ЕГЭ по русскому

Что может изменить выбор жизненного пути? По тексту Б. Л. Пастернака «Больше всего на свете я любил музыку, больше всех в ней — Скрябина…»

📅 05.04.2022
Автор: Ekspert

Что может изменить выбор жизненного пути? Над этим размышляет Б. Л. Пастернак в предложенном для анализа тексте.

Размышляя над данным вопросом, автор рассказывает о своей любви к музыке и музыкальным инструментам. Однако, он не владел абсолютным слухом, что мешало ему быть уверенным в том, что музыка для него судьба. Полностью уверенность свою потерял, когда композитор сказал ему о вреде импровизации. Этим автор иллюстрирует, занимаясь любимым делом, нужно не сдаваться, а следовать своей мечте до конца несмотря ни на что.

Продолжая размышлять над вопросом, автор рассказывает о том, что он был очень опечален тем, что он не услышал нужного ответа от своего наставника, а после того когда он уже без надобности переходит дорогу, автор окончательно понимает, что порвал с музыкой, тем самым избрав совершенно другой путь. Этим автор иллюстрирует, что композитор повлиял на выбор жизненного пути автора.

Оба примера дополняя друг друга, дают нам понять, что может повлиять на выбор жизненного пути человека.

Авторская позиция такова: Выбор жизненного пути избирает каждый человек сам, однако под влиянием другого мнения, человек может полностью закрыться в себе и выбрать тот путь, который может быть ему не по душе. Человек, чтобы не выбрать ту судьбу, которая ему не по душе, должен слушать только своё сердце и ни за что не сдаваться.

Я согласна с позицией автора, действительно, люди часто слушают чужих людей, которые говорят о том, что именно и как им нужно делать. Человек должен стремиться к тому, что ему нравится больше всего, чтобы потом не жалеть о том, что он занимается нелюбимым делом

Данная мысль отражена в повести В. Г. Короленко «Слепой музыкант». Главный герой несмотря на свою слепоту, смог найти место в своей жизни, став пианистом, помогающим людям стать чище сердцем и добрее душой.

В заключение же хочу подчеркнуть, что свой жизненный путь надо выбирать с душой и умом, и не слушать мнение других людей о том, кем именно нужно стать.

Исходный текст
Пастернак Б.Л. "Про музыку"
Больше всего на свете я любил музыку, больше всех в ней - Скрябина. Музыкально лепетать я стал незадолго до первого с ним знакомства. К его возвращенью я был учеником одного поныне здравствующего композитора. Мне оставалось еще только пройти оркестровку. Говорили всякое, впрочем, важно лишь то, что, если бы говорили и противное, все равно жизни вне музыки я себе не представлял. Но у меня не было абсолютного слуха. Так называется способность узнавать высоту любой произвольно взятой ноты. Отсутствие качества, ни в какой связи с общею музыкальностью не стоящего, но которым в полной мере обладала моя мать, не давало мне покоя. Если бы музыка была мне поприщем, как казалось со стороны, я бы этим абсолютным слухом не интересовался. Я знал, что его нет у выдающихся современных композиторов, и, как думают, может быть, и Вагнер, и Чайковский были его лишены. Но музыка была для меня культом, то есть той разрушительной точкой, в которую собиралось все, что было самого суеверного и самоотреченного во мне, и потому всякий раз, как за каким-нибудь вечерним вдохновеньем окрылялась моя воля, я утром спешил унизить ее, вновь и вновь вспоминая о названном недостатке.
Тем не менее у меня было несколько серьезных работ. Теперь их предстояло показать моему кумиру. Устройство встречи, столь естественной при нашем знакомстве домами, я воспринял с обычной крайностью. Первую вещь я играл еще с волнением, вторую - почти справясь с ним, третью - поддавшись напору нового и непредвиденного. Случайно взгляд мой упал на слушавшего.
Следуя постепенности исполнения, он сперва поднял голову, потом - брови, наконец, весь расцветши, поднялся и сам и, сопровождая изменения мелодии неуловимыми изменениями улыбки Все это ему нравилось. Я поспешил кончить. Он сразу пустился уверять меня, что о музыкальных способностях говорить нелепо, когда налицо несравненно большее, и мне в музыке дано сказать свое слово. В ссылках на промелькнувшие эпизоды он подсел к роялю, чтобы повторить один, наиболее его привлекший. Оборот был сложен, я не ждал, чтобы он воспроизвел его в точности, но произошла другая неожиданность, он повторил его не в той тональности, и недостаток, так меня мучивший все эти годы, брызнул из-под его рук, как его собственный.

Полагаясь, на превратность гаданья, я задумал надвое. Если на признанье он возразит мне: "Боря, но ведь этого нет и у меня", тогда - хорошо, тогда, значит, не я навязываюсь музыке, а она сама суждена мне. Если же речь в ответ зайдет о Вагнере и Чайковском, о настройщиках и так далее, - но я уже приступал к тревожному предмету и, перебитый на полуслове, уже глотал в ответ:
"Абсолютный слух? После всего, что я сказал вам? А Вагнер? А Чайковский? А сотни настройщиков, которые наделены им?.
Он говорил о вреде импровизации, о том, когда, зачем и как надо писать.Он справился о моем образовании и, узнав, что я избрал юридический факультет за его легкость, посоветовал немедленно перевестись на философское отделение историко-филологического, что я на другой день и исполнил.

Пока он говорил, я думал о происшедшем. Сделки своей с судьбою я не нарушал. О худом выходе загаданного помнил. Развенчивала ли эта случайность моего кумира? Нет, никогда, - с прежней высоты она подымала его на новую. Отчего он отказал мне в том простейшем ответе, которого я так ждал? Это его тайна. Когда-нибудь, когда уже будет поздно, он подарит меня этим упущенным признаньем. Как одолел он в юности свои сомненья? Это тоже его тайна, она-то и возводит его на новую высоту.
Я шел переулками, чаще надобности переходя через дорогу. Совершенно без моего ведома во мне таял и надламывался мир, еще накануне казавшийся навсегда прирожденным. Я шел, с каждым поворотом все больше прибавляя шагу, и не знал, что в эту ночь уже рву с музыкой.
Э
Оценка эксперта
Проверено
8
8 из 25 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Что может изменить выбор жизненного пути?» (0 из 1).

Корректно: что влияет на выбор жизненного пути человека?

К1-К4: 0 баллов.

К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (0 из 6).

«Полностью уверенность свою потерял, когда композитор сказал ему о вреде импровизации» - дело ведь не во вреде импровизации, а в том, что и великий музыкант не владел абсолютным музыкальным слухом, но не смог этого признать.

К3. Позиция автора сформулирована верно. (0 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).

Речевое оформление

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).

К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «Однако, он не владел» - запятая не требуется.

2) «музыка для него судьба» - тире перед «судьба».

3) «Этим автор иллюстрирует, занимаясь любимым делом» - лучше поставить двоеточие вместо запятой.

4) «следовать своей мечте до конца несмотря ни на что» - запятая перед «несмотря».

5) «а после того когда он уже без надобности переходит дорогу, автор окончательно» - запятая перед «когда».

6) «Оба примера дополняя друг друга» - запятая после «примера».

7) «однако под влиянием другого мнения, человек может» - запятая не требуется.

8) «занимается нелюбимым делом» - точка в конце предложения.

9) «Главный герой несмотря на свою» - запятая перед «несмотря».

10) «что свой жизненный путь надо выбирать с душой и умом, и не слушать мнение» - запятая не требуется.

К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «а после того когда он уже без надобности переходит дорогу, автор окончательно» - корректно: а, после того как…

2) «такова: Выбор жизненного» - выбор (прописная буква).

3) «закрыться в себе и выбрать» - закрыться… выбрать. Либо: закрываться… выбирать.

[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «размышляет Б. Л. Пастернак в предложенном для анализа тексте. Размышляя» - повтор: размышляет, размышляя (нежелательно).

2) «Полностью уверенность свою потерял» - рассказчик потерял.

3) «уверенным в том, что музыка для него судьба. Полностью уверенность» - повтор: уверенность.

4) «а после того когда он уже без надобности переходит дорогу, автор окончательно» - автор или рассказчик?

5) «автор рассказывает о том, что он был очень опечален тем, что он не услышал нужного ответа от своего наставника, а после того когда он уже без надобности переходит дорогу, автор… Этим автор иллюстрирует… на выбор жизненного пути автора» - повтор: автор.

6) «на выбор жизненного пути автора» - рассказчика.

7) «каждый человек сам, однако под влиянием другого мнения, человек… Человек, чтобы не выбрать» - повтор: человек.

8) «выбрать тот путь, который может быть ему не по душе. Человек, чтобы не выбрать ту судьбу» - повтор: выбрать.

9) «ему не по душе. Человек, чтобы не выбрать ту судьбу, которая ему не по душе» - повтор: ему не по душе.

10) «слушают чужих людей» - чужих? А есть свои? По принадлежности определяется?

11) «на свою слепоту, смог найти место в своей жизни» - повтор: свой.

12) «став пианистом, помогающим людям стать» - повтор: стать.

К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Заключение

Экзаменуемый неправильно определяет проблему. Допущены многочисленные ошибки в речи и правописании.