В приведенном тексте Василий Иванович Белов поднимает проблему раскрытия таланта.
В предложениях 13-16 автор рассуждает о причинах, из-за которых человек может не реализовать свой потенциал, таких как невозможность получать образование или принудительное обучение какой-нибудь науке, которая не по душе. Действительно, очень часто талантливые люди оказываются в непростой ситуации, которая не позволяет им заниматься тем, что им интересно. Как следствие, способности человека могут остаться незамеченными на протяжение всей его жизни.
Продолжая рассуждение, Василий Белов пишет о «недоступности творчества для всех» в современном мире (предложения 17-21). Автор не соглашается с этим суждением (предложение 22), ведь частичка искусства есть в любом деле. Творчество пронизывает все сферы жизни, и потому нельзя утверждать, что имеет право творить только тот, кто обладает «талантом», это может делать каждый.
Эти примеры дополняют друг друга, показывают, что может помешать человеку найти свое ремесло в современном мире.
Василий Белов считает, что одним из главных препятствий в раскрытии таланта является непринятие со стороны общества. Чаще всего другие люди выбирают, что человек будет делать, на кого учиться и как жить, однако это неправильно, личность должна сама развиваться и искать занятие, в котором она преуспеет и добьется успеха и признания.
Я полностью согласен с позицией автора, в качестве примера приведу историю моего двоюродного брата. Руководствуясь желанием его родителей, он поступил в МФТИ на физика-ядерщика, хотя никогда не любил точные науки. Спустя год обучения, он отчислился и перевелся в другое учебное заведение, чтобы учиться на дизайнера. Мало кто поддержал его решение, однако спустя всего 3 года он стал экспертом в своей области, а его работы ценятся и приносят стабильный доход. Но истинное счастье не в деньгах, а в том, что мой брат смог найти занятие себе по души и раскрыть свой талант несмотря ни на что.
Хочется верить, что все люди рано или поздно найдут то дело, в котором они являются мастерами и которое им нравится, и внешние факторы не смогут им помешать.
(6)То, что потребность творчества свойственна каждому, видно хотя бы из того, что в детстве, даже в младенчестве, у ребёнка есть потребность в игре. (7)Каждый ребенок хочет играть, то есть жить творчески. (8)Почему же с годами творчество понемногу исчезает из нашей жизни, почему творческое начало сохраняется и развивается не в каждом из нас? (9)Грубо говоря, потому, что мы либо занялись не своим делом (не нашли себя, своего лица, своего таланта), либо не научились жить и трудиться (не развили таланта). (10)Второе нередко зависит от первого, но и первое от второго не всегда бывает свободно. (11)Если не научишься трудиться, так и не узнаешь, чем наградила тебя природа.
(12)Если же духовный потенциал слаб, то личность стирается, нивелируется, быстро теряет индивидуальные, присущие ей одной черты. (13)Стройному восхождению, творческому раскрепощению личности может помешать любой душевный, семейный, общественный или мировой разлад, любая неурядица, которые, кстати сказать, бывают разные. (14)Например, одно дело, когда нет обуви для того, чтобы ходить в школу (а то и самой школы), и совсем другое, когда тебя силой заставляют постигать музыкальную грамоту. (15)Конечно, второй случай предпочтительнее, но разлад есть разлад. (16)Поэтому мы видим, что общественная ориентация отнюдь не всегда безошибочна и что мода вообще вредна в таком деле, как дело нахождения себя.
(17)Почему, собственно, считается творческой только жизнь артиста или художника? (18)Ведь артистом и художником можно быть в любом деле. (19) Это должно быть нормой. (20)Ореол исключительности той или иной профессии, деление труда по таким принципам, как «почётно-непочётно», «интересно-неинтересно», как раз и поощряет мысль о недоступности творчества для всех и для каждого. (21) Но это вполне устраивает сторонников нивелирования личности, которые выделяют безликую толпу бездарных людей и противопоставляют ей людей талантливых. (22)Но это не справедливо!
(По В. Белову*)
* Василий Иванович Белов (родился в 1932 году), один из выдающихся русских писателей современности. Основные произведения посвящены русской деревне. Центральная тема творчества — интерес к жизни современного человека, к его духовному миру.
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена правильно:
К2. –4.(из 5). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Дано пояснение к ним. Смысловая связь названа, но не проанализирована. Нужно указать, что именно мешает человеку проявить свой талант.
К3. – 1 (из 1). Позиция автора. Верна, но не связана с вашей второй иллюстрацией.
К4. –1(из 1). Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста. Высказано верно.
К5. – 1 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
1.2. Нарушения в членении текста на предложения:
1. «нельзя утверждать, что имеет право творить только тот, кто обладает «талантом», это может делать каждый». Правильно: ««нельзя утверждать, что имеет право творить только тот, кто обладает «талантом». Это может делать каждый».
2. «Я полностью согласен с позицией автора, в качестве примера приведу историю моего двоюродного брата». Тоже 2 предложения.
К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 2 (из 3)Соблюдение орфографических норм
1.2. правописание падежных окончаний существительных:
1. « на протяжение всей его жизни». Правильно: «на протяжении». Существительные на ие в пр. падеже имеют окончание и.
2. «занятие себе по души». Правильно: «по душе». Е даже ударная гласная.
К 8. – 3 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм
К9. – 2 (из 2). Соблюдение грамматических норм
К10. – 2(из 2) Соблюдение речевых норм
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Хорошая работа. Не забывайте про анализ смысловой связи. Это должна быть конкретная информация. Советую вместо ссылки на номера предложений давать сжатый их комментарий. Будьте внимательны при членении текста на предложения. Желаю успеха.