В предложенном мне тексте автор поднимает много важных проблем, одной из которых является проблема ужасного влияния войны на человека.
Раскрывая данную проблему, автор описывает возвращение домой Иванова после войны. Хоть жена и дети были теми самыми, ему всерого мешало чувствовать радость своего возвращения всем сердцем, из-за того, что он, скорее всего отвык от своих близких. Данный пример подверждает мысль о том, что война ужасно влияет на человека, из-за неё даже человек может отвык нуть от своих близких.
Далее автор описывает состояние Иванова, когда он слушал уже своего взрослого сына, то со стыдом признавался себе, что его отцовства чувство к этому мальчику, как к сыну, недостаточно. Он не мог понять , почему у его сына сложился такой характер, ведь он не знал всей жизни, которой жила его семья без него. Данный пример подверждают мысль о том, что война оказывает на человека плохое влияние.
Приведенные мной примеры дополняют друг, подчеркивая мысли автора о ужасном влиянии войны на человека.
Позиция автора мне понятна. Он считает, что война меняет человека, ему становится слодныц вернуться к обычной жизни, принят уже взрослых детей и привыкнуть к своим близким людям.
Безусловно, я согласна с мнением автора, ведь война -это самое ужасное, что может быть в жизни каждого человека.
Данный текст был мне интересен, проблема ужасного влияния войны на человека актуальна и сегодня.
Здравствуйте, автор. Сочинение получилось очень кособокое, хоть и проблема поставлена верно. Вы не смогли доказать на примерах из текста, как именно война влияет на человека: примеры есть, микровыводы по факту есть, а по сути это простой набор слов. Например, разве только из-за войны можно отвыкнуть от близких? Нет, из-за долгой разлуки, не только война может этому способствовать. Тут ещё вопрос с логикой я бы подняла. Второй пример вообще не имеет микровывода. Нет сопоставления примеров (по факту абзац есть) и объяснения.
Вы на протяжении всей работы пишите о «плохом влиянии войны», но что это такое? Как понимать? Тут ни слова.
Нет собственной позиции. Нет вывода. Разве такой вывод может написать выпускник?..
Итак, перейдём к оцениванию.
К1 Формулировка проблем исходного текста
Проблема текста сформулирована верно.
1/1
К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста, не даны пояснения к обоим примерам. Не проанализирована, не обоснована связь между примерами.
2/ 5
К3 Отражение позиции автора исходного текста
Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста сформулирована.
1/ 1
К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
Отношение к позиции автора (рассказчика) исходного текста сформулировано, не обосновано.
0/ 1
К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Абзацное членение верное. Работа не характеризуется смысловой цельностью. Логические ошибки есть.
0/ 2
К6 Точность и выразительность речи
Работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, ошибки есть в точности выражения мысли.
1/2
К7 Соблюдение орфографических норм
Орфографические ошибки отсутствуют
3/3
К8 Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационные ошибки отсутствуют
3/3
К9 Соблюдение языковых норм
Грамматические ошибки
его отцовства чувство к этому мальчику – отцовское чувство.
ему всерого мешало чувствовать радость своего возвращения всем сердцем, из-за того, что он, скорее всего отвык от своих близких – всем сердцем он не мог чувствовать радость возвращения из-за того, что…
ведь он не знал всей жизни, которой жила его семья без него. – тавтология. Избыточность местоимений «его», «него», «он».
пример подверждают мысль – подтверждает.
Приведенные мной примеры – мною.
подчеркивая мысли автора о ужасном влиянии войны – предлог «об» вместо предлога «о».
принят уже взрослых детей - принять.
0/2
К10 Соблюдение речевых норм
Речевые ошибки
В предложенном мне тексте – местоимение лучше убрать, ведь текст предложен не только вам, а всем выпускникам.
ему всерого мешало чувствовать радость – не разобрала слово.
война оказывает на человека плохое влияние. – другой человек может оказывать плохое влияние, а война оставляет след в душе.
примеры дополняют друг – друг друга.
ему становится слодныц – сложно?
привыкнуть к своим близким людям – нужно убрать местоимение, ведь вряд ли речь пойдёт о чужих близких людях.
0/2
К11 Соблюдение этических норм
Этические ошибки отсутствуют
1/1
К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
Фактические ошибки отсутствуют
1/1
Заключение
Сочинение написано на 13 баллов из 24 возможных.