Почему важно понимать «штормовые сигналы»? Над этим вопросом задумывается К. Г. Паустовский.
Чтобы привлечь внимание читателя, автор подчеркивает, что человек, не замечая сигналы об опасности, рискует своей жизнью. Детали, на которые обычно люди не обращают внимания, бывают значимыми, они могут помочь избежать несчастья. Этот пример показывает, что нужно понимать «штормовые сигналы», уделять особое внимание тому, что кажется неважным, чтобы избежать непоправимых последствий.
Также К. Г. Паустовский пишет о том, что герой часто ездил на рыбалку, однако не разбирался в знаках, которые оповещают о штормовых предупреждениях. Однажды он приплыл к проблеской мигалке и не заметил, как стемнело, начался шторм, рассказчик чудом выжил и добрался до порта. Становится понятно: важно разбираться в сигналах, небрежное отношение к деталям может привести к печальному исходу.
Второй пример-иллюстрация конкретизирует первый. Вместе они показывают, что нужно замечать мелочи, которые кажутся незначительными, невнимательное отношение к «сигналам» может привести к несчастьям.
Позиция автора ясна. Он считает, что человек, понимая сигналы об опасности, может избежать необратимых последствий.
Я согласна с мнением К. Г. Паустовского. Действительно, нужно обращать внимание на незначительные мелочи, они могут помочь предотвратить опасные ситуации. Например, когда папа пошел за грибами, он не придал значение громкому лаю собак и продолжил идти вглубь леса. Только за несколько метров он понял, что собаки так реагировали на медведя, папе удалось уйти и избежать встречи с животным.
Таким образом, важно понимать сигналы, поскольку они могут предупреждать об опасности.
(3)Я часто ездил к Черепахе. (4)В тихую погоду я привязывал шлюпку к её железной решётке и удил с борта рыбу.
(5) Однажды я увлёкся рыбной ловлей и не заметил, как подошли сумерки.
(6) Я сидел спиной к открытому морю и вдруг услышал тихий набегающий гул.
(7) С моря шёл ветер. (8)Серая мгла висела по горизонту. (9)В ней мутно блеснула молния. (10)Вода вокруг сразу почернела и пошла железной рябью.
(11) Я отчалил от Черепахи и начал грести к Таганрогу. (12)Ветер свежел с такой быстротой, что уже через несколько минут волны начали захлёстывать в шлюпку.
(13)Как часто бывает на море, ветер стал поворачивать, задувать от Таганрога, и меня начало сносить в открытое море. (14)С шумом и плеском прошёл рядом маленький смерч. (15)Быстро темнело. (16)3ажёгся таганрогский маяк.
(17) У этого маяка фонари были устроены так, что на разных расстояниях от порта они давали огонь разного цвета: у самого порта маяк давал красный огонь, дальше – зелёный и на самом большом отдалении – белый.
(18) Я оглянулся. (19)Маяк горел белым огнём. (20)До порта было ещё далеко.
(21)Ветер дул с бессмысленной яростью. (22)Он наскакивал порывами, круто бросался в стороны, кружился и злорадно свистел в вёслах. (23)Волны с размаху били в нос, шлюпка взлетала в темноте, и я слышал, как море тяжёлыми бросками швыряет в неё вёдра воды.
(24) Ноги у меня были уже по косточку в воде. (25)Надо было её отлить.
(26) Я бросил вёсла и нащупал черпак. (27)Но волны тотчас повернули лодку бортом, меня закружило, и я понял, что первый же большой вал накроет шлюпку и перевернёт её.
(28) Я схватил вёсла и снова начал грести из последних сил. (29)Мокрая рубаха прилипла к телу и очень мешала. (30)Руки жгло, должно быть, я сорвал на них кожу.
(31) Когда я оглянулся, маяк горел зелёным огнём. (32)Порт был уже ближе. «(33)Ещё немного, – говорил я себе. – (34)Ещё! (35)Сейчас появится красный огонь. (З6)Тогда ты спасён.
(37)Я грёб и стонал от напряжения. (38)Мокрые волосы падали на глаза, но я их не откидывал – всё равно вокруг ничего не было видно, а мне нельзя было бросать вёсла хотя бы на секунду: тотчас ветер отжимал шлюпку далеко назад. (39)Я оглянулся и выругался: маяк снова горел белым огнём! (40)Меня быстро сносило, и не было, казалось, никакой силы, чтобы продвинуть шлюпку против этого неистового ветра.
(41) Тогда я бросил вёсла и снова начал отливать воду. (42)Странное безразличие охватило меня. (43)Я отливал воду и почему-то вспомнил вдруг маму, узкую улочку в Люблине, где я рвал для Лёли холодную сирень, тёплую женскую ладонь, ласково погладившую меня по щеке.
(44)Я на время как будто оглох и ослеп. (45)Когда я поднял голову, огонь маяка висел на самом горизонте. (46)Он был похож на тонущую звезду.
(47) Я взялся за вёсла и начал грести медленно, равномерно, в оцепенении.
(48) Меня удивляло, что я ещё не утонул.
(49) Я оглянулся и увидел зелёный огонь. (50)Тогда меня охватила непонятная ярость. (51)Я начал грести с такой силой, что трещали вёсла. (52)Я грёб стоя, грёб всей тяжестью своего тела. (53)Неожиданно я услышал за спиной новый осатанелый рёв, оглянулся и увидел красный огонь маяка. (54)Порт был рядом.
(55) Я определил по огням, куда меня отшибают волны, и начал бешено грести.
(56) Чтобы было легче, я кричал.
(57) Белый яркий свет вспыхнул над головой. (58)Я, конечно, не мог догадаться, что это осветительная ракета и что меня заметили с мола.
— (59)Эй, на шлюпке! (60)На шлюпке!
(61)На молу махали фонарём. (62)Я подвёл шлюпку на свет фонаря, к каменной лестнице, и бросил вёсла.
(63)Из шлюпки меня вытащили портовые сторожа, отвели в караулку, и там при слепящем свете электрической лампы я увидел себя – изорванного, мокрого насквозь, с окровавленными синими руками.
(64)Счастливчик, – сказал мне седой смотритель порта со свирепыми бровями. – (65)Почему вы вышли в море, когда с двух часов дня были подняты штормовые сигналы?
— (66)Я не умею разбираться в сигналах, – сознался я.
— (67)Так вот, – сказал смотритель порта, – запомните, что каждому человеку надо понимать штормовые сигналы. (68)И на море, и в собственной жизни. (69)Во избежание непоправимых несчастий.
(По К. Г. Паустовскому*)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Почему важно понимать «штормовые сигналы»?» (0 из 1).
Проблема сформулирована слишком узко. Можно убрать слово «штормовые», чтобы расширить проблему. Например: «Почему важно понимать "сигналы", которые дает нам жизнь?»
К1-К4: 0 баллов.
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (0 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (0 из 1)
«об опасности, может избежать необратимых последствий» - многие последствия необратимы. Речь идёт о негативных исходах. См. К10.
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматические ошибки:
1) « он не придал значение громкому лаю собак» - значения.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «внимание читателя, автор подчеркивает, что человек, не замечая сигналы об опасности, рискует своей жизнью. Детали, на которые обычно люди не обращают внимания» - повтор: внимание.
2) «внимания, бывают значимыми, они могут помочь избежать несчастья. Этот пример показывает, что нужно понимать «штормовые сигналы», уделять особое внимание» - повтор: внимание.
3) «избежать несчастья. Этот пример показывает, что нужно понимать «штормовые сигналы», уделять особое внимание тому, что кажется неважным, чтобы избежать» - повтор: избежать.
4) «чтобы избежать непоправимых последствий» - чтобы не совершать действия, которые могут привести к непоправимым последствиям.
5) «оповещают о штормовых предупреждениях» - оповещение о предупреждениях? Неверное сочетание слов.
6) «необратимых последствий» - необратимых отрицательных последствий своих действий.
7) «Только за несколько метров он понял» - несколько метров до опасности.
8) «папа пошел за грибами, он не придал значение громкому лаю собак и продолжил идти вглубь леса. Только за несколько метров он понял, что собаки так реагировали на медведя, папе» - повтор: папа.
[В]К11.[/B]Для дополнения обратимся Соблюдение этических норм (1 из 1).
[B]К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый определяет проблему слишком узко. Допущены ошибки в речи и правописании.