Какова роль искусства в жизни человека? Именно над этим вопросом размышляет Д. А. Гранин.
Автор рассказывает о случае, который однажды произошёл с героем: Лосев попал под дождь, а чтобы не промокнуть, он решил зайти на выставку. Сначала ни одна репродукция не вызвала у него интереса, пока он не наткнулся на одну картину: она словно призывала к себе, останавливала. Лосев долго рассматривал её, пока не убедился: на картине был изображён дом из его детства. Воспоминания тут же овладели им: он словно очутился в том месте; услышал голос матери. Читателю становится ясно: искусство помогает человеку вновь пережить самые счастливые и яркие моменты его жизни.
Далее автор показывает поведение девушки, с которой Лосев столкнулся на выставке. Она очень хорошо разбиралась в искусстве, знала множество терминов. Однако главной целью для неё были не чувства, которыми были наполнены картины, а знания. Точнее, получение знаний. Таким образом, становится понятно, что для кого-то искусство является источником информации; возможностью стать более компетентным работником.
Противопоставляя эти примеры, автор показывает, каково значение искусства в жизни людей: благодаря картине Лосев смог, хоть и ненадолго, вернуться в детство, вновь ощутить те эмоции и чувства. Девушка же была заинтересована только в получении новых знаний в данной области.
Авторская позиция ясна: роль искусства действительно велика: оно позволяет человеку изучать историю своей страны, познавать жизнь, а также обретать душевное спокойствие.
Трудно не согласиться с позицией автора. Действительно, искусство даёт человеку возможность саморазвиваться, обращаться к истории; также благодаря искусству люди способны находить в себе силы двигаться дальше, несмотря на трудности. Так, в произведении Л. Н. Толстого “Война и мир” показан Николай Ростов, который проиграл в карты приличную сумму денег, при этом его семья и так имела много долгов. Тогда он решил пойти на отчаянный шаг — застрелиться. Однако пение сестры вернуло Ростова к жизни: у него появилось желание жить дальше, а также он нашёл силы, чтобы начать решать текущие проблемы. Так, голос, а точнее пение сестры смогли вселить в него надежду и уверенность.
Таким образом, можно сделать вывод: важность искусства в жизни человека неоспорима: оно может помочь в трудной ситуации почувствовать себя нужным.
I Содержание сочинения
К1 Отражение позиции автора - 1 / 1
Проблема сформулирована вопросом-зачином («Какова роль искусства в жизни человека?»), позиция автора передана развёрнуто: «роль искусства действительно велика: оно позволяет человеку изучать историю своей страны, познавать жизнь, а также обретать душевное спокойствие».
К2 Комментарий к позиции автора - 3 / 3
Два точных примера из исходного текста (Лосев и картина с домом из детства + девушка-эстетик, ищущая в искусстве знания, а не чувства). К каждому собственный микровывод. Связь между примерами названа стандартным маркером «Противопоставляя эти примеры» и пояснена возвратом к проблеме. По К2 — максимум.
К3 Собственное отношение к позиции автора - 2 / 2
Согласие выражено, обоснование развёрнуто, пример-аргумент из «Войны и мира» Толстого (Николай Ростов после проигрыша в карты, пение Наташи) приведён с указанием ключевых сюжетных деталей и итога.
II Речевое оформление сочинения
К4 Фактическая точность речи - 1 / 1
Фактических ошибок не обнаружено.
К5 Логичность речи - 2 / 2
Структура удержана, логических пробоев нет.
К6 Соблюдение этических норм - 1 / 1
Этических нарушений нет.
III Грамотность сочинения
К7 Соблюдение орфографических норм - 3 / 3
Орфографических ошибок не обнаружено.
К8 Соблюдение пунктуационных норм - 1 / 3
он словно очутился в том месте; услышал голос матери
Точка с запятой неуместна между двумя однородными сказуемыми. Норма: запятая — «он словно очутился в том месте, услышал голос матери».
источником информации; возможностью стать более компетентным работником
То же — точка с запятой между двумя однородными именными частями сказуемого. Норма: запятая — «источником информации, возможностью стать более компетентным работником».
Авторская позиция ясна: роль искусства действительно велика: оно позволяет
Двойное двоеточие в одной фразе перегружает синтаксис. Норма: «Авторская позиция ясна: роль искусства велика — оно позволяет…» (заменить второе двоеточие на тире) или разбить на два предложения.
можно сделать вывод: важность искусства в жизни человека неоспорима: оно может помочь
То же — двойное двоеточие. Норма: «…важность искусства неоспорима. Оно может помочь…» (точка вместо второго двоеточия) или тире после «неоспорима».
К9 Соблюдение грамматических норм - 2 / 3
голос, а точнее пение сестры смогли вселить
Рассогласование сказуемого с подлежащим в числе: подлежащее уточнено через «а точнее пение» (ед. ч.), сказуемое должно быть «смогло» (ед. ч.). Норма: «голос, а точнее пение сестры смогло вселить».
К10 Соблюдение речевых норм - 3 / 3
Речевых ошибок не обнаружено, стиль ровный.
Общий комментарий
Содержательно — образцовая работа: К1–К3 на максимум, развёрнутый пример-аргумент из «Войны и мира», точный комментарий с явной связью «противопоставление». Главная зона роста — пунктуация: ученик систематически использует точку с запятой между однородными членами и двойное двоеточие в одной фразе. Если перестроить эти места (запятая вместо «;», тире/точка вместо второго «:»), плюс выправить согласование «голос… смогли» ? «смогло», работа выходит на 21–22 балла.