ЕГЭ по русскому

Важность преодоления жизненных трудностей по тексту К. Э. Циолковского «В деле прогресса человечества мы редко замечаем влияние наследственности…»

📅 02.04.2023
Автор: Ekspert
Проверка на уникальность
Текст сочинения проверен через anti-gpt.ru
100%
уникальность
Уникальность 100%

Современные технологии в наше время достигли невероятных высот. И с каждым годом мы продвигаемся всё дальше. И, конечно, за этими открытиями стоят люди. Эти люди, невзирая на невзгоды и сложности, пробили дорогу к успеху и будущему. Именно эту проблему и поднимает автор в своем произведении

В первом примере я рассмотрю сразу два отрывка из данного текста. В своем тексте автор показывает две стороны одной медали: люди, зачастую лишенные чего-то добиваются большего успеха, чем люди, от рождения имеющие всё. Это утверждение я поясню через два примера из текста. Эти два примера покажут ситуацию с разных сторон.

В первом автор перечисляет имена людей, внесших вклад в развитие человека, и называет фамилии Фарадея, Эдисона, Форда, Колумба и др. Он обращает внимание на то, что это люди, стали известными, несмотря на все сложности. У них не было известных родителей, которые проложили бы им дорогу. Нет, они сами кузнецы своего счастья. Аналогичный пример можно привести из этого же текста. В нём уже конкретно рассказана жизнь автора. Автор был глух, а это страшный недуг. Да, было тяжело, но он смог преодолеть это, стать известным и примером для будущих поколений.

Во втором примере мне хотелось бы обратить внимание на братьев и сестёр Циолковского, ведь автор отдал этому немалую часть текста. Он подчёркивает, что у них всех было гораздо больше возможностей, но они не достигли такого же успеха. В чём же тут проблема? Этот вопрос возникает при прочтении текста, и ответ не сложен. В самом начале сочинения я сформулировал проблему жизненных трудностей и, конечно же, их преодоления. Но в этом примере мы видим обратный эффект: люди не имеющие особых проблем, в частности не могут добиться больших успехов. Отражение таких людей мы видим в братьях и сёстрах автора текста.

Автор считает, что людям, сталкивающиеся с трудностями гораздо проще преодолевать препятствия в жизни.

Я полностью согласен с мнением автора. Свою точку зрения аргументирую через пример из произведения "Обломов". В нем показывается человек, у которого с рождения не было проблем, он ничего не решал и хотел бездействовать до конца жизни. Соответственно, когда он стал взрослым, то продолжал эту ничем не приметную жизнь. Он мог себе это позволить, так как его семья была хорошо обеспечена. Внезапно перед ним возникла проблема, его имение разорилось, а Обломов даже не захотел решать эту проблему. Ему достаточно было лежать на диване. А ведь если бы у него были трудности, и ему прививали, что от трудностей не надо убегать, а надо их преодолевать, то может быть, стал бы новым Циолковским или раскрыл бы свой собственный талант.

В заключении хотелось бы сказать, что проблема преодоления трудностей возникает на пути каждого человека и только те, кто умеют их преодолевать добиваются высот и проживают счастливую жизнь.

Исходный текст В деле про­грес­са че­ло­ве­че­ства мы редко за­ме­ча­ем вли­я­ние на­след­ствен­но­сти. (2)Все эти фа­ра­деи, эдис­со­ны, форды, грам­мы, ко­лум­бы,...
(1)В деле про­грес­са че­ло­ве­че­ства мы редко за­ме­ча­ем вли­я­ние на­след­ствен­но­сти. (2)Все эти фа­ра­деи, эдис­со­ны, форды, грам­мы, ко­лум­бы, ватты, сте­фен­со­ны, нью­то­ны, ла­пла­сы, фран­кли­ны и про­чие вышли из на­ро­да и не имели та­лант­ли­вых пред­ков. (3)Ни­ка­ких сле­дов на­след­ствен­но­сти мы тут не видим. (4)Ясно, что гений более создаётся усло­ви­я­ми, чем пе­ре­даётся от ро­ди­те­лей или дру­гих пред­ков. (5)Та­лан­ты у пред­ков, может быть, и были, но, оче­вид­но, на весь мир не про­яв­ля­лись: они выража­лись ме­лоч­но.
(6)Толь­ко в очень ред­ких слу­ча­ях ска­зы­ва­ет­ся явно на­след­ствен­ность да­ро­ва­ний. (7)Так, Гер­шель-сын и Дар­вин-сын были зна­ме­ни­ты, хотя да­ле­ко не так, как их отцы. (8)Но при­ме­ров таких в ис­то­рии го­раз­до мень­ше, чем об­рат­ных, по­это­му вывод на­пра­ши­ва­ет­ся такой: гений создаётся не­из­вест­ны­ми нам усло­ви­я­ми и под­хо­дя­щей средой.
(9)И всё же нель­зя це­ли­ком от­ри­цать и вли­я­ние на­след­ствен­но­сти. (10)По­это­му я пре­жде всего рас­ска­жу то не­мно­гое, что я знаю о моих ро­ди­те­лях и их роде. (11)В детстве и мо­ло­до­сти меня это ни­сколь­ко не ин­те­ре­со­ва­ло и я ни­че­го не узна­вал. (12)Потом ещё и глу­хо­та тому по­ме­ша­ла.
(13)Ха­рак­тер отца был бли­зок к хо­ле­ри­че­ско­му. (14)Отец все­гда был хо­ло­ден, сдер­жан. (15)Среди зна­ко­мых слыл умным че­ло­ве­ком и ора­то­ром, среди чи­нов­ни­ков — нетер­пи­мым по своей иде­аль­ной чест­но­сти. (16)Вид имел мрач­ный. (17)Редко сме­ял­ся. (18)Был страш­ный кри­ти­кан и спор­щик. (19)Ни с кем не со­гла­шал­ся, но, ка­жет­ся, не го­ря­чил­ся. (20)От­ли­чал­ся силь­ным и тяжёлым для окру­жа­ю­щих ха­рак­те­ром. (21)Ни­ко­го не тро­гал и не оби­жал, но все при нём стес­ня­лись. (22)Мы его бо­я­лись, хотя он ни­ко­гда не поз­во­лял себе ни яз­вить, ни ру­гать­ся, ни тем более драть­ся.
(23)При­стра­стие у него было к изоб­ре­та­тель­ству и стро­и­тель­ству. (24)Меня ещё не было на свете, когда он при­ду­мал и устро­ил мо­ло­тил­ку, – увы, не­удач­но! (25)Стар­шие бра­тья рас­ска­зы­ва­ли, что он с ними стро­ил мо­де­ли домов и двор­цов. (26)Вся­кий фи­зи­че­ский труд и са­мо­де­я­тель­ность он по­ощ­рял в нас. (27)Мы почти всё де­ла­ли все­гда сами.
(28)Мать была со­вер­шен­но дру­го­го ха­рак­те­ра: на­ту­ра санг­ви­ни­че­ская, да­ро­ви­тая, хо­хо­ту­нья, на­смеш­ни­ца. (29)В отце пре­об­ла­да­ли ха­рак­тер, сила воли, в ма­те­ри же — та­лант­ли­вость. (30)Её пение мне очень нра­ви­лось. (31)Тем­пе­ра­мент отца уме­рял при­род­ную пыл­кость и лег­ко­мыс­лие ма­те­ри.
(32)У ро­ди­те­лей было пре­не­бре­же­ние к одеж­де, к на­руж­но­сти и ува­же­ние к чи­сто­те и скром­но­сти. (33)Осо­бен­но у отца. (34)Зимой мы хо­ди­ли в дешёвых по­лу­шуб­ках, а летом и дома — в ру­баш­ках. (35)Иной одеж­ды, ка­жет­ся, не было — я даже на учи­тель­скую долж­ность ехал в по­лу­шуб­ке, при­кры­том дешёвым ба­ла­хо­ном. (36)Исключение было для уча­щих­ся в шко­лах. (37)По край­ней мере, были сюр­ту­ки (тогда в шко­лах блуз не но­си­ли).
(38)Отец был здо­ров: я не помню его боль­ным. (39)Толь­ко после смер­ти ма­те­ри у него сде­ла­лись при­ли­вы крови к мозгу (в 50 лет), и он всю осталь­ную жизнь носил на го­ло­ве ком­пресс.
(40)Мать тоже была хо­ро­ше­го здо­ро­вья. (41)Ни­ко­гда не видел её в по­сте­ли, ни­ко­гда не за­ме­чал пры­щи­ка на её лице.
(42)Как же ска­за­лись на мне свой­ства ро­ди­те­лей? (43)Я думаю, что по­лу­чил со­еди­не­ние силь­ной воли отца с та­лант­ли­во­стью ма­те­ри. (44)По­че­му же не ска­за­лось то же у бра­тьев и сестёр? (45)А по­то­му, что они были нор­маль­ны­ми и счаст­ли­вы­ми. (46)Меня же уни­жа­ла всё время глу­хо­та, бед­ная жизнь и не­удо­вле­творённость. (47)Но имен­но она то и дело под­го­ня­ла мою волю, за­став­ля­ла ра­бо­тать, ис­кать.
(48)Воз­мож­но, что ум­ствен­ные за­дат­ки у меня сла­бее, чем у бра­тьев: я же был мо­ло­же всех и по­то­му по­не­во­ле дол­жен быть сла­бее ум­ствен­но и фи­зи­че­ски. (49)И только край­нее на­пря­же­ние сил сде­ла­ло меня тем, что я есть. (50)Глу­хо­та — ужас­ное не­сча­стье, и я ни­ко­му её не желаю. (51)Но всё-таки те­перь при­знаю её ве­ли­кое зна­че­ние в моей де­я­тель­но­сти — в связи, ко­неч­но, с дру­ги­ми усло­ви­я­ми. (52)Без­услов­но, при­чин ещё мно­же­ство: на­при­мер, на­след­ствен­ность, удач­ное со­че­та­ние роди­те­лей, гнёт судь­бы. (53)Но всего пред­ви­деть и по­нять не­воз­мож­но.
(По К. Э. Циол­ков­ско­му*)
*Кон­стан­тин Эду­ар­до­вич Циол­ков­ский (1857-1935) — рус­ский и со­вет­ский учёный, раз­ра­ба­ты­вав­ший тео­ре­ти­че­ские во­про­сы кос­мо­нав­ти­ки.
Э
Оценка эксперта
Проверено
18
18 из 24 Баллов по критериям ЕГЭ

К1 Формулировка проблем исходного текста

Проблема текста сформулирована верно.

1/1

К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено два примера-иллюстрации из прочитанного текста. Первом пример засчитывается, потому что логично сделан микровывод о том, что через преодоление себя человек может стать известным. Второй пример засчитывается, есть логичного объяснения тому, почему те, у кого нет недугов, менее успешные. Связь примеров указана, проанализирована.

5/ 5

К3 Отражение позиции автора исходного текста

Позиция автора по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно.

1/ 1

К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста

Отношение к позиции автора исходного текста сформулирована.

1 / 1

К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Абзацное членение верное. Работа характеризуется смысловой цельностью. Логические ошибки отсутствуют.

2/ 2

К6 Точность и выразительность речи

Работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, есть ошибки в точности выражения мысли.

1/2

К7 Соблюдение орфографических норм

Орфографические ошибки отсутствуют

3/3

К8 Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационные ошибки

люди, зачастую лишенные чего-то добиваются
– деепричастный оборот нужно выделить запятыми.

это люди, стали известными…
- не нужна запятая, она разделяет грамматическую основу.

люди не имеющие особых проблем
– нужно выделить запятыми причастный оборот.

люди не имеющие особых проблем, в частности не могут добиться больших успехов.
– не нужна запятая, это не вводное слово.

что людям, сталкивающиеся с трудностями гораздо проще преодолевать
– нужно выделить запятыми причастный оборот.

то может быть
- может быть= возможно, это вводное слово, значит нужно выделить его с двух сторон запятыми.

те, кто умеют их преодолевать добиваются
- нужно выделить запятыми придаточное предложение.

0/3

К9 Соблюдение языковых норм

Грамматические ошибки

стать известным и примером для будущих поколений. –
однородные члены предложения должны быть одной частью речи. Правильно: стать известным и стать примером для будущих поколений.

хотелось бы обратить внимание на братьев и сестёр Циолковского, ведь автор отдал этому немалую часть текста.
– «посвятил им», ведь рассказывается о братьях и сёстрах.

что людям, сталкивающиеся с трудностями гораздо проще преодолевать
– людям (каким?) сталкивающимся.

те, кто умеют их преодолевать добиваются
– ошибка в согласовании подлежащего и сказуемого: кто (ед.ч.) умеет (ед.ч.)

0 /2

К10 Соблюдение речевых норм

Речевые ошибки

В нём уже конкретно рассказана жизнь автора.
– не корректно: в нём. Где: в тексте или в примере?

ведь автор отдал этому немалую часть текста.
– правильно: посвятил.

добиваются высот и проживают счастливую жизнь.
– высот (в чём?) в жизни, в профессии.

1/2

К11 Соблюдение этических норм

Этические ошибки отсутствуют

1/1

К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале

Фактические ошибки отсутствуют

1/1

Заключение

Сочинение написано на 18 баллов из 24 возможных.

✎
Хотите такую же проверку своего сочинения?
Загрузите свой текст — получите разбор по критериям ЕГЭ с подсветкой ошибок прямо в тексте.
Проверить сочинение