ЕГЭ по русскому

Проблема ценности воображения по тексту И. С. Соколова-Микитова «Как и когда родилась моя страсть к путешествиям, любовь к природе…»

📅 08.04.2023
Автор: Оксид Кремния

В чём ценность воображения? Этой проблеме посвящен текст Ивана Сергеевича Соколова-Микитова, русского советского писателя и журналиста, автора повестей и рассказов.

В своём рассуждении автор приводит в пример воспоминания из детства. Он признаётся, то воображение с необычайною силою переносило его в далёкие страны. Мечта обойти весь мир преследовала автора всё детство, а воображение позволяло своими глазами увидеть стальные доспехи, сверкающие шлемы, про которые он узнавал из книг.

Далее рассуждения приводят к тому, что взрослые теряют способность к воображению, несмотря на то, что в детстве могли это делать без особых усилий. Иван Сергеевич Соколов-Микитов неслучайно отмечает: «Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми!». Воображение — это наш внутренний ребёнок, который делает нас счастливее.

Позиция автора такова: воображение связывает людей с беззаботным и добрым временем, про которое, будучи взрослым, человек забывает.

Я согласна с мнением И. С. Соколова-Микитова. Действительно, ценность воображения заключается в том, что не каждый может её сохранить уже в зрелом возрасте. Вместе с забытым воображением уходит и детство. Например, в произведении Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц» рассказчик в детстве в своём рисунке видел удава, проглотившего слона, а все окружающие его взрослые — шляпу, потому что не стали включать воображение и мыслить нестандартно. Дети же умеют увидеть необычное и прекрасное в том, где взрослому без воображения ничего не найти.

Можно сделать вывод о том, что воображение связывает человека с детством, помогает видеть прекрасное в самых обычных вещах, а это делает человека счастливее. Способность воображать дарит человеку безграничные возможности даже в самых ограниченных условиях. Этим и объясняется его ценность.

Э
Оценка эксперта
Проверено
19
19 из 22 Баллов по критериям ЕГЭ
I Содержание сочинения
К1Отражение позиции автора
1 / 1
Проблема и позиция автора сформулированы точно.
К2Комментарий к позиции автора
2 / 3
Далее рассуждения приводят к тому, что взрослые теряют способность к воображению, несмотря на то, что в детстве могли это делать без особых усилий.
Переход есть, но тип связи (противопоставление) не назван явно и не пояснён на проблему
Два примера-иллюстрации с микровыводами, но тип смысловой связи (противопоставление) не назван явно и не пояснён.
К3Собственное отношение к позиции автора
2 / 2
Согласие сформулировано, приведён развёрнутый литературный аргумент с прямой смысловой перекличкой.
II Речевое оформление сочинения
К4Фактическая точность речи
1 / 1
Фактических ошибок нет.
К5Логичность речи
2 / 2
Структура выдержана, грубых нарушений логики нет.
К6Соблюдение этических норм
1 / 1
Этических нарушений нет.
III Грамотность сочинения
К7Соблюдение орфографических норм
2 / 3
Он признаётся, то воображение с необычайною силою переносило его в далёкие страны.
Пропуск союза «что». Правильно: «Он признаётся, что воображение…»
«Он признаётся, то воображение» — пропуск союза «что».
К8Соблюдение пунктуационных норм
3 / 3
Пунктуационных ошибок не отмечено.
К9Соблюдение грамматических норм
3 / 3
Грамматических нарушений не отмечено.
К10Соблюдение речевых норм
2 / 3
Вместе с забытым воображением уходит и детство.
Лексический повтор «воображение / воображения» в смежных частях работы (более пяти раз)
Дети же умеют увидеть необычное и прекрасное в том, где взрослому без воображения ничего не найти.
Лексический повтор однокоренных «детство / в детстве / детьми / Дети» в смежных частях работы
Лексический повтор «воображение / воображения» в смежных частях работы. Повтор однокоренных «детство / в детстве / детьми».
Общий комментарий
Сильная работа: проблема и позиция автора сформулированы точно, оба примера-иллюстрации с микровыводами, литературный аргумент («Маленький принц») развёрнутый и связан с авторской мыслью. Главные зоны роста: 1) в комментарии (К2) явно назвать тип смысловой связи между примерами (противопоставление детства и взрослости) и пояснить её; 2) поправить пропущенное «что» в «Он признаётся, что воображение…»; 3) в речи следить за повторами «воображение» и «детство / детьми» в смежных частях работы.
Хотите такую же проверку своего сочинения?
Загрузите свой текст — получите разбор по критериям ЕГЭ с подсветкой ошибок прямо в тексте.
Проверить сочинение