В чем отличие подлинного человека, от того, в ком неожиданно проснулся интерес к творчеству? На эти вопросы отвечает Е. В. Гришковец, автор предложенного для анализа текста.
В тексте говорится о том, что настоящий художник живет искусством. Он понимает, что не может делать что-то другое. Искусство не всегда приносит художнику радость, ему приходится преодолевать множество испытаний. Именно такие люди, по мнению автора, способны создавать истинные произведения искусства.
В противопоставлении этому автор пишет о том, что люди, которые воспринимают творчество только как увлечение – не являются настоящими художниками. Для них искусство – способ борьбы со скукой и получение удовольствия и радости. По мнению автора, такие люди не способны создавать настоящие произведения искусства.
Один пример противопоставлен другому, но оба они иллюстрируют мысль автора: настоящий художник ради искусства готов свернуть горы.
Позиция автора четко выражена. Подлинный человек искусства отличается от того, в ком неожиданно проснулся интерес к творчеству, тем, что он проходит тернистый и тяжелый путь. Творчество – смысл его жизни.
Я согласна с мнением автора. Действительно, судьба многих творческих людей была очень необычной и трагичной. В пример можно привести Мастера их романа Булгакова «Мастер и Маргарита». Всю свою жизнь он посвятил роману о Понтие Пилате. На его долю выпали тяжелые испытания, с которыми герой не смог справиться, а потому сжег свой роман.
Таким образом, подлинный человек искусства отличается серьезным отношением к творчеству и стремлением посвятить ему всего себя.
(1)Что делать человеку, который вдруг обнаружил в себе некую таинственную потребность и неудержимую тягу к творчеству? (2)Что делать тому, кто услышал внутри себя некий голос, который тревожит, будоражит и зовёт куда-то в неведомое. (3)Призывает как минимум взять и срифмовать что-то, записать какое-нибудь впечатление, описать увиденное, почувствованное, пережитое... (4)Такие позывы человек может ощутить в любом возрасте и в любом душевном состоянии, занимаясь делами, очень далёкими от всякого творчества. (5)Что же ему делать? (6)Ответ простой: захотелось в зрелом возрасте начать писать, петь или танцевать надо садиться писать или искать соответствующий драмкружок, педагога по вокалу или студию танцев. (7)«Души прекрасные порывы» нельзя в себе душить. (8)Вот только обольщаться и надеяться на значительные результаты не стоит. (9)Вышедший на пенсию слесарь-инструментальщик или деревенская старушка могут неожиданно для окружающих и для себя самих взяться за кисти, краски и нарисовать десяток-другой картин, наивных и милых картин. (10)Они могут даже оказаться со своими полотнами на модной выставке в модной галерее, они могут сами стать на какое-то время модными. (11)С ними будут «носиться» хитрые галерейщики и арт-дилеры. (12)Однако к настоящей живописи поистине трогательные картинки вдруг ставших художниками пенсионеров будут иметь такое же отношение, как древние наскальные рисунки — к полотнам Рафаэля. (13)И взявшаяся за живопись доярка, и кандидат экономических наук, засевший за литературу, и псевдопевец, горланящий песни под караоке, вспоминая, что когда-то пел в детском хоре и учился в музыкальной школе, по сути одинаковы. (14)Все эти люди получают удовольствие и радость от творческого занятия и самовыражения. (15)Они получают ту радость, которую в своей повседневной жизни и профессиональной деятельности получить не могут. (16)Они получают то самое сладкое удовольствие, которое знает всякий дилетант. (17)Никто, кроме дилетантов, не получает такого сладкого удовольствия от занятия тем, в чём ничего не смыслит, но чувствует свои большие в том способности. (18)Подлинный художник живёт искусством иначе. (19)Он живёт им тотально, понимая, что ничего другого не может, а главное, не должен делать, даже ради процветания. (20)Разница между подлинным человеком искусства и тем, в котором неожиданно проснулся интерес к творчеству, или тем, кто с младых ногтей в свободное от серьёзных дел время был склонен к артистизму, такая же, как между настоящим спортсменом и физкультурником. (21)Подлинный художник начинает чувствовать и даже знать о своей призван пости служению искусству с довольно раннего возраста. (22)У каждого свой путь к началу сознательной и постоянной творческой деятельности. (23)Многим и многим приходилось и приходится преодолевать сомнения и неверие близких, родных да и своё собственное в то, что можно посвятить жизнь искусству. (24)Жизнь художника таинственна и непонятна людям конкретных и общественно полезных профессий. (25)Вхождение в жизнь искусством пугает своей непредсказуемостью и отсутствием внятных социально-бытовых ориентиров. (26)Примеры же жизни и судеб больших художников хоть и притягательны, но почти всегда трагичны и явно неповторимы. (27)Да и просто признание себе в том, что он может написать книгу, быть композитором и автором симфоний или автором настоящего кино, даётся настоящему художнику непросто. (28)Ведь тогда начинается самое сложное! (29)Тогда начинается испытание! (30)Ну а те, кто решил вдруг пописать стихи или картины, потанцевать или попеть, научиться игре на каком-нибудь инструменте или поснимать кино... (31)Им не нужно проходить все эти испытания или переживания, страдания и сомнения. (32)Они решают заняться творчеством ради приключений, удовольствия или борясь со скукой. (33)Им всегда есть куда отойти, вернуться или спрятаться. (34)Тот, кто взялся за творчество не ради всепоглощающего искусства, а ради интересного и увлекательного образа жизни, никогда не сделает ничего стоящего... (35)Единственное, что у него может получиться, — это немного развлечься. (36)Только тот, кто смог совершить первые самостоятельные шаги в искусстве, тот, кто познал тяжесть и мучительную суть этого пути, но пошёл дальше, — только тот сможет шагнуть в неведомое, туда, где до него никто не был. (37)Только настоящий художник может сделать это, опровергнув расхожее убеждение, что всё уже давно сказано, придумано, осмыслено и написано.
(По Е. В. Гришковцу)
Содержание сочинения
К1. – 0 (из 1). Формулировка проблемы Проблема звучит неверно: «В чем отличие подлинного человека, от того, в ком неожиданно проснулся интерес к творчеству?» Что вы имеете в виду под «подлинным человеком?». Это понятие должно звучать четко. Все-таки это любитель, не профессионал, даже дилетант.
К2. –4 (из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Комментарий неглубокий, но дан правильно. Уместно было бы цитирование авторской речи. Не хватает выразительности речи. Раскрывая полярность судеб, стоит говорить о «служении искусству», «чувстве призвания», «испытаниях», «таинственной жизни» одних и «сладком удовольствии», «легком досуге» других. Смысловая связь названа верно.
К3. – 1(из 1). Позиция автора верна.
К4. – 0 (из 1). Аргументация собственного мнения на примере булгаковского романа верна, но вывода нет. Пример смотрится обрывочным.
К5. – 2 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3 (из 3)Соблюдение орфографических норм
К8. – 3 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм
К9. – 2 (из 2). Соблюдение грамматических норм
К10. –1 (из 2) Соблюдение речевых норм
1. повтор: «текст»
2. повтор: «искусство»
3.повтор: «автор» Очень часто употребляется во всем сочинении.
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Сочинение выстроено правильно, соответствует всем экзаменационным требованиям. Советую изменить постановку проблемы, комментарий сделать более выразительным. Обратите внимание на речевые повторы. Желаю удачи.