Чем жили люди в блокадном Ленинграде? Проблемный вопрос. Этой проблеме посвящен текст автора Даниила Александровича Гранина.
Есть множество историй людей, живших в пору войны, которые разрывают сердце на части. Один из таких рассказов принадлежит девушки восемнадцати лет, которая носила провиант и одежду для своего возлюбленного, отправившегося на передовую, через заставы, упрашивая и умаливая патрули пропустить её, хотя это было запрещено. Этот удивительный пример любви показывает, что, не смотря на трудности, люди смогли сохранит в себе способность взаимопонимания и такое прекрасное чувство, как преданность. Другой пример, показывающий, как одно из этих качест важно всегда, женщина, у которой была потребность рассказать о днях блокады, но никто из близких и знакомых не желал её слушать. Как только рассказчик со своим другом пришли с магнитофоном, и она начала рассказывать, все неожиданно собрались вокруг них и стали слушать, по ходу ее истории никто не смог сдержать слез. Это очень тяжело накапливать в себе столько боли и не иметь возможности разделить переживания. Дать человеку понять, что он не один , всегда поднимает дух, освобождает нас и заставляет двигаться дальше.
Эти примеры дополняют друг друга. Они показывают, как поддержка важна для людей, которые преодолевают и преодолевали трудности.
Авторская позиция мне ясна. Во время блокады и во время других тяг, в людях образуется внутрисемейная и внутридушевная жизнь, в такое время бывает место и такому чувству, как любовь.
Я согласна с мнением автора. Перечитывая текст, мне вспоминается герой рассказа А. Солженицына " Один день Ивана Денисовича". Он находился в нечеловеческих условиях, но смог сохранить в себе доброту и сострадание к другим. Поэтому Иван помогал людям, у которых не было сил справится с работой, делился с обделёнными едой. Главный герой не озлобел на мир за взваленные трудности. Он пытается жить как человек.
Размышляя над судьбами людей, которые попали в такие страшные условия, поражаешься их духовной силе и понимаешь, что вот на таких людей должно ровнятся будущее поколение.
Я считал, что знаю, что такое блокада Ленинграда. (2)Когда ко мне в тысяча девятьсот семьдесят четвёртом году приехал Алесь Адамович и предложил писать книгу о блокаде, записывать рассказы блокадников, я отказался. (3)Считал, что про блокаду всё известно. (4)Голод, холод, бомбёжки, смерть. (5)Он долго меня уговаривал. (6)Несколько дней шли эти переговоры. (7)Наконец, поскольку у нас были давние, дружеские отношения, он уговорил хотя бы поехать послушать рассказ его знакомой блокадницы. (8)Мы даже, по-моему, не записывали его или записали потом, по памяти. (9)Ей было восемнадцать лет... у неё был роман. (Ю)Любила Федю, своего жениха. (11)Федю взяли в армию, и стояла его часть под Ленинградом, где-то в районе Шушар. (12)0на пробиралась к нему. (13)Носила сухари, варенье, носила домашние вещи: рукавички, шарф. (14)Но главное — как она пробиралась туда. (15)Я знал: заставы наши, патрули не пропускали штатских, гражданских — это строго-настрого было запрещено. (16)Перебежчики могли быть, могли быть шпионы. (17)Тем не менее она несколько раз побывала у него, шла шестнадцать километров, добиралась до его части, упрашивала, умаливала эти патрули. (18)И её пускали. (19)То был удивительный пример любви. (20)Любви, которая попала в блокаду. (21)Её рассказ меня и тронул, и удивил. (22)Кроме этого, Адамович уговорил ещё к одной блокаднице сходить. (23)Короче, я увидел, что существовала во время блокады неизвестная мне внутрисемейная и внутридушевная жизнь людей, она состояла из подробностей, деталей, трогательных и страшных, необычных. (24)В конце концов я дал согласие. (25)Мне всё это было странно, поскольку никогда не работал вдвоём, и ещё: Адамович не ленинградец. (26)Он белорус. (27)Прошёл войну совсем не такую, как я. (28)Партизанскую, в этом заключалась разница наших представлений о войне, о фронте. (29)Но, как потом выяснилось, это имело и свои преимущества. (ЗО)Его совершенно свежий взгляд на Ленинград, на ленинградскую жизнь помогал ему увидеть то, что для меня давно стёрлось, — особые приметы того военного времени. (31)Так мы начали вместе работать. (32)Блокадники передавали нас друг другу. (ЗЗ)Тогда блокадников было много. (34)Это были семидесятые годы XX века; середина — конец семидесятых годов. (35)Мы ходили из дома в дом, из квартиры в квартиру, выслушивали, записывали на магнитофон рассказы. (36)Сначала мы ходили вместе, потом разделились, чтобы охватить больше людей. (37)Почему нам было нужно больше людей? (38)Да потому, что, оказалось, у каждого есть свой рассказ. (39) У каждого оказалась своя трагедия, своя драма, своя история, свои смерти. (40) Люди и голодали по-разному, и умирали по-разному. (41)Мы набрали двести рассказов, и ничего не повторилось. (42)Что такое эта запись? (43)Тоже интересно. (44)Приходили мы — и блокадники большей частью не хотели ничего рассказывать. (45)Не хотели возвращаться в ту зиму, в те блокадные годы, в голод, в смерти. (46)Ни за что!.. (47)Но потом соглашались, как правило, не было ни одного случая, чтобы нам отказали наотрез. (48)Иногда мы уходили, а они потом звонили нам и приглашали нас. (49)Мы не сразу поняли, в чём тут дело. (50)Потом разобрались: у людей была потребность рассказать, чтобы освободиться. (51)Какая-то женщина пыталась некогда рассказать об этом своим детям или соседям, внукам, родным — её не слушали. (52)Не хотели слушать. (53)Когда приходили мы, писатели, с магнитофоном и она начинала рассказ, они собирались вокруг нас и слушали совершенно по-новому: как мы, как посторонние люди. (54)Часто — слышали впервые о том, что происходило в этой квартире, что происходило с матерью, что происходило в этой семье. (55)Рыдали, плакали. (56)Многое решал талант рассказчика. (57)Лучше всего рассказывали женщины. (58)Женская память устроена несколько иначе, чем мужская. (59)Ведь мужская память — она глобальная какая-то. (60)Мужчин общие ситуации больше интересуют. (61 )А подробности быта, бытия, что творилось на малом участке очередь, булочная, квартира, соседи, лестница, кладбище, — это память... женская. (62)Она была более красочная и крепкая. (63)Примерно из десяти рассказов один, как правило, гениальный; два-три рассказа — талантливых, очень интересных. (64)Но даже из незначительных иногда рассказов всё равно всегда всплывали детали и подробности впечатляющие. (65)О чём же получилась эта книга? (66)Мы решили, что эта книга, во-первых, об интеллигенции и об интеллигентности. (67)Ленинград — город, который отличался высокой культурой, интеллектом, интеллигенцией своей, духовной жизнью. (68)Мы хотели показать, как люди, которые были воспитаны этой культурой, смогли оставаться людьми, выстоять. (69)Второе, что мы хотели, — показать пределы человека. (70)Мы сами не представляли себе возможностей человека. (71)Человека, который не просто отстаивает свою жизнь: люди эти чувствовали, понимали, что до тех пор, пока город живой, он может отстаивать себя. (По Д. А. Гранину)
Читать далее: https://4ege.ru/sochineniya/63122-sochinenie-k-variantu-7-ege-2022-po-russkomu-jazyku.html
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Чем жили люди в блокадном Ленинграде?» (0 из 1).
Что значит «чем жили»? Чем питались? Как выживали? Вопрос задан некорректно.
К1-К4: 0 баллов.
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (0 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (0 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).
«Я согласна с мнением автора» - согласны с чем именно?
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (1 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «принадлежит девушки восемнадцати» - девушке.
2) «не смотря на трудности» - несмотря.
3) «не было сил справится с работой» - справиться.
4) «что вот на таких людей должно ровнятся» - равняться.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «посвящен текст автора Даниила Александровича Гранина» - тире после «автора».
2) «Другой пример, показывающий, как одно из этих качест важно всегда, женщина» - тире перед «женщина».
3) «Как только рассказчик со своим другом пришли с магнитофоном, и она начала рассказывать» - запятая не требуется.
4) «Это очень тяжело накапливать в себе столько боли и не иметь возможности разделить переживания» - двоеточие после «тяжело».
5) «Во время блокады и во время других тяг, в людях образуется» - запятая не требуется.
B]К9.[/B] Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «Есть множество историй людей, живших в пору войны, которые разрывают сердце на части» - корректно: есть множество историй живших в пору войны людей, которые разрывают сердце на части.
2) «люди смогли сохранит» - сохранить.
3) «одно из этих качест» - качеств.
4) «рассказчик со своим другом пришли» - пришёл.
5) «Перечитывая текст, мне вспоминается» - я вспоминаю.
К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Чем жили люди в блокадном Ленинграде? Проблемный вопрос» - лишнее: проблемный вопрос.
2) «принадлежит девушки восемнадцати лет» - девушке, которой было тогда восемнадцать лет.
3) «упрашивая и умаливая» - плеоназм.
4) «люди смогли сохранит в себе способность взаимопонимания» - корректно: понимать других.
5) «тот удивительный пример любви показывает, что, не смотря на трудности, люди смогли сохранит в себе способность взаимопонимания и такое прекрасное чувство, как преданность. Другой пример» - повтор: пример.
6) «Другой пример, показывающий, как одно из этих качест важно всегда, женщина» - корректно: история женщины.
7) «её слушать. Как только рассказчик со своим другом пришли с магнитофоном, и она начала рассказывать, все неожиданно собрались вокруг них и стали слушать» - повтор: слушать.
8) «Дать человеку понять, что он не один , всегда поднимает» - Если дать человеку понять, что он не один, то это всегда поднимет.
9) «Дать человеку понять, что он не один , всегда поднимает дух, освобождает нас» - освобождает от чего?
10) «во время других тяг» - тягот.
11) «в людях образуется внутрисемейная и внутридушевная жизнь» - «образуется жизнь» звучит странно.
12) «Во время блокады и во время других тяг, в людях образуется внутрисемейная и внутридушевная жизнь, в такое время бывает место и такому чувству» - повтор: время.
13) «в такое время бывает место и такому чувству» - повтор: такой.
14) «не озлобел на мир» - не озлобился.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый неправильно определяет проблему. Допущены многочисленные ошибки в речи и правописании.