Как природа влияет на чувства человека? Именно над этой проблемой размышляет Лев Николаевич Толстой в предложенном для анализа тексте.
Стоит обратить внимание, что в предложении 27 автор описывает природу наступающей весны. «Блестящие на солнце ручьи», «прутья сирени с вспухлыми почками» эти фразы дают читателю представление того, что видит герой, когда он задумался. В этом предложении также герой говорит, что то, что он чувствовал в этот момент нельзя описать словами. Мы видим, что наступление весны несет в себе зарождение чего-то прекрасного, легкого, умиротворенного.
Далее стоит отметить, что в конце текста, автор пишет про летнюю пору. Он описывает деревья, тропинки, воздух после летнего дождя. После этого читатель может вообразить, и почувствовать какого это. Это также дает нам понимание, как природа действует на человека, а именно наводит его на чувства спокойствия, счастья и душевного равновесия.
Приведенные примеры сопоставлены друг другу. В первом примере раскрывается красота природы недавно пришедшей весны, которая имеет свою уникальность в виде очищения, а во втором примере описывается природа лета, направленная на создание покоя.
Авторская позиция ясна. Л. Н. Толстой считает, что природа имеет влияние на чувства и настроение человека, дает направление душе.
Я согласна с позицией автора. Действительно, её красота способна влиять и менять нас. Ведь в современном мире достаточно редко мы можем увидеть настоящую природу, её необычайность и великолепие. Многие не представляют, насколько она чиста и красива.
Хочется верить, что читатели задумаются над проблемой Л. Н, Толстого и осознают, насколько красота природы способна изменить нас.
(4)Был тот особенный период весны, который сильнее всего действует на душу яркое, на всём блестящее, но не жаркое солнце, ручьи и проталинки, пахучая свежесть в воздухе и нежно-голубое небо с длинными прозрачными тучками. (5)Не знаю почему, но мне кажется, что в большом городе ещё ощутимее и сильнее на душу влияние этого первого периода рождения весны, — меньше видишь, но больше предчувствуешь.
(6)Я стоял около окна, в которое утреннее солнце сквозь двойные рамы бросало пыльные лучи на пол моей невыносимо надоевшей классной комнаты, и решал на чёрной доске какое-то длинное алгебраическое уравнение. (7)В одной руке я держал изорванную мягкую «Алгебру» Франкера, в другой — маленький кусок мела, которым испачкал уже обе руки, лицо и локти полуфрачка. (8)Николай в фартуке, с засученными рукавами, отбивал клещами замазку и отгибал гвозди окна, которое отворялось в палисадник. .
(9)Его занятие и стук, который он производил, развлекали моё внимание. (10)Притом я был в весьма дурном, недовольном расположении духа. (11)Всё как-то мне не удавалось: я сделал ошибку в начале вычисления, так что надо было всё начинать сначала. (12)Мел я два раза уронил, чувствовал, что лицо и руки мои испачканы, губка где-то пропала, стук, который производил Николай, как-то больно потрясал мой нервы. (13)Мне хотелось рассердиться и поворчать; я бросил мел, «Алгебру» и стал ходить по комнате. (14)Но мне вспомнилось, что надо удерживаться от всего дурного; и вдруг я пришёл в какое-то особенное, кроткое состояние духа и подошёл к Николаю.
— (15)Позволь, я тебе помогу, Николай, — сказал я, стараясь дать своему голосу самое кроткое выражение; и мысль, что я поступаю хорошо, подавив свою досаду и помогая ему, ещё более усилила во мне это кроткое настроение духа.
(16)Замазка была отбита, гвозди отогнуты, рама подалась набок и вышла.
— (17) Куда отнести её? — спросил я
— (18)Позвольте, я сам управлюсь, — отвечал Николай, видимо, удивлённый и, кажется, недовольный моим усердием, — надо не спутать, а то там, в чулане, они у меня по номерам.
— (19)Я замечу её, — сказал я, поднимая раму.
(20)Мне кажется, что, если бы чулан был версты за две и рама весила бы вдвое больше, я был бы очень доволен. (21)Когда я вернулся в комнату, Николай крылышком сметал песок и сонных мух в растворённое окно. (22)Свежий пахучий воздух уже проник в комнату и наполнял её. (23)Из окна слышался городской шум и чиликанье воробьёв в палисаднике.
(24)Все предметы были освещены ярко, комната повеселела, лёгкий весенний ветерок шевелил листы моей «Алгебры» и волосы на голове Николая. (25)Я подошёл к окну, сел на него, перегнулся в палисадник и задумался.
(26)Какое-то новое для меня, чрезвычайно сильное и приятное чувство вдруг проникло мне в душу. (27)Мокрая земля, по которой кое-где выбивали ярко-зелёные иглы травы с жёлтыми стебельками, блестящие на солнце ручьи, по которым вились кусочки земли и щепки, закрасневшиеся прутья сирени с вспухлыми почками, качавшимися под самым окошком, хлопотливое чиликанье птичек, копошившихся в этом кусте, мокрый от таявшего на нём снега черноватый забор, а главное — этот пахучий сырой воздух и радостное солнце говорили мне ясно о чём-то новом и прекрасном, что я не могу передать так, как воспринимал это.
(28)Всё мне говорило про красоту, счастье и добродетель, говорило, что как то, так и другое легко и возможно для меня, что одно не может быть без другого и даже что красота, счастье и добродетель — одно и то же.
(29)Случалось ли вам летом лечь спать днём в пасмурную дождливую погоду и, проснувшись на закате солнца, открыть глаза и в расширяющемся четырёхугольнике окна, из-под полотняной шторы, которая, надувшись, бьётся прутом о подоконник, увидать мокрую от дождя, тенистую, лиловатую сторону липовой аллеи и сырую садовую дорожку, освещённую яркими косыми лучами, услыхать вдруг весёлую жизнь птиц в саду и увидать насекомых, которые вьются в отверстии окна, просвечивая на солнце, почувствовать запах после дождевого воздуха и торопливо вскочить, чтобы идти в сад порадоваться жизни? (30)Если случалось, то вот образчик того сильного чувства, которое я испытывал в это время.
По Л.Н. Толстому
Лев Николаевич Толстой (1828-1910) — русский писатель и мыслитель, один из величайших писателей-романистов мира.
Здравствуйте, автор. Плюсы: вы умеете формулировать тему и умело комментировать её. Абзацы все на своих местах. Логика рассуждения мне нравится. Минусы: нужно обратить внимание на связь примеров, в работе у вас она написана, но уж очень невнятно. Также вам стоит научиться выражать своё мнение и не забывать использовать литературные примеры для этого, ведь примеры из жизни или рассуждения не всегда могут быть оценены – их сложно описывать. Грамматика сочинения оставляет желать лучшего. Вам нужно обратить внимание на пунктуацию, грамматические ошибки, речевые ошибки.
Итак, перейдём к оцениванию.
К1 Формулировка проблем исходного текста
Проблема текста сформулирована верно.
1/1
К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста, даны пояснения. Слабо проанализирована смысловая связь между примерами- иллюстрациями.
4/ 5
К3 Отражение позиции автора исходного текста
Позиция автора (рассказчика) по проблеме исходного текста сформулирована.
1/ 1
К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
Отношение к позиции автора (рассказчика) исходного текста не сформулировано.
0/ 1
К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Абзацное членение верное. Работа не характеризуется смысловой цельностью. Логические ошибки отсутствуют.
1/ 2
К6 Точность и выразительность речи
Работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, есть ошибки в точности выражения мысли.
1/2
К7 Соблюдение орфографических норм
Орфографические ошибки
читатель может вообразить, и почувствовать какого это. – каково это.
2/3
К8 Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационные ошибки
«Блестящие на солнце ручьи», «прутья сирени с вспухлыми почками» эти фразы дают читателю представление – нужно поставить тире после цитат.
что то, что он чувствовал в этот момент нельзя описать словами. – придаточное предложение нужно выделить запятой.
в конце текста, автор пишет про летнюю пору. – не нужна запятая.
читатель может вообразить, и почувствовать какого это. – не нужна запятая между однородными сказуемыми.
читатель может вообразить, и почувствовать какого это. – придаточное предложение нужно выделить запятой.
0/3
К9 Соблюдение языковых норм
Грамматические ошибки
что видит герой, когда он задумался – нарушение видовременной сочетаемости глаголов. В одном предложении глаголы должны быть одного вида и стоять в одном времени.
которая имеет свою уникальность в виде очищения (чего? Кого?).
природа лета – летняя природа.
её красота способна влиять и менять нас. – способна влиять на настроение и менять нас.
0/2
К10 Соблюдение речевых норм
Речевые ошибки
герой говорит, что то, что он чувствовал – говорит о том, что его чувства.
Умиротворенного – умиротворяющего.
воздух после летнего дождя. После этого читатель может вообразить… - тавтология. Слово не должно повторяться в рядом стоящих предложениях.
Это также дает нам понимание, как природа действует… - понимание того, как природа действует…
природа действует на человека, а именно наводит его на чувства спокойствия, счастья… - природа действует на человека. После этого люди испытывают спокойствие, счастье…
примеры сопоставлены друг другу. – примеры сопоставляются друг с другом.
природа лета, направленная на создание покоя. – причастный оборот нужно убрать. Я даже не могу предложить альтернативы для передачи смысла предложения.
0/2
К11 Соблюдение этических норм
Этические ошибки отсутствуют
1/1
К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
Фактические ошибки отсутствуют
1/1
Заключение
Сочинение написано на 12 баллов из 24 возможных.