Какую роль книги играют в жизни человека? Над этим проблемным вопросом размышляет автор предложенного для анализа текста.
Чтобы ответить на поставленный вопрос, М. Горький рассказывает о герое, который называет процесс чтения книг «таинственным процессом духовного слияния человека». Он считает, что книга помогает нам осознать смысл жизни и чего мы хотим от себя. Такие чувства испытывает «угрюмый озорник Рыбаков», который просит героя научить его читать. Василий спустя время смог прочитать объявление и это вызвало у него «густую и тяжёлую радость». Этот пример показывает, что чтение способно вызвать у эмоции.
Далее рассказчик отмечает, что книги шептали ему о другой более человеческой жизни. Они помогали ему найти место в жизни, а главное помогли подняться «над гнилым болотом». Именно книги помогли герою стремиться к лучшему.
Данные примеры дополняют друг друга и помогают понять, литература играет важную роль в нашей жизни, именно она помогает, осознавать свои ошибки и учит как нужно жить.
Автор уверен, нужно любить книги, они облегчат жизнь, помогут разобраться в путанице мыслей, чувств, а также научат уважать человека и самих себя. Так же отмечает, что она окрыляет ум и сердце к миру, к человеку.
Я согласна с позицией автора. Действительно, книга способна ответить на любой вопрос, который у вас имеется, а также дать правильное направление в жизни. Если вы имеете какие-либо вопросы, прочитайте книги Шекспира, здесь вы найдёте ответ на любой имеющийся вопрос, а также зададите себе вопрос, «а был ли Шекспир».
Таким образом, мы пришли к выводу, что чтение книг помогает человеку найти ответы на интересующие вопросы, также помогает понять какие действия мы делаем неправильно, найти своих идеалов, а сам процесс чтения книги вызывает у нас эмоции.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Какую роль играют книги в жизни в человека?» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (вызывают эмоции, помогают стремиться к лучшему). Даны пояcнения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (1 из 2).
Логические ошибки:
1) «чтение способно вызвать у эмоции» - у человека
К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, однако грамматический строй речи разнообразен. (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «Так же отмечает…» - также
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3).
Пунктуационные ошибки:
1) «помогает, осознавать…» - убрать запятую
2) «учит как нужно жить» - запятая перед «как»
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2).
Речевые ошибки:
1) Повтор «вопрос», 1-2 абзацы, заменить на «проблема»
2) Повтор «помогли» - 3 абзац, заменить на «благодаря книге герой устремился к лучшему»
3) Повтор «помогают» - 4 абзац, заманить на «позволяет»
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 19 из 24