ЕГЭ по русскому

Материнская любовь по тексту В. А. Солоухина «Каждый день перепрыскивали дожди…»

📅 06.04.2022
Автор: Ekspert

В чем проявляется материнская любовь? Ответ на этот вопрос можно найти в предложенном для анализа за тексте Владимира Алексеевича Солоухина.

Рассказчик повествует о том, как он однажды гулял у реки в дождливую погоду. Неожиданно у своего сапога он заметил детёнышей выхухоли. Их мать отплыла в сторону, увидев человека, но всё равно оставалась рядом с ними, желая укрыть малышей в безопасном месте. Рассказчик отметил, что они будто были соединены невидимой нитью. С помощью этого примера автор обращает внимание читателя на существование между матерью и детёнышами неразрывной связи, которая не позволяет ей бросить их, оставить в беде.

В. А. Солоухин отмечает и самоотверженность выхухоли, которая, не сдаваясь, удерживалась на воде, сопротивляюсь течению, «что было невероятно для этого крайне осторожного.., пугливого зверька». Она упорно ждала, когда человек отойдет от детенышей, несмотря на то что столь сильный паводок угрожал и её жизни. Так, писатель выделяет особую черту всех матерей — постоянную готовность жертвовать ради детей.

Примеры, дополняя друг друга, помогают найти ответ на поставленный вопрос и указывают на то, что истинное призвание каждой матери состоит в стремлении оберегать своих детей на протяжении всей жизни и делать как можно больше для их благополучия.

В. А. Солоухин считает, что материнская любовь проявляется прежде всего в постоянной готовности жертвовать собой ради потомства. Я согласна с мнением автора. Действительно, если родитель любит своего ребенка, то никогда не испугается трудностей, которые могут возникнуть на его жизненном пути. Его отвага и храбрость помогают преодолеть все испытания и сделать ребенка счастливым.

В заключение хочется сказать о том, что такое светлое чувство, как самоотверженная материнская любовь, всегда будет достойно уважения, невзирая на то, проявляет его человек или животное. (265 слов)

Исходный текст
(1)Каждый день перепрыскивали дожди. (2)В конце концов земля так напиталась водой, что не брала в себя больше ни капли влаги. (3)Вот почему, когда образовалась в небе широкая, тёмная прореха и оттуда хлынула обильная, по-летнему тёплая вода, наша тихая мирная речка сразу начала вздуваться и пухнуть. (4)По каждому оврагу, по каждой канаве наперегонки, перепрыгивая через корни деревьев, через камни, мчались ручьи, словно у них была единственная задача – как можно быстрее домчаться до речки и принять посильное участие в её разгуле.

(5)Я пошёл вдоль по берегу, не думая ни о чём, любуясь воистину необыкновенным зрелищем. (6)Никогда, при самом дружном таянии самых глубоких снегов, не было на нашей реке такого разлива, такого водополья, как теперь. (7)Высокие ольховые кусты теперь выглядывали из воды одними макушками.

(8)До моего слуха стал доноситься однообразный слабенький писк, настолько слабенький, что сначала я хоть и слышал его, но как-то не обращал внимания, как-то он не мог «допищаться» до меня. (9)Может быть, спутывался сначала с писком и щебетанием птиц, а потом уж и выделился, чтобы завладеть вниманием.

(10)Сделав несколько шагов по берегу, я прислушался ещё раз и тут увидел у носка моего самому мне показавшегося огромным резинового сапога крохотную ямочку, оставленную некогда коровьим копытом.

(11)В ямке, сбившись в клубочек, барахтались крохотные существа, беспомощные, как все детёныши.

(12)Детёныши были величиной со взрослых мышей или, лучше сказать, с кротов, потому что больше походили на них окраской своих мокреньких шубок. (13)Их копошилось штук шесть, причём каждый старался занять верх, так что они вслепую всё время перемешивались клубочком, попирая и топча наиболее слабеньких.

(14)Мне захотелось узнать, чьи это детёныши, и я стал оглядываться. (15)Из-за верхушки ольхи, на том берегу, судорожно, непрерывно загребая лапками, чтобы удержаться на одном месте (течение сносило её), глядела на меня своими чёрными бусинками выхухоль. (16)Встретившись со мной глазами, она быстро, испуганно поплыла в сторону, но невидимая связь с коровьим копытцем держала её, как на нитке. (17)Поэтому поплыла выхухоль не вдаль, а по кругу. (18)Она вернулась к ольховому кусту и снова стала глядеть на меня, без устали гребя на одном месте.

(19)Выхухоль держалась на воде метрах в двух от меня, что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька. (20)Это был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе не могло и быть: ведь детёныши кричали так тревожно и так призывно!

(21)Я наконец ушёл, чтобы не мешать матери делать своё извечное дело – спасать своих детей. (22)Поддавшись невольной сентиментальности, я думал о том, что у меня тоже есть дети. (23)Я старался вообразить бедствие, которое по масштабу, по неожиданности, по разгулу и ужасу было бы для нас как этот паводок для бедной семьи зверушек, когда пришлось бы точно так же тащить детей в одно, в другое, в третье место, а они гибли бы в пути от холода и от борьбы за существование, и кричали бы, и звали бы меня, а я не имел бы возможности к ним приблизиться.

(24)Перебрав всё, что подсказывало воображение, я остановился на самом страшном человеческом бедствии. (25)Название ему – война.

(26)Дождь усиливался с минуты на минуту, он больно сёк меня по лицу и рукам. (27)На землю спустилась чёрная, ненастная ночь. (28)В реке по-прежнему прибывала вода.

(29)В небе, выше дождя, превыше ночной темноты, так, что едва доносился звук, неизвестно куда и неизвестно откуда летели птицы, созданные из огня и металла.

(30)Если бы они и могли теперь взглянуть со своей высоты на землю и на меня, идущего по ней, то я им показался бы куда мельче, куда микроскопичнее, чем полчаса назад казались мне слепые, озябшие детёныши выхухоли, лежащие на самом краю земли и стихии.

(по В.А. Солоухину*)

*Владимир Алексеевич Солоухин (1924–1997) – русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».
Э
Оценка эксперта
Проверено
23
23 из 25 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «В чем проявляется материнская любовь?» (1 из 1).

К2. Приведены два примера (неразрывная связь и риск). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).

Речевое оформление

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).

К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)

К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).

Грамматическая ошибка:

1) «удерживалась на воде, сопротивляюсь течению» - сопротивляясь.

[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (1 из 2)

Речевые ошибки:

1) «для анализа за тексте» - лишнее: за.

2) «постоянную готовность жертвовать ради детей» - жертвовать чем?

3) «на его жизненном пути. Его отвага» - повтор: его.

К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Заключение

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допущено несколько речевых ошибок. В целом сочинение написано очень хорошо.