг друга и дают ответ на поставленный вопрос. Они равнозначны, потому что объединены общей мыслью: искусство может подарить человеку благополучие и внутреннее спокойствие.

Авторская точка зрения, как мне кажется, выражена довольно точно. Он считает, что обрел «счастие быть человеком» и почувствовал потребность безукоризненного поведения после того, как посетил Лувр и увидел поразившее его художественное произведение.

Я полностью согласна с позицией автора. Действительно, искусство положительно влияет на людей. Чтобы аргументировать свою позицию, я хочу привести пример из жизни. Мой дедушка – художник. Он рисует с юности. Посмотрев на его картины с пейзажем леса, я чувствую себя спокойно и ощущаю внутреннюю радость. Мне приятно осознавать, что мой дед занимается творчеством и дарит окружающим его людям счастье.

Таким образом, искусство способно «дунуть» в глубину скомканного человеческого существа и наполнить его светом.

Исходный текст ,Я исходил по Парижу десятки вёрст, нося в своей душе грув горького, подлого и страшного, и совершенно неожиданно доплёлся до Лувра.
(1),Я исходил по Парижу десятки вёрст, нося в своей душе грув горького, подлого
и страшного, и совершенно неожиданно доплёлся до Лувра. (2)Без малейшей
нравственной потребности вошёл я в музей. (3)Машинально ходил туда и сюда,
машинально смотрел на античную скульптуру, в которой ровно Еичего не понимал,
а чувствовал только усталость, шум в ушах и кблотье в висках. (4)И вдруг, в полном
недоумении, сам не зная почему, поражённый чем-то необычайным, непостижимым,
я остановился перед Венерой Милосской.
(5)Я стоял перед ней, смотрел на неё и непрестанно спрашивал самого себя:
<Что такое со мной случилось?о {6)я спрашивал себя об этом с первого момента, как
только увидел статую, потому что с этого же момента я почувствовал, что со мною
случилась большая радость... (7)До сих пор я бьтл похож (я так ощутил вдруг) вот
на эту скомканную в руке перчатку. (8)Похожа ли она видом на руку человеческую?
(9)Нет, это просто какой-то кожаный комок. (10)Но вот я дунул в неё, и она стала
похоЕtа на человеческую руку. (11)Что-то, чего я rrонять не мог, дунуло в глубину моего
скомканного, измученного, искалеченного существа и выпрямило меня, мурашками
оживающего тела пробежало там, где уже, казалось, не было чувствительности,
заставило всего <(хрустнуть)) именно так, когда человек растёт, заставило тOкжеl бодро
проснуться и наполнило расширившуюся грудь, весь выросший организм свежестью
и светом.
(J_2)MHe невовможно было даже мысли допустить, чтобы в ату минуту я мог подумать
жить чем-нибудь таким, что составляло простую житейскую необходимость той
поры, то есть того времени, когда я был скомканной перчаткой. (13)Опять позволить
скомкать себя так, как это было час тому назад и всю жизнь до этого часа? (14)Нет,
нет! (15)Я Ее мог даже есть, пить в этот день, до такой степени мне казалось это
ненужным и обидным для того нового, что я бережно нёс в себе.
(16)С этого дня я почувствовал не то что потребность, а прямо неОбходимость,
неизбежность самого, так скавать, безукоризненного поведения: скавать что-нибудь
не то, что дблжно, хотя бы даже для того, чтобы не обидеть человека, смолчать
@ 2О2З. ООО <Издательство <(Национальное образование>
Копирование, распространение и использоваЕие в коммерческих целях без письменного разрешеЕия правообладателя не доцускается
110 ЕГЭ. ТИПОВЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ
о чём-нибудь нехорошем, затаив его в себе, сказать пустую, ничего IIе значащую фразу
единственно из приличия, делать какое-нибудь дело, которое могло бы отоВваться
в душе малейшим стеснением или, напротив, могло малейшим образом стеснить
чужую душу, теперь, с атого памятЕого дня, сделалось немыслимым. (17)Это вначило
'потерять счастие ощущать себя человеком, которое мЕе стало знакомо и которое
я не смел желать убавить даже Еа волосок. (18)Щорожа моей душевной радостью,
я не решался часто ходить в Лувр и шёл туда только в таком случае, если чувствоваJI,
что могу <(с чистою совестью)) принять в себя животворЕую тайну. (19)обыкновенно
я в такие дни просыпаJIся рано, уходил из дому без разговоров с кем бы то ни было
и входил в Лувр первым, когда ещё никого там не было.
(20)И как бы вы тщательно ни разбирали Венеру Милосскую с точки врения
<<женской rтрелести>, вы на каждом шагу будете убеждаться, что творец этого
художественного произведеЕия имел какую-то другую, высшую цель.
(21)Ему нужно было и людям своего времени, и всем векам, и всем Еародам
вековечно и нерушимо запечатлеть в сердцах и умах огромную красоту человеческого
существа, о8накомить человека мужчиЕу, женщину, ребёнка, старика
с ощущением счастия быть человеком, показать всем нам и обрадовать нас видимой
для всех нас возмо}кностью быть прекрасными
-
вот какая огромная цель владела
его душой и руководила рукой
(22)Он брал то, что для неrо было Еужно, и в мужскоЙ красоте и в женскоЙ,
ловя в этом только человеческое. (23)Из этого многообравного материала он совдавал
то истиЕное в человеке, что составляет смысл всей его работы, то, чего сейчас,
сию минуту нет ни в ком, ни в чём и нигде, но что есть в то }ке время в каждом
человеческом существе. (По Г. И. _Успенскому*)
* Гпеб Иваповuч Успенскuй (1S43-1902)
- русский писатель и публицист, одиfi
из ведущих писателей-разночинцев.
Э
Оценка эксперта
Проверено
20
20 из 21 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Как искусство влияет на человека?» (1 из 1).

К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (3 из 3).

Комментарий:

«Эти примеры дополняют друг друга» - сопоставлены друг с другом.

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

Стоит сначала отметить, что искусство благотворно влияет на человека (дать ответ на вопрос).

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).

Речевое оформление

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).

К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8.Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)

К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «Увидев Венеру Милосскую, писатель поражается» - писатель поразился.

2) «Посмотрев на его картины с пейзажем леса, я чувствую» - я могу почувствовать. Либо: Смотря… я чувствую.

К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2)

К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Заключение

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допущены грамматические ошибки.