В тексте К. Г. Паустовского поднимается проблема одиночества, поиска смысла жизни в тяжёлых и порой безвыходных условиях существования.
В первой части приведённого отрывка автор знакомит читателя с главным героем истории — Тихоном Рябцовым. Однажды персонажу, зенитному пулемётчику, раздробило в бою правую руку, и он оказался в госпитале. Тихон чувствовал себя виноватым, находясь в больнице, считал, что именно в это время его помощь необходима на войне. Герой ощущал себя одиноким и никчёмным — он ничего не мог поделать со своим положением.
Во второй части текста Тихон оказывается в городе Бийске и случайно знакомится с мальчиком Мигуэлем из пионерского лагеря. Главный герой сближается с парнишей и впервые за последнее время чувствует себя не одиноким. Мальчик стал навещать Тихона и всячески помогать ему по быту, так как Рябцову было выполнять эту работу с ампутированной рукой. Проводить время с Мигуэлем — было сплошное удовольствие для главного героя. Он начал видеть в мальчике родственную душу: прозвал его Митей и желал быть папой для парниши-сироты. Жизнь Тихона заиграла новыми красками и приобрела смысл.
Приведенные примеры из текста противопоставлены друг другу. В начале истории Тихон был одинок, из-за чего чувствовал себя подавленно. Встретившись с Мигуэлем, главный герой начал жить намного счастливее, нашёл стимул, чтобы продолжать это делать и наконец осознал, что он может быть кому-то нужен.
Автор считает, что человек не способен провести свою жизнь ярко в одиночестве. У людей есть потребности в общении, душевной теплоте, которые необходимо удовлетворять. Если человека лишить всего этого, то он закроется в себе, а его сердце зачерствеет. Такое существование сложно назвать полноценной жизнью.
Я согласна с мнением автора. Тяжело себе представить, как трудно было людям сталкиваться с одиночеством из-за потери близких во времена войны, так как в это период обсуждаемая нами проблема обострялась. Вспоминаю героя рассказа «Судьба человека» Андрея Соколова, история которого похожа на рок Тихона. Мужчины лишились семьи, участвовали в военных действиях и решили вскоре усыновить сирот. Оба героя, несмотря на свою горькую судьбу, захотели осчастливить других людей, чтобы избавить себя и ребёнка от одиночества.
Таким образом, текст Паустовского и рассказ Шолохова подтверждают, что человеку очень тяжело жить одному, осознавать, что никто в них не нуждается.
(1) Зенитный пулемётчик Тихон Рябцов был родом из-под Пскова. (2)Деревня его была занята немцами, мать умерла, и потому Тихону, когда ему ампутировали раздробленную в бою правую руку, некуда было податься. (3)Тихон долго лежал в госпитале на Каменном острове в Ленинграде. (4)По ночам он постоянно просыпался, осторожно отгибал край тяжёлой занавеси, смотрел в сад на снежную бледную ночь и слушал, как, будто молотом по железной палубе, начинали бить зенитки. (5)Тогда Тихон задёргивал занавеску и вздыхал: — Бьются ребята, а я... валяюсь тут, как боров, как бегемот. (6)Рана долго не заживала. (7)Тихона увезли в Вологду, из Вологды переправили в город Бийск, в самую глухую Сибирь. (8)Летом в Бийске Тихон выписался из госпиталя и нанялся служить сторожем в Белокуриху — небольшой курорт в предгорьях Алтая. (9)Жил Тихон в низкой избе, прижатой горами к самой речушке. (Ю)Безымянка лила прозрачные водопады, бормотала в камнях, — должно быть, сердилась на тесноту, — и над ней низко нависали кусты ежевики, дикой малины и облепихи. (II) А потом раскинулась осень. (12)Никогда ещё Тихон не видел такой осени: ни ветерка, ни облака на прозрачном небе. (13)Леса горели на свету, будто их выковали из золота хитрые сибирские кузнецы, выковали каждый листок, каждый малый стебелёк. (14)Свистели со всех сторон бурундуки, роса до полудня не высыхала на бруснике, на мшистых валунах, и цвёл на этих камнях такой красный цветок, будто горели среди мха маленькие костры. (15)К концу сентября трава на заре уже хрустела от инея, и Тихон начал готовить на зиму дрова. (16)Пилить их и колоть одной рукой было очень трудно. (17)Тихон мучился, уставал, а однажды швырнул в сердцах топор и чуть не заплакал. (18)Пропади пропадом эти дрова! (19)Топор загремел по камням, и тут же в кустах, за плотиной что-то зашуршало, посыпался щебень. «(20)Неужто зверь?» — подумал Тихон. (21)На следующее утро выше по реке начал глухо тяпать топор. (22)А может быть, это был не топор, а попросту дятел долбил дерево. (23)А днём речушка начала приносить к плотине мелко наколотые берёзовые дрова. (24)Тихон вылавливал их, складывал на берегу, а речушка всё несла новые поленья, и не было им конца-краю. (25)Откуда только Безымянка вымывала эти дрова? (26)К вечеру дрова перестали плыть, а наутро снова поплыли. (27)И всё стучал друг-дятел на далёкой сосне. (28)Тихон собирал дрова, улыбался. (29)На второй день к вечеру за плотиной опять что-то зашуршало. (ЗО)Тихон пригнулся, схоронился в кустах и увидел двух мальчиков. (31)Они пробирались через чащу, вниз по реке, несли топор и пилу. — (32)Стой! — негромко крикнул Тихон и поднялся из-за кустов. (ЗЗ)Мальчики остановились, уронили пилу. (34)Тихон подошёл к ним, и тогда всё разъяснилось. (36) Мальчики рассказали, что до войны они жили под Ленинградом, в большом пионерском лагере. (36)Началась война, и всех пионеров из этого лагеря, у кого не было родителей, увезли на Волгу, а оттуда в Белокуриху. (37) И вот они ходили на речушку удить рыбу и несколько дней подглядывали за Тихоном, видели, как он бился с дровами, и надумали ему помочь. (38)Вверху на реке они нашли старые дрова и начали их мелко колоть и сплавлять к Тихоновой избе. (39)Тихон проводил мальчиков до мостика и всё расспрашивал, как же это они остались без родителей. (40)И узнал, что один из них был испанец и звали его Мигуэль. (41)Тихон покачал головой: до чего война переворошила людей! (42)И тут же назвал мальчика Митей. (43)С этого дня и началась у них дружба. (44)Митя всё чаще приходил к Тихону, приносил хлеб, собирал вместе с Тихоном и сушил калину. (45)Пришла зима, завалила ущелье снегом по самые уши. (46)Зимой мальчик приходил реже. (47)Один только раз он пробыл в избе у Тихона два дня, когда сорвался буран и горы ревели, как тысяча самолётов. — (48)Пройдёт война, Митя, и будет на земле много шуму и радости. (49)И мы с тобой заживём! (50)Двинем домой, в Ленинград. (51)Будешь ты студентом Ленинградского университета, а я при тебе буду существовать как сиволапый папаша. (52)Только ты меня не стыдись. (53)В самом начале весны Мигуэль сказал Тихону, что через две недели их лагерь уезжает под Москву. (54)Тихон промолчал, но назавтра побрился, надел бушлат, бескозырку и пошёл в Белокуриху к начальнику пионерского лагеря. (55)Краснея до дурноты, Тихон объяснил, что так как Мигуэль — сирота, то он, Тихон, хотел бы усыновить мальчика. — (56)Нет, — сказал улыбаясь начальник, — пока у нас ему будет лучше. — (57)Ну, простите! — Тихон поднялся и вышел, зацепившись плечом за косяк двери. (58)Лагерь уехал. (59)С тех пор Тихон перестал бриться, ворочался по ночам, с ненавистью смотрел на весенние горы. (60)Они цвели до самых вершин полевыми цветами, но для Тихона не было сейчас во всём мире мест более угрюмых, нагоняющих тоску, чем эти благословенные горы. «(61)Не нужный я никому человек», — думал Тихон, и сознание этой ненужности было страшнее всего, что он до сих пор перенёс в жизни. (62)В конце весны Тихон неожиданно сложил в матросский мешок кое-какие вещи, немного хлеба, соли и ушёл пешком в Бийск, на железную дорогу. (63)Адрес лагеря был у Тихона зашит под подкладкой бушлата. (64)Тихон шёл быстро, насвистывал — земля горела у него под ногами. (65)На берегу Катуни он два часа дожидался парома. (66)Старуха, что сидела на возу, долго рассматривала Тихона и наконец отважилась, спросила: — Куда ж это ты бредёшь, милый, с котомкой да без руки? — (67)К сыну я иду, — ответил Тихон. — (68)Поняла, старая? (69)К сыну! — (70)Вот я и гляжу, что ты радуешься, — сказала старуха. — (71)Безрукий, калека, а радуешься. — (72)Ничего, бабка, и для меня найдётся занятие! — сказал Тихон и пошёл на паром. (73)Солнце так ударило по воде, что Тихон зажмурился. (74)Прощайте, сибирские горы! (По К. Г. Паустовскому)
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Поставленная проблема верна:
Хорошая формулировка.К2. –6 (из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Правильно раскрыты, логично связаны между собой.. Смысловая связь звучит верно.
К3. – 1(из 1). Позиция автора правильна.
К4. – 1 (из 1). Ваше согласие есть, мнение аргументировано литературным примером.
К5. – 2(из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3 (из 3)Соблюдение орфографических норм
К8. – 2 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
Запятые в сложноподчиненном предложении: «…нашёл стимул, чтобы продолжать это делать и наконец осознал, что он может быть кому-то нужен...». Придаточное предложение «чтобы продолжать это делать» с двух сторон выделяется запятыми. У вас запятая только одна.
К9. – 2 (из 2). Соблюдение грамматических норм
К10. –1 (из 2) Соблюдение речевых норм
1. Использование нелитературной лексики: «сближается с парнишей», «парниши-сироты». Правильно: парнишка, мальчик.
2. Неудачно подобранное слово: «история похожа на рок Тихона». Уместнее использовать слово судьба.
3. повтор: «главный герой». Используется в одном абзаце дважды.
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Сочинение хорошее. Удачно дан комментарий к проблеме. Молодец. Советую только конец сочинения немного изменить. Лучше сказать не о тоскливом одиночестве, а о счастье иметь рядом родную душу. Желаю успехов.