Равнодушие — один из вечных пороков общества. Под его влиянием человек становится эгоистичным, чёрствым, он без зазрения совести бросает нуждающегося в помощи на произвол судьбы. Этой теме посвящены многие литературные произведения, не является исключением и текст Антона Павловича Чехова, в котором поднята проблема равнодушия людей к чужому горю.
Приведённые примеры логически связаны и является яркой иллюстрацией поставленной проблемы. Если посредством первого аргумента автор демонстрирует, насколько безразличен может быть один человек к чужой беде, то с помощью второго показывает, что равнодушие распространилось на всё общество, сделав людей одинаковыми — эгоистичными, не способными понимать ближнего и помогать ему.
Позиция автора достаточно ясна. Антон Павлович Чехов понимает, что вирус равнодушия заразил всё общество, забрав у человека умение сострадать и желание помогать. Писатель осуждает людей, которым безразличны проблемы окружающих и сочувствует тем, кто, как и Иона, оказались наедине с горем.
Я полностью согласна с мнением автора. Действительно, нередко люди, которым жизненно необходимы внимание и поддержка, из-за эгоизма и тотального равнодушия, царящих в обществе, оказываются одинокими. Эта тема находит отражение в трудах писателей всех эпох. Так, например, у Ганса Христиана Андерсена есть рассказ «Девочка со спичками», посвящённый истории маленькой продавщицы спичек, которая погибла из-за равнодушия взрослых. Никто из людей, идущих по центральным улицам города в канун Нового года, не обращает внимания на босую, не по погоде одетую девочку, которая в мороз торгует спичками и не может вернуться домой без денег. Безразличие убивает героиню — ребёнок замерзает на улице.
Итак, равнодушие — одна из самых острых проблем общества. Люди, не желая тратить время на чужие проблемы и стремясь поскорее осуществить свои планы, становятся эгоистичными, чёрствыми и даже жестокими по отношению к окружающим.
— (5)Извозчик, на Выборгскую! — слышит Иона. — (6)Извозчик!
(7)Иона вздрагивает и сквозь ресницы, облепленные снегом, видит военного в шинели с капюшоном.
— (8)На Выборгскую! — повторяет военный. — (9)Да ты спишь, что ли? (10)На Выборгскую!
(11) В знак согласия Иона дёргает вожжи, отчего со спины лошади и с его плеч сыплются пласты снега... (12)Военный садится в сани. (13)Извозчик чмокает губами, вытягивает по-лебединому шею, приподнимается и больше по привычке, чем по нужде, машет кнутом. (14)Лошадёнка тоже вытягивает шею, кривит свои палкообразные ноги и нерешительно двигается с места...
(15)Иона оглядывается на седока и шевелит губами... (16)Хочет он, по-видимому, что-то сказать, но из горла не выходит ничего, кроме сипенья.
— (17)Что? — спрашивает военный.
(18)Иона кривит улыбкой рот, напрягает своё горло и сипит:
— А у меня, барин, тово... сын на этой неделе помер.
— (19)Гм!.. (20) Отчего же он умер?
(21)Иона оборачивается всем туловищем к седоку и говорит:
— А кто ж его знает! (22)Должно, от горячки... (23)Три дня полежал в больнице и помер... (24)Божья воля.
— (25)Поезжай, поезжай... — говорит седок. — (26)Этак мы и до завтра не доедем. (27)Подгони-ка!
(28)Извозчик опять вытягивает шею, приподнимается и с тяжёлой грацией взмахивает кнутом. (29)Несколько раз потом оглядывается он на седока, но тот закрыл глаза и, по-видимому, не расположен слушать. (30)Высадив его на Выборгской, он останавливается у трактира, сгибается на козлах и опять не шевельнётся... (31)Мокрый снег опять красит набело его и лошадёнку.
(32)Опять он одинок, и опять наступает для него тишина... (33)Утихшая ненадолго тоска появляется вновь и распирает грудь ещё с большей силой. (34)Глаза Ионы тревожно и мученически бегают по толпам, снующим по обе стороны улицы: не найдётся ли из этих тысяч людей хоть один, который выслушал бы его? (35)Но толпы бегут, не замечая ни его, ни тоски... (36)Тоска громадная, не знающая границ.
(37)Скоро будет неделя, как умер сын, а он ещё путём не говорил ни с кем... (38)Нужно поговорить с толком, с расстановкой... (39)Надо рассказать, как заболел сын, как он мучился, что говорил перед смертью, как умер... (40)Нужно описать похороны и поездку в больницу за одеждой покойника. (41)В деревне осталась дочка Анисья... (42)И про неё нужно поговорить... (43)Да мало ли о чём он может теперь поговорить? (44)Слушатель должен охать, вздыхать, причитывать... (45)А с бабами говорить ещё лучше. (46)Те хоть и дуры, но ревут от двух слов.
(47)«Пойти лошадь поглядеть, — думает Иона. — (48)Спать всегда успеешь... (49)Небось, выспишься...»
(50) Он одевается и идёт в конюшню, где стоит его лошадь. (51)Думает он об овсе, сене, о погоде... (52)Про сына, когда один, думать он не может... (63)Поговорить с кем-нибудь о нём можно, но самому думать и рисовать себе его образ невыносимо жутко...— (54)Жуёшь? — спрашивает Иона свою лошадь, видя её блестящие глаза. — (55)Ну, жуй, жуй... (56)Коли на овёс не выездили, сено есть будем... (57)Да... (58)Стар уж стал я ездить... (59)Сыну бы ездить, а не мне... (60)То настоящий извозчик был... (61)Жить бы только...
(62)Иона молчит некоторое время и продолжает:— Так-то, брат кобылочка... (63)Нету Кузьмы Ионыча... (64)Приказал долго жить... (65)Взял и помер зря... (66)Таперя, скажем, у тебя жеребёночек, и ты этому жеребёночку родная мать... (67)И вдруг, скажем, этот самый жеребёночек приказал долго жить... (68)Ведь жалко?(69) Лошадёнка жуёт, слушает и дышит на руки своего хозяина...(70) Иона увлекается и рассказывает ей всё...
(По А.П. Чехову*)*
Антон Павлович Чехов (1860-1904) — русский прозаик и драматург.
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Поставленная проблема верна:
К2. –6 (из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Дан правильный комментарий. Смысловая связь тоже верна.
К3. – 1(из 1). Позиция автора выражена правильно.
К4. – 1 (из 1). Ваше согласие есть, мнение аргументировано хорошим литературным примером.
К5. – 2 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
К6. – 2 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3 (из 3)Соблюдение орфографических норм
К8. – 2 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
1.Выделение вводного слова: «так как был «по-видимому, не расположен слушать». Правильно: «так как был, «по-видимому, не расположен слушать».
К9. – 2(из 2). Соблюдение грамматических норм
К10. –2 (из 2) Соблюдение речевых норм
повтор: «проблема, проблеме»
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Сочинение хорошее. Две ошибки допущены все-таки. Внимательно их проанализируйте. Желаю успехов.