Нужен ли повод для вдохновения? Этот вопрос ставит русский писатель и публицист Дмитрий Василевич Григорович.
Размышляя над данной проблемой, автор повествует о случае из своей жизни: сначала мы узнаем, что он покидает город, в котором живёт, чтобы навестить родных и близких людей в «родном гнезде», маленькой деревушке. 
Далее, в процессе повествования, мы пониманием, что, несмотря на все благоприятные условия, персонаж не испытывает вдохновения: он не может найти темы для повести, мысли никак не приходят в голову, а порой проходят целые дни, когда он пытается, но не может написать ни строчки: «Я приходил в совершенное отчаяние, искренне убежденный, что лишился способности писать». В самом деле, многие творческие люди, загнав себя в какие-то рамки, начинают беспокоиться о том, что у них не получается творить и создавать прекрасное, хотя, по их мнению, все условия для этого соблюдены.
Анализируя данное сравнение, мы пониманием, что вдохновение не зависит от обстановки, а также может явиться спонтанно и неожиданно, без всякой причины.
Позиция автора не выражена четко, но из текста мы понимаем, что Григорович хотел донести до читателей, что не нужно винить себя в творческих неудачах и не отчаиваться, если вдруг совсем пропало вдохновение, ведь оно не подвластно воле человека и никак не контролируется.
Я полностью согласна с данной точкой зрения, поскольку считаю, что творческий кризис — это нормальное явление, и вдохновение может отсутствовать годами.
В подтверждение своей позиции хочу привести в пример героя из романа Булгакова «Мастер и Маргарита». Мастер — писатель, написавший повесть о Понтии Пилате, а также одна из центральных фигур произведения. Данный герой долго работал в музее, но после крупного выигрыша, давшего ему толчок для вдохновения, он будто снова ожил и началась работа над Понтием Пилатом.
В заключение хочется отметить, что текст Григоровича заставил меня пересмотреть свои жизненные взгляды и помог здраво посмотреть на проблему, связанную с отсутствием вдохновения, поскольку оно нужно не только для творчества, но и для любой деятельности, требующей интеллектуальных усилий.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Нужен ли повод для вдохновения?» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (ощущение счастья, отсутствие вдохновения). Даны пояснения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (1 из 2).
Логические ошибки:
1) «что не нужно винить себя и не отчаиваться, если…» - не нужно винить… и отчаиваться, если (без «не» перед «отчаиваться»)
К6. Работа характеризуется точностью выражения мысли, грамматический строй речи разнообразен. (2 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «Василевич» - Васильевич
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3).
Пунктуационные ошибки:
1) «снова ожил и началась работа…» - запятая перед «и»
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 21 из 24