Что может объединить человечество? Именно эту проблему ставит автор в тексте.
Чтобы привлечь внимание к этой проблеме Гранин пишет о том, что одна страна не сможет решить проблемы «…питания… обеспечения пресной водой… борьбы с гриппом…» что для их решения требуется больше сил «одного государства».
Становится понятно, что для устранения глобальных проблем необходимо потратить колоссальное количество сил, а это возможно лишь при объединении стран.
Далее писатель повествует о техническом прогрессе, первый полёт в космос, «…средствах связи… интернете и телевидение» — всё это даёт людям общую сферу деятельности.
Читатель понимает, что совместное развитие технологий делает землян сплочёнными.
Примеры дополняют друг друга и дают понять, что сделать людей единым могут не только глобальные проблемы, но и общий прогресс.
Автор считает, что только «…тревоги, бедствия, заботы будущего…» могут объединить человечество.
Я согласен с позицией автора, действительно, совместные цели объединяют. Например, когда я поехал на волонтерский сбор, нас всех сплотила общая цель, заключавшаяся в очистки леса от мусора.
В заключение ещё раз подчеркну, что объединить человечество могут совместные действия и новые технологии.
(3) И всё же именно тревоги, бедствия, заботы будущего помогают объединять человечество.
(4) Становится ясным, что нельзя сегодня в границах одного государства решить, допустим, проблему питания человечества. (5)Проблема обеспечения пресной водой также всепланетная. (б)Такой же стала проблема борьбы с гриппом, проблема управления погодой, загрязнения воздуха, океана... (7)Возникает всё больше проблем, решать которые можно лишь в масштабе всей Земли.
(8)Государственные различия всё резче входят в противоречие с общностью задач, тайфуны настигают любые корабли и обрушиваются на любые берега. (9)Современное естествознание, современная техника требуют создания международных институтов. (10)Постепенно Земля открывается нашему сознанию как целостный организм.
(11) Надо уяснить, как воздействует прогресс техники на человека, на его мироощущение. (12)Я никогда не забуду взрыв восторга в день полёта первого космонавта Юрия Гагарина. (13)Стихийный праздник, толпы на улицах, на площадях городов, наспех написанные транспаранты. (14)Чему мы радовались? (15)Не только тому, что первыми в космос вышли советские люди. (16)Радость была и за величие человеческого разума, это была радость, объединяющая человечество, в этой радости была надежда!
(17)Ощущение единства порождалось одновременностью информации. (18)Средства связи позволили всему миру одновременно следить за полётом. (19)Коммуникации создали глобальное сопереживание.
(20)С тех пор возможности соучастия увеличились. (21)Мир может не только одновременно слышать, но и видеть.
(22)Недавнее футбольное первенство мира смотрел одновременно миллиард людей.
(23) Во всех странах одновременно ахали, волновались, кричали у своих экранов — цивилизация не знала таких масштабов, таких выбросов психической энергии.
(24) Футбол и полёт в космос. (25)Интернет и телевидение способны транспортировать зрителю любые события. (26)В распоряжении людей появились способы воздействия планетарных масштабов. (27)Сеть позволяет передавать всё что угодно кому угодно. (28)Связь каждого человека со всем человечеством возрастает колоссально.
(29)Процесс наращивания контактов уже происходит, и остановить его вряд ли кому-либо удастся. (ЗО)Интернет, транзисторы, магнитофоны, телевизоры, мобильники — количество их растёт в прогрессии геометрической, сколько-нибудь ценная информация распространяется практически сотнями различных каналов.
(31)Мода перенимается сегодня в течение нескольких месяцев. (32)Научные исследования движутся почти вровень в лабораториях Японии, России, Англии, США... (ЗЗ)Попытки существенно обогнать конкурентов ни к чему не приводят.
(34)Идеи почти одновременно возникают, одновременно реализуются.
(36) Возрастание связей, появление всеобщих забот и усилий — достаточно ли этого для создания гарантии устойчивого существования человечества? (Зб)Станет ли мир более прочным оттого, что он будет оплетён множеством связей?
(37) Мне кажется, что это реальные силы, которые соединяют людей.
(38) Они приобщают их к всемирным событиям, а значит, повышают их соучастие.
(39) Конечно, возрастает и опасность использования той же системы коммуникаций какой-то группой в своих интересах.
(40) Грядущее таит в себе не только избавление от многих страданий и опасностей, но и появление новых опасностей.
(41) Если мы не в состоянии предвидеть, как мир новой техники изменит человека, то не попробовать ли понять, как должно быть устроено общество, чтобы устойчиво существовать? (42)Каковы критерии его устойчивости и безопасности? (43)Можно ли выявить наиболее жизнестойкую систему? (44)Вера в то, что подобная система есть, — эта вера возникла не от безвыходности. (45)Она зиждется на элементах здоровья сегодняшнего человеческого общества, на тех силах, что в критические моменты уже спасали мир от катастрофы.
(46)Творчество, будь то научное, техническое или художественное, наиболее полно раскрывает назначение человека. (47)Творческий труд облагораживает человека, делает свободнее, лучше. (48)Признаюсь, когда я думаю о будущем, предо мной прежде всего возникает та жизнь, где каждый сумеет определить своё призвание и реализовать его. (49)Это вовсе не простая задача. (50)Человек стал человеком, когда он стал творцом. (51)Яблоко, сорванное с райского древа, обрекло человека на вечные муки и вечное счастье познания. (52)Ясно, что счастье строится не с помощью науки и техники. (53)Но когда человек начинает творить, он творит будущее!
(По Д. А. Гранину*)
* Даниил Александрович Гранин (1919-2017) советский и российский писатель, киносценарист, общественный деятель.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Что может объединить человечество?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
Орфографическая ошибка:
1) «заключавшаяся в очистки леса» - очистке.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Чтобы привлечь внимание к этой проблеме Гранин» - запятая после «проблеме».
2) «о техническом прогрессе, первый полёт в космос» - двоеточие вместо запятой.
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «ставит автор в тексте» - корректно: поднимает. Ставит проблему обычно экзаменуемый.
2) «Чтобы привлечь внимание к этой проблеме Гранин» - чьё внимание?
3) «проблеме Гранин пишет о том, что одна страна не сможет решить проблемы» - повтор: проблемы.
4) «что для их решения» - … Он указывает, что для их решения.
5) «требуется больше сил «одного государства»» - больше сил, чем есть у «одного государства».
6) «сделать людей единым» - корректно: объединить людей. Либо: единым целым.
7) «нас всех сплотила общая цель» - кого «нас всех»?
8) «цели объединяют. Например, когда я поехал на волонтерский сбор, нас всех сплотила общая цель» - повтор: цель.
[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает ошибки в речи и правописании.