Как бедствия влияют на наше отношение к родине? Именно над этим вопросом в приведенном тексте размышляет А. Н. Толстой.
Размышляя над данной проблемой, автор пишет: «В мирные годы человек, в довольстве и счастье, как птица, купающаяся в небе, может далеко отлететь от гнезда и даже покажется ему, будто весь мир - его родина. Иной человек … скажет: «Что вы твердите мне: родина! Что видел я хорошего от нее. » … Надвинулась общая беда. Враг разоряет нашу землю и все наше вековечное хочет назвать своим. Тогда и счастливый, и несчастливый собираются у своего гнезда. Даже тот, кто хотел бы укрыться … понимает, что теперь нельзя спастись в одиночку». Читатель понимает, что война или иная беда заставляет людей пересмотреть свое отношение к отчизне и объединиться перед общим врагом.
Также писатель указывает на то, что «родина возобладала над нашими чувствами. И все, что мы видимо вокруг, что раньше, может быть, мы и не замечали, не оценили, как пахнущий ржаным хлебом дымок из занесенной снегом избы, - теперь пронзительно дорого нам». Становится ясно, что в подобное ужасное для страны время мы начинаем больше ценить те блага, которые мы воспринимали как должное, те что нам дает родная земля.
Эти примеры, дополняя друг друга, помогают понять, что всеобщая беда, нависшая над нами, играет важную роль в формировании нашего отношения к своей родине и подаркам, что она нам преподносит.
Позиция автора очевидна: именно в годы потрясений люди начинают чувствовать необычайно близкую связь с родиной.
Я согласен с мнением автора и считаю, что всеобщее бедствие способно вызвать у людей любовь к Отечеству. В качестве примера из реальной жизни приведу людей, прошедших Великую Отечественную войну, ведь именно тогда война стала тем триггером, что вызвало невероятный подъем патриотизма, который и помог победить общего врага.
В заключение хочется сказать, что это очень печально, что любовь к родине пробуждается в некоторых людях только в подобных страшных ситуациях, хотя это чувство должно быть заложено в каждом человеке с рождения
(2) В мирные годы человек, в довольстве и счастье, как птица, купающаяся в небе, может далеко отлететь от гнезда и даже покажется ему, будто весь мир — его родина. (З)Иной человек, озлобленный горькой нуждой, скажет: «Что вы твердите мне: родина! (4)Что видел я хорошего от неё, что она мне дала?»
(5)Надвинулась общая беда. (6)Враг разоряет нашу землю и всё наше вековечное хочет назвать своим.
(7)Тогда и счастливый, и несчастный собираются у своего гнезда. (8)Даже тот, кто хотел бы укрыться, как сверчок, в тёмную щель и посвистывать там до лучших времён, понимает, что теперь нельзя спастись в одиночку.
(9)Гнездо наше, родина возобладала над всеми нашими чувствами. (10)И всё, что мы видим вокруг, что раньше, быть может, мы и не замечали, не оценили, как пахнущий ржаным хлебом дымок из занесённой снегом избы, — теперь пронзительно дорого нам. (И)Человеческие лица, ставшие такими серьёзными, и глаза — такими похожими на глаза людей с одной всепоглощающей мыслью, и говор русского языка — всё это наше, родное, и мы, живущие в это лихолетье, хранители и сторожа родины нашей.
(12)Все наши мысли о ней, весь наш гнев и ярость — за её поругание, и вся наша готовность — умереть за неё. (13)Так юноша говорит своей возлюбленной: «Дай мне умереть за тебя».
(14)Родина — это движение народа по своей земле из глубин веков к желанному будущему, в которое он верит и создаёт своими руками для себя и своих потомков.
(15)Это вечно отмирающий и вечно рождающийся поток людей, несущих свой язык, свою духовную и материальную культуру и непоколебимую веру в законность и нерушимость своего места на земле.
(16)Когда-нибудь, наверно, национальные потоки сольются в одно безбурное море, — в единое человечество. (17)Но для нашего века это за пределами мечты.
(18)Наш век — это суровая, железная борьба за свою независимость, за свою свободу и за право строить по своим законам своё общество и своё счастье.
(19) Русский народ создал огромную изустную литературу: мудрые пословицы и хитрые загадки, весёлые и печальные обрядовые песни, торжественные былины, — говорившиеся нараспев, под звон струн, — о славных подвигах богатырей, защитников земли народа, — героические, волшебные, бытовые и пересмешные сказки.
(20) Напрасно думать, что эта литература была лишь плодом народного досуга.
(21)Она была достоинством и умом народа. (22)Она становила и укрепляла его нравственный облик, была его исторической памятью, праздничными одеждами его души и наполняла глубоким содержанием всю его размеренную жизнь, текущую по обычаям и обрядам, связанным с его трудом, природой и почитанием отцов и дедов.
(23)Народы Западной Европы получили в наследство римскую цивилизацию. (24)России достались в удел пустынный лес да дикая степь. (25)Вплоть до XVIII века Россия жила по курным избам и всё будущее богатство своё и счастье создавала и носила в мечтах, как скатерть-самобранку за пазухой.
(26) Народ верил в свой талант, знал, что настанет его черёд и другие народы потеснятся, давая ему почётное место в красном углу1.
(27) Наша земля немало поглотила полчищ наезжавших на неё насильников.
(28)На Западе возникали империи и гибли. (29)Из великих становились малыми, из богатых — нищими. (ЗО)Наша родина ширилась и крепла, и никакая вражья сила не могла пошатнуть её.
(31)Так было, так будет. (По А. Н. Толстому*)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Как бедствия влияют на наше отношение к родине?» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (объединение перед врагом, ценность родной земли). Даны пояснения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста, отсутствуют логические ошибки. (2 из 2).
К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, однако грамматический строй речи разнообразен. (1 из 2).
Нарушения в точности выражения мысли:
1) «Читатель понимает…» - «Благодаря данному примеру читатель понимает…»
2) «Также писатель указывает…» - «Продолжая рассуждения, писатель также указывает на то…»
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «…те что нам даёт родная земля» - запятая после «те»
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 22 из 24