10. 2 Стихотворение “Кто создан из камня, кто создан из глины…” М. И. Цветаевой можно назвать гимном свободы. Важную роль в раскрытии этой идеи играет антитеза.
Лирическая героиня противопоставляет себя обществу. Описывая обывателей, поэтесса использует метафору: “гранитные ваши колена”, и использует образы гроба, глины, камня. Тем самым она подчеркивает несвободу и ограниченность окружающих. Себя же лирическая героиня сравнивает с “бренной пеной морской”, такой же своевольной. Эпитеты “беспутные кудри”, “веселая пена”, “бренная пена морская” подчеркивают ее исключительность. Чтобы раскрыть ее внутренний мир также используются риторические восклицания: “А я серебрюсь и сверкаю!”. Лирическая героиня в этом стихотворении гордая и свободная.
Таким образом, в данном стихотворении антитеза помогает лучше раскрыть характер и внутренний мир лирической героини: скованные и ограниченные люди противопоставляются непокорной и своевольной девушке.
11. Тема внутренней свободы звучит во многих поэтических произведениях.
Например, в стихотворении М. И. Цветаевой “Кто создан из камня, кто создан из глины…” лирическая героиня сравнивает себя с “бренной пеной морской”. Примечательно, что имя “Марина” переводится как “морская”. Используемые поэтессой эпитеты “кудри беспутные”, “высокая пена” подчеркивают свободолюбие лирической героини.
Похожие мотивы можно увидеть в стихотворении “Узник” А. С. Пушкина. Лирический герой отождествляется с “орлом молодым”, вольной и гордой птицей. Его товарищ пытается вызволить друга из темницы, говорит: “Мы вольные птицы”. Он зовет “орла молодого” выйти на свободу: “Туда, где гуляем лишь ветер да я!”. Лирический герой в этом стихотворении свободен лишь внутренне, в реальности же он находится в оковах темницы, что чуждо его натуре.
Таким образом, в стихотворениях М. И. Цветаевой и А. С. Пушкина поднимается тема свободы души.
10.1
К1. Соответствие ответа заданию - 2 балла
Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения
К2. Привлечение текста произведения для аргументации - 2 балла
Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют
К3. Логичность и соблюдение речевых норм - 2 балла
Отсутствуют логические, речевые ошибки
|
11
Здравствуйте, автор
К1. Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом - 2 балла
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа
К2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации - 3 балла
При сопоставлении для аргументации текст выбранного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., а текст предложенного – на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании, авторская позиция двух произведений не искажена
К3. Логичность и соблюдение речевых норм - 2 балла
Отсутствуют логические, речевые ошибки