Почему человеку необходимо чувствовать себя нужным? Именно этот вопрос находится в центре внимания К. Г. Паустовского.
Рассуждая над проблемой, автор повествует о пулеметчике Тихоне Рябцове из-под Пскова, во время войны он лишился руки и поселился в Белокурихе, где работал сторожем. Тихон находится в отчаянье от осознания своей бесполезности. Но всё изменилось после появления в его жизни Мити: "И мы с тобой заживём! Двинем домой, в Ленинград. Будешь ты студентом Ленинградского университета, а я при тебе буду существовать как сиволапый папаша" — сказал Тихон. В этих словах прослеживается оптимизм Тихона, который он приобрел благодаря Мите. Этот пример даёт, понять, что ощущение себя нужным для кого-либо может положительно сказываться на эмоциональном состоянии человека и помогает ему выбраться из кризисных состояний его личности. Далее автор в качестве примера рассматривает слова Тихона после их расставания с Митей: "Не нужный я никому человек", главный герой, оставшись без родственной души, поник, это говорит о сильной эмоциональной привязанности к Мите. Но спустя некоторое время Тихон решил действовать, это показывает его диалог со старухой: "— Куда ж это ты бредёшь, милый, с котомкой да без руки? — К сыну я иду, — ответил Тихон. — Поняла, старая? К сыну!". Этот пример, показывает нам, что ощущение ненужности является сложным испытанием для каждого их нас. Главный герой, чтобы вновь почувствовать свою важность и снова встретиться с Митей решил оставить свой прежний уклад жизни и последовать за своим сыном по духу.
Оба примера, дополняя друг друга, дают понять, что для человека очень важно чувствовать себя нужным, именно это возрождает в нас желание жить, даже в самые трудные моменты жизни появление родственной души может всё изменить в лучшую сторону.
Авторская позиция такова: Человек, который ощущает свою важность для ближнего, обретает смысл жизни и становится счастливым.
Я согласна с мнением автора и также считаю, что чувство ненужности является одним из самых тяжёлых проявлений одиночества, но когда появляется человек, которому ты можешь подарить свою любовь и заботу, жизнь обретает новые краски. В подтверждение своей точки зрения приведу пример из произведения Михаила Шолохова "Судьба человека". Андрей Соколов во время военных действий лишился всех близких и родных ему людей, он долго служил на фронте и пережил множество тяжелых жизненных испытаний. Но встреча с осиротевшим Иваном меняет его настрой. Несмотря на тяжелую судьбу Андрей почувствовал себя важным для Ивана человеком и обрел свой смысл жизни в заботе о нём.
В заключение хотелось бы сказать, что чувство нужности важно каждому из нас. Когда ты понимаешь, что можешь привнести в жизнь другого близкого тебе человека что-то новое и сделать её лучше, появляется желание жить.
(3)Тихон долго лежал в госпитале на Каменном острове в Ленинграде. (4)По ночам он постоянно просыпался, осторожно отгибал край тяжёлой занавеси, смотрел в сад на снежную бледную ночь и слушал, как, будто молотом по железной палубе, начинали бить зенитки. (5)Тогда Тихон задёргивал занавеску и вздыхал:
— Бьются ребята, а я… валяюсь тут, как боров, как бегемот.
(6)Рана долго не заживала. (7)Тихона увезли в Вологду, из Вологды переправили в город Бийск, в самую глухую Сибирь.
(8)Летом в Бийске Тихон выписался из госпиталя и нанялся служить сторожем в Белокуриху — небольшой курорт в предгорьях Алтая. (9)Жил Тихон в низкой избе, прижатой горами к самой речушке. (10)Безымянка лила прозрачные водопады, бормотала в камнях, — должно быть, сердилась на тесноту, — и над ней низко нависали кусты ежевики, дикой малины и облепихи.
(11) А потом раскинулась осень. (12)Никогда ещё Тихон не видел такой осени: ни ветерка, ни облака на прозрачном небе. (13)Леса горели на свету, будто их выковали из золота хитрые сибирские кузнецы, выковали каждый листок, каждый малый стебелёк. (14)Свистели со всех сторон бурундуки, роса до полудня не высыхала на бруснике, на мшистых валунах, и цвёл на этих камнях такой красный цветок, будто горели среди мха маленькие костры. (15)К концу сентября трава на заре уже хрустела от инея, и Тихон начал готовить на зиму дрова. (16)Пилить их и колоть одной рукой было очень трудно. (17)Тихон мучился, уставал, а однажды швырнул в сердцах топор и чуть не заплакал. (18)Пропади пропадом эти дрова!
(19)Топор загремел по камням, и тут же в кустах, за плотиной что-то зашуршало, посыпался щебень. «(20)Неужто зверь?» — подумал Тихон.
(21)На следующее утро выше по реке начал глухо тяпать топор. (22)А может быть, это был не топор, а попросту дятел долбил дерево. (23)А днём речушка начала приносить к плотине мелко наколотые берёзовые дрова. (24)Тихон вылавливал их, складывал на берегу, а речушка всё несла новые поленья, и не было им конца-краю. (25)Откуда только Безымянка вымывала эти дрова?
(26)К вечеру дрова перестали плыть, а наутро снова поплыли. (27)И всё стучал друг-дятел на далёкой сосне. (28)Тихон собирал дрова, улыбался.
(29)На второй день к вечеру за плотиной опять что-то зашуршало. (30)Тихон пригнулся, схоронился в кустах и увидел двух мальчиков. (31)Они пробирались через чащу, вниз по реке, несли топор и пилу.
— (32)Стой! — негромко крикнул Тихон и поднялся из-за кустов.
(33)Мальчики остановились, уронили пилу. (34)Тихон подошёл к ним, и тогда всё разъяснилось.
(35) Мальчики рассказали, что до войны они жили под Ленинградом, в большом пионерском лагере. (36)Началась война, и всех пионеров из этого лагеря, у кого не было родителей, увезли на Волгу, а оттуда в Белокуриху.
(37)И вот они ходили на речушку удить рыбу и несколько дней подглядывали за Тихоном, видели, как он бился с дровами, и надумали ему помочь. (38)Вверху на реке они нашли старые дрова и начали их мелко колоть и сплавлять к Тихоновой избе.
(39)Тихон проводил мальчиков до мостика и всё расспрашивал, как же это они остались без родителей. (40)И узнал, что один из них был испанец и звали его Мигуэль. (41)Тихон покачал головой: до чего война переворошила людей! (42)И тут же назвал мальчика Митей.
(43)С этого дня и началась у них дружба. (44)Митя всё чаще приходил к Тихону, приносил хлеб, собирал вместе с Тихоном и сушил калину.
(45)Пришла зима, завалила ущелье снегом по самые уши. (46)Зимой мальчик приходил реже. (47)Один только раз он пробыл в избе у Тихона два дня, когда сорвался буран и горы ревели, как тысяча самолётов.
— (48)Пройдёт война, Митя, и будет на земле много шуму и радости. (49)И мы с тобой заживём! (50)Двинем домой, в Ленинград. (51)Будешь ты студентом Ленинградского университета, а я при тебе буду существовать как сиволапый папаша. (52)Только ты меня не стыдись.
(53)В самом начале весны Мигуэль сказал Тихону, что через две недели их лагерь уезжает под Москву. (54)Тихон промолчал, но назавтра побрился, надел бушлат, бескозырку и пошёл в Белокуриху к начальнику пионерского лагеря. (55)Краснея до дурноты, Тихон объяснил, что так как Мигуэль — сирота, то он, Тихон, хотел бы усыновить мальчика.
— (56)Нет, — сказал улыбаясь начальник, — пока у нас ему будет лучше.
— (57)Ну, простите! — Тихон поднялся и вышел, зацепившись плечом за косяк двери.
(58)Лагерь уехал. (59)С тех пор Тихон перестал бриться, ворочался по ночам, с ненавистью смотрел на весенние горы. (60)Они цвели до самых вершин полевыми цветами, но для Тихона не было сейчас во всём мире мест более угрюмых, нагоняющих тоску, чем эти благословенные горы.
«(61)Не нужный я никому человек», — думал Тихон, и сознание этой ненужности было страшнее всего, что он до сих пор перенёс в жизни.
(62)В конце весны Тихон неожиданно сложил в матросский мешок кое-какие вещи, немного хлеба, соли и ушёл пешком в Бийск, на железную дорогу. (63)Адрес лагеря был у Тихона зашит под подкладкой бушлата. (64)Тихон шёл быстро, насвистывал — земля горела у него под ногами.
(65)На берегу Катуни он два часа дожидался парома. (66)Старуха, что сидела на возу, долго рассматривала Тихона и наконец отважилась, спросила:
— Куда ж это ты бредёшь, милый, с котомкой да без руки?
— (67)К сыну я иду, — ответил Тихон. — (68)Поняла, старая? (69)К сыну!
— (70)Вот я и гляжу, что ты радуешься, — сказала старуха. — (71)Безрукий, калека, а радуешься.
— (72)Ничего, бабка, и для меня найдётся занятие! — сказал Тихон и пошёл на паром.
(73)Солнце так ударило по воде, что Тихон зажмурился. (74)Прощайте, сибирские горы!
(По К. Г. Паустовскому*)
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы Проблема поставлена правильно:
К2. –6 (из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два правильных примера-иллюстрации. Стоило бы только упомянуть, что мальчик – сирота, тоже переносит тяжелые испытания. Смысловая связь звучит верно.
К3. – 1(из 1). Позиция автора верна.
К4. – 1(из 1). Аргументация собственного мнения правильная.
К5. – 0 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Членение текста на предложения:
1. «…автор повествует о пулеметчике Тихоне Рябцове из-под Пскова, во время войны он лишился руки и поселился в Белокурихе, где работал сторожем». Во-первых, неправильно использовано местоимение ОН. Оно может замещать и автора, и Тихона. Во-вторых, разная информация у вас собрана в одно предложение. Правильно так: «автор повествует о пулеметчике Тихоне Рябцове из-под Пскова, который во время войны лишился руки и поселился в Белокурихе, где работал сторожем». Можно и так: «…автор повествует о пулеметчике Тихоне Рябцове из-под Пскова. Во время войны молодой боец лишился руки и поселился в Белокурихе, где работал сторожем».
2. «автор рассматривает слова Тихона после их расставания с Митей: "Не нужный я никому человек", главный герой, оставшись без родственной души, поник, это говорит о сильной эмоциональной привязанности к Мите». Правильно: «автор рассматривает слова Тихона после их расставания с Митей: "Не нужный я никому человек". Главный герой, оставшись без родственной души, поник. Это говорит о сильной эмоциональной привязанности к Мите».
К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3 (из 3)Соблюдение орфографических норм
К8. – 1 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм
1. Оформление на письме прямой речи: "И мы с тобой заживём! Двинем домой, в Ленинград. Будешь ты студентом Ленинградского университета, а я при тебе буду существовать как сиволапый папаша" — сказал Тихон. Не хватает запятой после прямой речи: после слова «папаша» (после кавычек) ставится запятая
2. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении: «Главный герой, чтобы вновь почувствовать свою важность и снова встретиться с Митей решил оставить свой прежний уклад жизни и последовать за своим сыном по духу». Правильно: «Главный герой, чтобы вновь почувствовать свою важность и снова встретиться с Митей, решил оставить свой прежний уклад жизни и последовать за своим сыном по духу». Придаточное предложение с двух сторон выделяется запятыми.
3. Оформление бессоюзного предложения: «Авторская позиция такова: Человек, который ощущает свою важность для ближнего, обретает смысл жизни и становится счастливым». Это одно предложение, бессоюзное. Вторая часть начинается с маленькой буквы.
4. Обособление обстоятельства: «Несмотря на тяжелую судьбу Андрей почувствовал себя важным для Ивана человеком и обрел свой смысл жизни в заботе о нём». «Несмотря на тяжелую судьбу» нужно выделить запятой. Обороты с предлогом несмотря на выделяются запятыми.
К9. – 2 (из 2). Соблюдение грамматических норм
К10. –1 (из 2) Соблюдение речевых норм
повтор: «Тихон» . Имя звучит очень часто в первой части сочинения. Молодой боец, инвалид, бывший воин, герой текста – это синонимы.
повтор: «жить, жизни, жизни»
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Работа неплохая.. Примеры верные, комментарий правильный. Поработайте над речью. Слово «нужность» тоже частенько встречается в тексте, хоть и не рядом. Подберите синонимы. Например: ценность, необходимость, незаменимость и другие. Необязательно употребление их в виде отвлеченных существительных, любая часть речи подойдет. Пунктуация требует вашего внимание. И работайте над текстом: многие сложные предложений распадается на несколько по смыслу. Желаю удачи.