Как нужно относиться к проблемам? Именно над этим вопросом размышляет Куприн в представленном тексте.
Автор обращает внимание читателя на героя, Александрова, который пытается подготовиться к уроку по фортификации. Это занятие ему никак не дается, и тогда его сосед, Прибиль, видя это, дает ему совет: «Всё дело в сущем пустяке, который можно в одну минуту удалить… Вы смотрите на фортификационные чертежи как на стереометрию, а они только планиметрия». Становится ясно, что свои проблемы нельзя усложнять, даже если это непреднамеренно, ведь это не ведет к их решению.
Таким образом, эти примеры противопоставляются друг другу и помогают понять, что усложнение своей работы не приближает к её выполнению.
Позиция автора очевидна: если над нами нависла какая-то проблема, которую либо не получается решить, либо её выполнение очень тяжкое, то нужно посмотреть на себя и свою работу со стороны, потому что так можно понять, что в большинстве случаев это не дело не выполнимо, а мы непреднамеренно делаем её трудной.
Я согласен с позицией автора, действительно, часто мы не можем выполнить задачу, потому что наш путь к этому выполнению намного сложнее, чем он должен быть. Так, например, наш учитель по математике, когда мы решаем задания со сложными геометрическими конструкциями, постоянно говорит нам, что невозможно их решить если начинать с самых сложных свойств фигур.
В заключение хочется ещё раз отметить, что часто своими действиями мы лишь усложняем проблемы, которые возложены на нас, а так как это ни к чему хорошему не приводит, то нам нужно замечать эти самые действия и пытаться избавить в будущем.
— Нет, когда же я, чёрт побери, освоюсь с этой фортификационной путаницей, да будут прокляты и она, и полковник Колосов.
(2)Сосед его по койке, скромный, тихий, благовоспитанный Прибиль, сказал сочувственно:
— Послушайте-ка, друг Александров, не сердитесь на то, что я ввязываюсь не в свое дело. (3)Я уже давно замечаю, что у вас постоянные недоразумения с фортификацией. (4)Мне кажется, что я могу вам немножко помочь, если вы, конечно, позволите. (5)Всё дело в сущем пустяке, который можно в одну минуту удалить. (6)Вот, например, мой портсигар. (7)Предположим, что он вам очень понравился и вам хочется заказать мастеру совершенно точно такой же. (8)Что вы для этого делаете? (9)Вы приходите к мастеру и говорите: «Любезный мастер, сделайте мне хороший портсигар из карельской берёзы, шести дюймов в длину, четырёх в ширину и двух в толщину». (10)Не так ли? (11)Для того чтобы заказ лучше удержался в его памяти, вы можете взять листик бумаги, карандаш и линейку и начертить все размеры. (12)Ведь не придёт же вам в голову написать этот портсигар для мастера на полотне масляными красками, хотя вы и отличный художник? (13)Вы смотрите на фортификационные чертежи как на стереометрию, а они только планиметрия.
(14)На другой же день, во время очередной репетиции, Александров дал своим сокурсникам небольшое представление. — 5)Александров! — вызвал его своим бесцветным голосом полковник, у которого, и глаза, и перо, казалось, уже готовились поставить привычную единицу, — потрудитесь начертить двойной траверс и указать все его размеры.
(16)Александров подошёл к доске, вынул из кармана тщательно очищенный по колосовской манере мелок, завёрнутый аккуратно в чистую белую бумагу, и совершенно колосовским, стеклянным голосом громко объявил: — Двойной траверс.
(17)Он чертил замечательно скоро и уверенно. (18)Окончив чертёж и подписав все цифры, Александров со спокойной отчётливостью назвал все линии и все размеры, не произнеся ни одного лишнего слова, не сделав ни одного ненужного движения, спрятал мелок в карман и по-строевому вытянулся, глядя в холодные глаза полковника.
(19)Колосов помолчал. (20)Впервые юнкера увидели на его каменном лице что-то похожее на удивление.
— (20) Гм. (22) Теперь вы меня поставили в очень неудобное положение. (23)Поставить вам двенадцать я не могу, ибо ото знак абсолютного совершенства, какого в мире не существует. (24)Одиннадцать — это самый высший балл, на который знаю фортификацию только я. (25)Поэтому не обижайтесь, что ва этот раз я поставлю вам только десять. (26)Можете сесть.
(27) Это была большая победа, окрылившая Александрова. (28)После неё он сделался лучшим фортификатором во всём училище и всегда говорил, что фортификация — простейшая из военных наук.
По А. И. Куприну
Александр Иванович Куприн (1870-1938) — русский писатель, переводчик.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Как нужно относиться к проблемам?» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (нельзя усложнять, убирать лишние мысли). Даны пояcнения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (0 из 2).
Логические ошибки:
1) «…делаем её трудной…» - его трудным (дело, не работу)
2) «…пытаться избавить в будущем» - «избавиться от них»
К6. Работа характеризуется точностью выражения мысли, грамматический строй речи разнообразен. (2 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3).
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 22 из 24