ЕГЭ по русскому

Важность труда для человека по тексту Б. Л. Васильева «О необходимости труда, о его красоте, чудодейственной силе и магических свойствах в нашей семье не говорилось никогда…»

📅 11.09.2023
Автор: Ekspert

Какова роль такой черты характера человека, как трудолюбие? Почему для человека важна физическая или интеллектуальная деятельность? Эти и другие вопросы ставит в приведённом тексте русский писатель Борис Львович Васильев.

Автор рассказывает об отношении членов своей семьи к труду и о своём воспитании. Каждый в доме рассказчика даже в свободное время занимался чем-нибудь: старшее поколение (родители Бориса Львовича, тётя и бабушка) — хозяйственными делами, дети — учением и игрой. Именно эти люди привили мальчику правильную «нетерпимость» к безделью, как выражается и сам автор. Благодаря этому писатель с ранних лет научился правильно воспринимать литературу и другие виды искусства, то есть анализировать их благодаря задействованию мозга, а не «глазея, зевая, закусывая, выпивая, болтая с соседкой».

Далее мужчина задумывается над тем, что в современной жизни понятия «труд» и «отдых» как бы поменялись местами: «Мы работаем для того, чтобы отдыхать, а не отдыхаем чтобы работать». Этим автор поясняет, что мы стали терять то «благоговение» перед трудовой деятельностью. Он говорит, что общество лишилось тех идеалов, которые были раньше, а без них человек «воспринимается с отрицательным знаком». Это подчёркивает роль людей, которые не преувеличивают свои усилия. Они могут жить полноценной счастливой жизнью, правильно восприниматься другими и быть интеллигентным за счёт того, что просто и без лишних слов делают своё дело.

Всё вышесказанное приводит автора к закономерному выводу о том, что деятельность очень важна для развития каждого в отдельности. Трудолюбие и правильное отношение к труду влияют на моральную и физическую составляющую человека.

Позиция автора текста выражена ясно и раскрывается в следующем предложении: «Я столь запальчиво пишу об этом повальном бедствий нашем, потому что с детства был приучен глубоко презирать две язвы человеческого общества: идеализацию безделья и натужную, потную, лакейскую жажду приобретательства». Борис Львович уверен, что данные факторы очень вредны для личности человека и от них нужно избавляться.

Я полностью согласна с позицией автора о том, что лень разрушает человека. Сначала она «разъедает» его внешнюю оболочку: внешность и физическая форма организма изменяется в худшую сторону, а, затем, оскудевает внутренний мир.

В доказательство справедливой своей точки зрения приведу следующий литературный пример. Вспомним роман Джека Лондона « Мартин Иден». В этом произведении главный герой- моряк и необразованный юноша, благодаря усердию и любви смог добиться значимых высот: стать успешным и войти в высший круг общества. Также без его самостоятельных занятий и любознательности он не смог воплотить мечту в жизнь. Это ли не пример роли трудолюбия в жизни человека?

Хочется верить что читатели задумываются над проблемой, затронутой в тексте Бориса Львовича Васильева, расставят правильные приоритеты в своей жизни и станут больше времени уделять эффективному и «облагораживающему» труду.

Исходный текст
О необходимости труда, о его красоте, чудодейственной силе и магических свойствах не говорилось никогда. О работе болтают бездельники: нормальные люди ее делают. Старатель-но, четко, аккуратно и скромно. Ведь работать, не крича о собственном трудовом рвении, столь же естественно, как есть не чавкая.

Порой мне с удивительной ясностью вспоминаются вечера моего раннего детства. Наша большая даже по тем временам семья — двое детей, мама, бабушка, тетя, ее дочь и кто-то еще — жила на паек отца и на его более чем скромную командирскую зарплату в тесном домике на Покровской горе, где ни у кого не было своей комнаты и никто, кроме меня, не спал в одиночестве. При домишке был огород, которым занимались все, потому что речь шла о хлебе насущном, и я знаю, как горят ладони, обожженные свежевыполотой травой, с того трепетного возраста, которому уступают места в метро даже мужчины.

Так вот, о вечерах. Осенних или зимних, с бесконечными сумерками и желтым кругом керосиновой лампы. Отец сапожничает, столярничает или слесарничает, восстанавливая и латая; мать и тетка тоже латают, штопают или перешивают; бабушка, как правило, тихо поскрипывает ручной мельницей, размалывая льняной или конопляный жмых, который добавляют в кулеш, оладьи или лепешки, потому что хлеба не хватает; сестры — Галя и Оля — попеременно читают вслух, а я играю тут же, стараясь не шуметь. Это обычный вечерний отдых, и никто из нас и не подозревает, что можно развалиться в кресле, вытянув ноги, и, ничем не утруждая ни единую клеточку собственного мозга, часами глядеть в полированный ящик на чужую жизнь, будто в замочную скважину. Для всех нас искусство — не только в процессе производства, но и в процессе потребления — серьезный, исстари особо уважаемый труд, и мы еще не представляем, что литературу можно воспринимать глазея, зевая, закусывая, выпивая, болтая с соседкой. Мы еще с благоговением воспринимаем СЛОВО, для нас еще не существует понятия «отдых» в смысле абсолютного безделья, и человек, который не трудится, заведомо воспринимается с отрицательным знаком, если он здоров и психически полноценен.

В «Толковом словаре» Даля нет существительного «отдых» , есть лишь глагол «отдыхать» . И это понятно: для народа, тяжким трудом взыскующего хлеб свой, отдых был чем-то промежуточным, сугубо второстепенным и несущественным. Отдых для русского человека — равно крестьянина или интеллигента — всегда выражался в смене деятельности в полном соответствии с научным его пониманием.
Когда же он превратился в самоцель? В пустое времяпрепровождение, ничегонеделание, в полудрему под солнцем? Мы и не заметили, как отдых стал занимать неправомерно много места в наших разговорах, планах и, главное, интересах. В нашем сознании «труд» и «отдых» как бы поменялись местами: мы работаем для того, чтобы отдыхать, а не отдыхаем, чтобы работать. И я не удивлюсь, коль в новом «Толковом словаре» «труд» перестанет быть существительным, а вместо него останется глагол «трудиться» . «Трудиться» — заниматься каким-либо трудом с целью заработать денег на «отдых» » .

Я столь запальчиво пишу об этом повальном бедствии нашем, потому что с детства был приучен глубоко презирать две язвы человеческого общества: идеализацию безделья и натужную, потную, лакейскую жажду приобретательства. Я понимаю, что неприлично ссылаться на собственную семью, но всë же хочу низко поклониться тем, кто посеял во мне эту нетерпимость. ( По Б. Васильеву).
Э
Оценка эксперта
Проверено
10
10 из 21 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый не формулирует проблему (0 из 1).

«Эти и другие вопросы ставит в приведённом тексте русский писатель Борис Львович Васильев» - проблема не сформулирована точно и конкретно.

К1-К4: 0 баллов.

К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (0 из 3).

Как примеры соотносятся друг с другом?

К3. Позиция автора сформулирована верно. (0 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).

Речевое оформление

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).

К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «а не отдыхаем чтобы работать» - запятая перед «чтобы».

2) «а, затем, оскудевает» - запятые не требуются.

3) «Хочется верить что читатели» - запятая перед «что».

К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «то есть анализировать их благодаря задействованию мозга, а не «глазея, зевая» - нарушение построения противопоставления.

2) «правильно восприниматься другими и быть интеллигентным» - интеллигентными.

3) «внешность и физическая форма организма изменяется» - меняются.

4) «В доказательство справедливой своей точки» - справедливости.

5) «без его самостоятельных занятий и любознательности он не смог воплотить» - не смог бы.

6) «читатели задумываются над проблемой» - задумаются.

К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «роль такой черты характера человека, как трудолюбие» - роль в чём?

2) «характера человека, как трудолюбие? Почему для человека» - повтор: человек.

3) «важна физическая или интеллектуальная деятельность» - или? Может, всё-таки «и».

4) «членов своей семьи к труду и о своём воспитании» - повтор: свой.

5) «учением и игрой» - корректно: учёбой.

6) «благодаря задействованию мозга» - странное сочетание слов.

7) «что мы стали терять то «благоговение» перед» - лишнее: то.

8) «которые не преувеличивают свои усилия» - это как?

9) «делают своё дело» - разговорное сочетание слов.

10) «внешность и физическая форма» - плеоназм.

К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Заключение

Экзаменуемый не определяет проблему. Допущены ошибки в речи и правописании.