В предложенном тексе Е. В. Гришковец поднимает проблему роли детских впечатлений в жизни человека.
Автор пишет, что он не был в своем родном дворе тридцать семь лет и, когда приехал туда, “сразу все узнал, все вспомнил, все нашел”. Так писатель дает возможность понять, что детские воспоминания очень важны для человека и откладываются в памяти на всю жизнь.
Кроме того, Е. В. Гришковец пишет: “Детство имеет такое свойство: в детстве нет незначительных или второстепенных вещей и событий”. Читатель понимает: любые эмоции или события, пережитые в детстве, имеют большое значение для ребенка и запоминаются навсегда.
Оба примера, дополняя друг друга, говорят о том, что детские воспоминания имеют огромное значение для человека и сопровождают его в течение всего жизненного пути.
Позиция Е. В. Гришковца такова: в детстве нет чего-то незначительного или второстепенного, поэтому детские впечатления навсегда остаются в памяти человека.
Я согласен с мнением автора. Зачастую детство оказывает огромное влияние на дальнейшую жизнь. Например, какие-либо увлечения могут перерасти в профессиональную деятельность, или некоторые события, произошедшие в детстве, способны изменить те или иные черты характера человека.
В заключение хочется сказать, что детские впечатления очень ценны для человека, они позволяют на мгновение забыть о трудностях и проблемах и погрузиться в то счастливое и беззаботное время. .
Район Питера, в котором прошли три года моего нежного детства, ничем не особенный. Рядами идут скучные пятиэтажки. Между пятиэтажками торчат девятиэтажки на один подъезд.
Я не был в этом дворе 37 лет — и сразу всё узнал, всё вспомнил, всё нашёл. Я безошибочно нашёл подъезд и над входом — цифру 54. Я постоял, оглядел двор, нашёл всё и на своих местах. Единственно — кирпичный мусоросборник, который был для нас чем-то вроде замка, запретной горы, на которую строго-настрого нельзя было забираться, и потайным местом… Теперь вместо него — огороженная площадка с баками для мусора. Но остаток кирпичной стены ещё торчит из снега, как древняя руина… Потом я решил пройти от дома до школы. Мне думалось, что я не найду эту дорогу, так как я её внятно не помнил. Но я прошёл через двор по диагональной тропинке, перешёл через переулок, увидел новое высокое здание, которого раньше точно не было, прошёл мимо него во двор, двинулся дальше по тропинке между деревьями и понял, что иду в школу, как ходил когда-то. Я пришёл, ни разу не сбившись с пути. Школа оказалась недалеко.
Я много раз бывал в местах, которые мне памятны, которые связаны с моим детством или юностью. Когда возвращался туда, я находил большие изменения. Я привык встречать на прежних местах либо сильные изменения и новшества, либо руины и забвение. Но, приехав в питерский дворик на Институтском проспекте и дойдя из него до школы, я впервые столкнулся с совершенно другим. Ничего не изменилось! Совсем! Новые дома, которые выросли вместо клубка гаражей или пустырей, — не в счёт. То, что на гастрономе в соседнем доме, куда я часто бегал за хлебом и молоком, теперь вывеска «Супермаркет» — тоже не в счёт. Деревья, которые я помню, не показались мне теперь меньше. Дом как был светло-серым, так и остался. Он не потемнел, не пошёл пятнами, не дал трещин, не осел. Он такой же. Он не показался мне больше или меньше. Двор не показался мне меньше или просторней. Два островка кустов сирени — на прежних местах. В глубине одного у нас были штаб и шалаш. Штаб на месте. Шалаш, видимо, будет летом. Кустов не стало больше или меньше, железная ограда вокруг палисадников вдоль дома та же и покрашена, кажется, теми же красками. В соседнем дворе, за переулком, в том самом дворе, через который я ходил в школу, на прежнем месте большое круглое углубление в земле. Нам говорили, что это — огромная воронка от немецкой авиабомбы. Углубление идеально круглое. На дне — маленький гнилой водоём, в котором мы ловили тритонов и по которому пускали самодельные парусники. Зимой вода покрывалась льдом, и получался маленький каток, пока не выпадал снег. Со всего околотка к воронке сходились дети, чтобы кататься с её склонов на санках. Воронка на месте. Горка на месте. Дети на месте. Правда, я был днём, и их было совсем мало. Но к вечеру их точно должно было собраться много, потому что склоны укатаны большим количеством санок и поп. Мало того, когда я подходил к горке, с неё уводили мальчика, который тянул за верёвку санки «Чук и Гек», в точности такие же, какие были у меня. Их мне подарили родители на Новый, 1976 год. Это была моя мечта — санки с рулём. Такие санки были у детей, что называется, из обеспеченных семей. Но мои родители, аспирант (папа) и молодой специалист (мама), купили их мне. Кажется, ничего ценнее я в жизни своей в подарок не получал… Деревья, между которыми шла тропинка в школу, все на своих местах, ни одно не сломано, ни одно не сгнило. Они стоят всё под тем же углом и, кажется, не выросли даже на сантиметр. В школе и вокруг неё всё прежнее. Сменилась только табличка. И дети во дворе играют и бегают так же. Только теперь они одеты ярче и у них вместо ранцев и портфелей цветные и гораздо более весомые рюкзаки.
Я был потрясён! Я впервые так остро увидел скоротечность жизни. 37 лет! Моя жизнь, в которой так много всего произошло… Для нашей страны сменились эпохи! А здесь ничего не изменилось. Я был готов увидеть любые изменения, в любую сторону. Но не был готов увидеть отсутствие изменений (как уже сказал, новые строения и вывески не в счёт). Вот трансформаторная будка, за которой мы прятались и занимались секретными делами, вот деревья, среди которых мы жгли костры из ящиков, что таскали со двора гастронома, называющегося теперь супермаркетом. Мы старались найти пластиковые бутылки, которые тогда были редкостью, из-под клея или шампуня, потому что напитков в пластиковых бутылках тогда не было. Их здорово было зажечь на костре и носить на палке, чтобы горящий пластик капал маленькими огненными каплями. Эти капли падали на землю со звуком, похожим на падение маленьких авиабомб. Именно здесь, среди этих деревьев, Геша, самый старший в нашей дворовой компании парень (года на два старше меня), случайно или нарочно налил мне горящего пластика на левую руку. Вот эти деревья, а вот маленькие белые шрамы у меня на руке… Вот возле нашего парадного электрощиток. В нашем доме он был только у нашего парадного. За этим щитком я нашёл чей-то клад: в полиэтиленовом пакете были пачка сигарет, перочинный ножик и три рубля. Сигареты я отдал отцу, ножик сразу же куда-то делся, а на три рубля в овощном магазине на всю ватагу мы купили конфет и сухого киселя в брикетах, который было тогда модно грызть. Всё на месте.
И то, что я это помню, совершенно не значит, что у меня особенная память или что мне это особенным образом дорого. Детство имеет такое свойство: в детстве нет незначительных или второстепенных вещей и событий. И это самый правильный подход к жизни. (По Е.В. Гришковцу)
К1 Формулировка проблем исходного текста
Проблема сформулирована верно.
1/1
К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено два примера, даны комментарии к ним, но почему же смысл выводов одинаков? Даже набор слов одинаков, в выводах по примерам. Разве примеры про одно и то же? Это значит формальный поиск примеров и вывод «только бы что-то написать». Указана, но не проанализирована связь между примерами, потому что она такая же, как выводы по примерам. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.
3/ 6
К3 Отражение позиции автора исходного текста
Позиция автора по прокомментированной проблеме исходного текста не сформулирована. Она в принципе написана, но это повторение слов автора и опять общие фразы про «остаются на всю жизнь».
0/ 1
К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
Отношение к позиции автора исходного текста сформулировано, но не обосновано. Обоснование – объяснение своей позиции на примере из литературы, из фильма, из жизни. Если вы решили идти по сложнейшему пути рассуждения, то оно должно быть доказательным.
0 / 1
К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Абзацное членение верное, но я бы обратила внимание на то, что примеры-иллюстрации можно (даже НУЖНО) писать в одном абзаце, указывать связь между ними тоже в этом же абзаце. В этой работе к тому же абзацы крохотные, даже смысла нет делить их. Работа характеризуется смысловой цельностью. Логическая ошибка: 1) в выводе пишете о ценности детских воспоминаний, но не раскрываете эту мысль, а вот если бы раскрыли, то это был бы отличный вывод по сочинению.
1 / 2
К6 Точность и выразительность речи
Работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, нет ошибок в точности выражения мысли.
2/2
К7 Соблюдение орфографических норм
Орфографические ошибки отсутствуют
3/3
К8 Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационные ошибки
- не нужна запятая между однородными придаточными предложениями.2/3
К9 Соблюдение языковых норм
Грамматические ошибки отсутствуют
2/2
К10 Соблюдение речевых норм
Речевые ошибки отсутствуют
2/2
К11 Соблюдение этических норм
Этические ошибки отсутствуют
1/1
К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
Фактические ошибки отсутствуют
1/1
Заключение
Сочинение написано на 18 баллов. Сочинение плохое, потому что повторение одной и той же мысли на протяжении 3 абзацев говорит о том, что больше мыслей в голове нет, к сожалению. Разве вы самостоятельно не можете ответить на вопрос, почему дороги детские воспоминания? Прежде чем писать сочинение, подумайте над темой, для себя её раскройте, тогда и слова будет подбирать проще.