В тексте Дмитрия Васильевича Григоровича рассматривается проблема вдохновения и творческой способности писателя. Автор задает вопросы о том, что внезапно охватывает человека во время работы и как объяснить таинственный процесс, когда вдохновение приходит само собой. Это вызывает интерес к теме творчества и побуждает задуматься о проблеме вдохновения у писателей.
В тексте Григоровича можно найти примеры, которые иллюстрируют проблему. Например, когда писатель описывает свои чувства и мысли, когда он любуется природой. Автор испытывает затруднения с нахождением подходящей темы для своей повести. Он бродит по природе, напряженно работает своим воображением, но никак не может найти вдохновение. Это является типичной проблемой для многих творческих личностей. Однако, автор не сдаётся и продолжает искать источник вдохновения. Это подчеркивает, что вдохновение не всегда приходит легко, но творческие люди должны продолжать искать его и не опускать руки. Отказ от поиска и развития своего таланта может привести к потере призвания и уникальной возможности внести свой вклад в мир искусства.
Другой пример, который помогает понять проблему, связан с описанием чувств писателя, когда он страдает от отсутствия вдохновения, когда не может написать ни строчки, а потом внезапно возвращается "бодрость духа" и мысли становятся ясными и легкими. Это является хорошим примером проблемы вдохновения, когда творец может терять свою способность писать и не может объяснить, почему это происходит. Возможно, это связано с творческим процессом, который не всегда может быть под контролем. Важно находить способы стимулировать вдохновение, как это делал и писатель в тексте.
Оба примера, представленные в тексте Григоровича, дополняют друг друга и помогают понять сложность творческого процесса. Оба примера подчёркивают важность вдохновения и концентрации, чтобы создать что-то уникальное и оригинальное. Для того, чтобы быть творческим и продуктивным писателем, необходимо преодолевать внутренние препятствия и решать сложные задачи.
Позиция Дмитрия Васильевича Григоровича по проблеме вдохновения заключается в том, что процесс творчества не может быть полностью объяснен и контролирован, и что вдохновение приходит само собой. Автор подчеркивает, что для того, чтобы быть продуктивным и творческим писателем, необходимо уметь пользоваться этими моментами вдохновения и не опираться только на внешние факторы. Можно сказать, что это важное напоминание о том, что творчество — это сложный и таинственный процесс и что для его успешного осуществления необходимо быть готовым к непредсказуемости и неожиданным вдохновляющим моментам.
Как и автор, я считаю, что вдохновение играет важную роль в творческом процессе. Вдохновение может быть вызвано не только внешними факторами, но и собственной мотивацией и стремлением к совершенствованию. Из жизни можно привести пример, когда музыкант вынужден писать песни по заданию, но благодаря своему желанию совершенствоваться и развиваться, он находит вдохновение и создает шедевральные произведения.
В заключение добавлю, что вдохновение является ключевым фактором для творческой деятельности, однако, как отметил Дмитрий Васильевич Григорович, оно может быть непредсказуемым и нестабильным. Творчество требует настоящего напряжения и труда, а вдохновение лишь прибавляет сил и помогает преодолеть трудности.
(1)Подъезжая к родному гнезду, я не узнавал себя. (2)Я никогда не воображал, чтобы мне так легко обошлась разлука с Петербургом и так радостно было снова увидеть деревню, где протекло моё детство. (З)Всё, что казалось мне тогда тягостным, досадливым, исчезло как бы само собою. (4)Тёплое чувство по отношению к матери пробуждалось во мне в первый раз с такой силой. (5)Мне нетерпеливо хотелось обнять её и поблагодарить за снисхождение к моим бросаниям из стороны в сторону, к моим отступлениям против её желаний, — за всё, что она для меня сделала. (6)Я ждал минуты, когда увижу старого Николая, бывшего отцовского слугу, носившего меня на руках и любившего меня, будто родного сына. (7)Я вспоминал, как Николай часами караулил, когда меня пустят гулять, брал на руки, водил по полям и рощам, рассказывал разные истории и сказки.
(8)Сердце моё окончательно размягчилось, когда при въезде на последний пригорок передо мной открылась долины речки Смедвы. (9)Сама Смедва блеснула в своих изгибах, замкнутых зеленеющими склонами с их рощами, когда в глубине обрисовался тёмный старый сад с его липовыми аллеями и подле него крыша нашего дома.
(10)Когда тарантас въехал на двор, матушка стояла на крыльце и махала платком, из-за её плеча выглядывал чепец бабушки. (11)Николай, окончательно поседевший, белый как лунь, и дворовые окружили меня. (12)После обниманий и целований мы вошли в дом, показавшийся мне несравненно меньше, чем казался в детстве. (13)После расспросов родных и близких о моих занятиях и творческих планах матушка отвела меня в комнату, заблаговременно для меня приготовленную.
(14)Она выходила окнами в сад, частью на поворот дороги, огибавшей Смедву, осенённую с этой стороны столетними деревьями.
(15)Не помню, чтобы я чувствовал когда-нибудь себя более счастливым.
(16)Я сознавал, что пришёл конец моим мытарствам, что пора одуматься, пора прийти в себя, приняться за работу и доказать, что мои порывы к литературе были не мимолётными капризами, а признаком врождённого призвания. (17)Тишина, меня окружавшая, производила на меня обаятельное действие — як ней прислушивался, как к сладчайшей музыке.
(18)Благословенная эта тишина нежила меня, но не давала, однако ж, подходящей темы для повести, которую я во что бы то ни стало хотел сочинить. (19)Я бродил по целым дням в полях и лесах, любовался картинами природы, напрасно целыми днями и ночами напрягал воображение, выискивая интересный сюжет.
(20)Бывали не только часы, но и дни, когда при всём усилии я не мог написать ни строчки. (21)Я приходил в совершенное отчаяние, искренне убеждённый, что лишился способности писать. (22)Такое состояние знакомо более или менее каждому писателю настолько же, насколько знакомо также то неожиданное нервное возбуждение, когда пишется легко и свободно, без всякого принуждения.
(23)Последнее можно было бы назвать настроением, расположением, пожалуй, вдохновением. (24)Как объяснить, в самом деле, таинственный процесс, внезапно охватывающий человека во время его работы? (25)Чем объяснить, например, что опытный писатель часто бьётся как рыба об лёд в бессилии собрать мысли, в бесполезном старании набросать их на бумагу, сочинить иногда складно самое незатейливое простое письмо, и вдруг без всякого повода, без всякой видимой, внешней причины возвращается бодрость духа, мысли проясняются, впечатления складываются в живые образы, слова, которые надо было высказать, напрашиваются как бы сами собой?
(26)Пробуждённая творческая способность настолько могущественнее воли писателя, что во время её прилива пишется точно под чью-то настоятельную диктовку, и всё, что выходит из-под пера, отмечается чем-то живым, образным, наблюдательным.
(По Д. В. Григоровичу*)
* Дмитрий Васильевич Григорович (1822-1900) — русский писатель, публицист, автор воспоминаний о своих современниках.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Проблема вдохновения и творческой способности писателя» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (затруднения с вдохновением). Даны пояснения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (1 из 2).
Логические ошибки:
1) «Автор задаёт вопросы о том…» - задаётся вопросам: …
К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, однако грамматический строй речи разнообразен. (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3).
Пунктуационные ошибки:
1) возвращается «бодрость духа» и мысли становятся… - запятая перед «и»
2) «что… контролирован, и что…» - убрать запятую перед «и»
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
Речевые ошибки:
1) Повтор «оба примера» - 4 абзац
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 21 из 24