В своём произведении автор затрагивает проблему предназначения мастера.
Раскрывая проблему, автор от лица героя-рассказчика знакомит нас с внуком бабы Гани Васей, стекольным мастером. Бабушка очень ценит изделия своего внука, она хранит их в углу на поставке, потому что «боится к ним прикасаться», а при составлении завещания, баба Ганя отмечает, что у Васи «золотые руки».
Сам же Вася очень щепетильно относится к своему труду. Из диалога героя-рассказчика с Васей мы понимаем, насколько продумана любая вещь, сделанная этим мастером: он очень детально и профессионально рассуждает о процессе создания рояля, его также волнует и то, как рояль будет воздействовать на слушателя, если он будет видеть, «как музыка происходит». Вася считает, что главное предназначение мастера — это сделать «такую великолепную вещь, какую никто до него не делал».
Далее мы наблюдаем, как повлиял рассказ о рояле на самого героя-рассказчика. Лирический герой стал фантазировать о рояле. Иногда рояль ему снился, вследствие чего герой-рассказчик стал задумываться о «талантливости народа», чувствуя при этом «чудесное стеснение в сердце».
Оба примера дополняют друг друга, автор на их основе показывает, что предназначение мастера гораздо шире, чем о нем думает Вася.
Позиция автора в тексте выражена не прямо, однако автор плавно подводит читателя к следующей мысли: предназначение мастера состоит не только в том, чтобы создавать оригинальные вещи. Мастер, как создатель и творец, должен вносить в души людей нечто красивое, должен рождать в людях мысли о прекрасном, как это случилось с персонажами текста: пусть и невольно, но Вася так или иначе поспособствовал появления у героя-рассказчика мысли о народе и его талантах.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема предназначения мастера» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (5 из 5).
«что предназначение мастера гораздо шире, чем о нем думает Вася» - стоит подробнее раскрыть эту мысль: о чём думает Вася и как обстоят дела на самом деле.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «с внуком бабы Гани Васей» - тире перед «Васей».
2) «а при составлении завещания, баба Ганя отмечает» - запятая не требуется.
3) «Герой произведения «Выпрямила» Глеба Успенского, полностью изменил» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «в углу на поставке» - подставке?
2) «поспособствовал появления у героя-рассказчика» - появлению.
3) «был цель человека» - была.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «В своём произведении автор» - лишнее: своём.
2) «В своём произведении автор» - корректно: В тексте.
3) «внуком бабы Гани Васей, стекольным мастером. Бабушка очень ценит изделия своего внука» - повтор: внук.
4) «а при составлении завещания, баба Ганя отмечает, что у Васи «золотые руки»» - прямо в завещании отмечает? Двусмысленность.
5) «рояля, его также волнует и то, как рояль» - повтор: рояль.
6) «героя-рассказчика. Лирический герой» - повтор: герой.
7) «о рояле на самого героя-рассказчика. Лирический герой стал фантазировать о рояле. Иногда рояль» - повтор: рояль.
8) «должен вносить в души людей нечто красивое, должен рождать в людях» - повтор: должен, люди.
9) «мысли: предназначение мастера состоит не только в том, чтобы создавать оригинальные вещи. Мастер, как создатель и творец, должен вносить в души людей нечто красивое, должен рождать в людях мысли» - повтор: мысли.
10) «тексте выражена не прямо, однако автор плавно подводит читателя к следующей мысли: предназначение мастера состоит не только в том, чтобы создавать оригинальные вещи. Мастер, как создатель и творец, должен вносить в души людей нечто красивое, должен рождать в людях мысли о прекрасном, как это случилось с персонажами текста» - повтор: текст.
11) «мысли о прекрасном, как это случилось с персонажами текста: пусть и невольно, но Вася так или иначе поспособствовал появления у героя-рассказчика мысли» - повтор: мысли.
12) «статуи Венеры Милосской. Пусть мы и не знаем, какова был цель человека, создавшего эту статую» - повтор: статуя.
13) «знаем, какова был цель человека, создавшего эту статую, но одно мы знаем точно» - повтор: знаем.
14) «этот человек – настоящий мастер, потому что его работа заставила человека» - повтор: человек.
[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает ошибки в речи и правописании.