Почему важно иметь собственное мнение и опираться на свой ум? Именно над этим вопросом заставляет задуматься текст М. Горького.
Стоит обратить внимание на слова Николая Васильева. Васильев — это «студент странного вида», к которому «относились неприязненно». Васильев считает, что важно помнить о собственных чувствах, и призывает жить своим умом и познавать истину самостоятельно. Николай хочет, чтобы рассказчик имел свой взгляд на мир. Таким образом, рассуждения героя производят впечатление и позволяют понять, что свобода мысли доступна тем, кто осознает «непрерывность развития жизни, её неустанное движение».
Герой-рассказчик с детства задумывался о мире и его устройстве. Он задавал своим знакомым множество «детских вопросов», интересующих его ум. Автор неслучайно обращает внимание на эту «непреодолимую потребность» в постижении. Ведь герой, несмотря на высмеивания и непонимание со стороны других людей, стремился получить знания. Таким образом, этот пример помогает осознать, как важно руководствоваться своими чувствами и желаниями для того, чтобы познать мир.
Оба примера, дополняя друг друга, позволяют понять, почему необходимо доверять собственному мнению. Они равнозначны, потому что объединены общей мыслью. Человек, имеющий свое мнение, мыслит свободно и независимо от взглядов других людей.
Позиция автора выражена в рассуждениях Николая Васильева. Он считает, что «свобода мысли — единственная и самая ценная свобода, доступная человеку».
Я полностью согласна с позицией автора. Действительно, как мне кажется, в наше время особенно важно мыслить самостоятельно. Чтобы аргументировать свою позицию, я хочу привести пример из жизни. Мой дядя, Александр Сергеевич, с детства мечтал стать пожарным, но родители не поддерживали его решение. Они грезили о его успешном будущем в юриспруденции. Дядя доверился себе, и в итоге его мечта осуществилась. Теперь он спасает жизни других людей и чувствует себя счастливым. Я думаю, если бы он не руководствовался своим мнением, то сейчас бы занимался нелюбимым делом и был несчастлив.
Таким образом, текст М. Горького учит нас мыслить независимо и доверять собственному мнению.
(4)Среди знакомых моих появился странного вида студент в изношенной шинели, в короткой синей рубахе, которую ему приходилось часто одергивать сзади, дабы скрыть некоторый пробел в нижней части костюма. (5)Близорукий, в очках, с маленькой, раздвоенной бородкой, он носил длинные волосы «нигилиста»; удивительно густые, рыжеватого цвета, они опускались до плеч его прямыми, жёсткими прядями. (6)В лице этого человека было что-то общее с иконой «Нерукотворенного Спаса». (7)Двигался он медленно, неохотно, как бы против воли; на вопросы, обращенные к нему, отвечал кратко и не то угрюмо, не то насмешливо. (8)Я заметил, что он, как Сократ, говорит вопросами. (9)К нему относились неприязненно.
(10)Я познакомился с ним, и, хотя он был старше меня года на четыре, мы быстро, дружески сошлись. (11)Звали его Николай Захарович Васильев, по специальности он был химик.
— (12)Ты человек, каким я желаю тебе остаться до конца твоих дней. (13)Помни то, что уж чувствуешь: свобода мысли — единственная и самая ценная свобода, доступная человеку. (14)Ею обладает только тот, кто, ничего не принимая на веру, всё исследует, кто хорошо понял непрерывность развития жизни, её неустанное движение, бесконечную смену явлений действительности.
(15)Он встал, обошел вокруг стола и сел рядом со мною.
— (16)Всё, что я сказал тебе, вполне умещается в трех словах: живи своим умом! (17)Я не хочу вбивать мои мнения в твой мозг; я вообще никого и ничему не могу учить, кроме математики. (18)Я рассказываю. (19)Особенно не хочу, чтобы ты думал похоже на меня: это совершенно не годится тебе, потому что, брат, я думаю плохо.
(20)Он бросил папиросу на землю, растоптав её двумя слишком сильными ударами ноги. (21)Но тотчас закурил другую папиросу и, нагревая на огне спички ноготь большого пальца, продолжал, усмехаясь невесело:
— (22)Вот, например, я думаю, что человечество до конца дней своих будет описывать факты и создавать из этих описаний более или менее неудачные догадки о существе истины или же, не считаясь с фактами, творить фантазии. (23)Над этим — Бог. (24)Но Бог — это для меня неприемлемо. (25)Может быть, он и существует, но я его не хочу. (26)Видишь, как нехорошо я думаю. (27)Да, брат... (28)Есть люди, которые считают идеализм и материализм совершенно равноценными заблуждениями разума. (29)Они в положении чертей, которым надоел грязный ад, но не хочется и скучной гармонии рая.
(30)Он вздохнул, прислушался к пению виолончели.
— (31)Умные люди говорят, что мы знаем только то, что думаем по поводу видимого нами. (32)А ты и в это не верь! (33)Ищи сам...
(34)Я был глубоко взволнован его речью. (35)Я понял в ней столько, сколько надо было понять для того, чтоб почувствовать боль души Николая. (36)Взяв друг друга за руки, мы с минуту стояли молча. (37)Хорошая минута! (38)Вероятно, одна из лучших минут счастья, испытанного мною в жизни.
(По М. Горькому*)
* Алексей Максимович Горький (1868–1936) — русский советский писатель, поэт, прозаик, драматург.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Почему важно иметь собственное мнение и опираться на свой ум?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (1 из 2).
Логическая ошибка:
1) «Стоит обратить внимание на слова Николая Васильева» - и что это за слова? Отсутствие логической завершённости.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «опираться на свой ум» - при каких обстоятельствах? Или всегда?
2) «над этим вопросом заставляет задуматься текст М. Горького» - создаётся впечатление, что текст является чем-то живым (олицетворение). Корректно: над этим вопросом хочется подумать при прочтении текста.
3) «своим умом и познавать истину самостоятельно. Николай хочет, чтобы рассказчик имел свой» - повтор: свой.
4) «рассуждения героя производят впечатление и позволяют понять» - имеется в виду, что рассуждения производят сильное впечатление?
5) «интересующих его ум» - лишнее: ум.
6) «в постижении» - в постижении нового.
7) «мыслит свободно и независимо» - плеоназм.
8) «Он считает, что «свобода» - корректно: Он считает: «Свобода…»
9) «с детства мечтал стать пожарным, но родители не поддерживали его решение» - корректно: не одобряли его желание.
10) «жизни других людей» - лишнее: других.
11) «текст М. Горького учит» - опять олицетворение. Корректно: благодаря тексту мы убеждаемся в том…
[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает ошибки в речи.