Рассуждая о том, как же телевидение меняет образ жизни людей, автор вспоминает о написанной им статье «Творец или зритель?», в которой пишет о потребительском отношении к искусству. «…если раньше в деревне пели сами, то теперь только слушают…» — размышляет он. С появлением телевизора люди перестали посвящать время творчеству, в котором человеческая душа находит успокоение и силы. Так, В. А. Солоухин подчеркивает важность самовыражения человека с помощью танца, песни и других форм искусства для развития воображения и духовного мира.
Примеры, дополняя друг друга, помогают найти ответ на вопрос: как же телевидение способно повлиять на человека? Также они указывают на то, что бесцельный просмотр телевизора зачастую не приносит человеку блага.
В. А. Солоухин считает, что телевидение может занять слишком много места в жизни людей, вытеснив творческую и познавательную деятельность, и помешать сконцентрироваться на самосовершенствовании. Я согласна с мнением автора. Действительно, порой хочется не напрягаться, чему-то усердно учиться, а заняться тем, что не требует тщательного обдумывания и больших затрат энергии. Существует большое количество развлекательных телепередач, способных захватить внимание человека на долгое время. Однако они не могут принести ему настоящей пользы.
В заключение хочется сказать, что очень важно сосредотачиваться на действительно важных вещах и не позволять внешним факторам отвлекать своё внимание на псевдополезную информацию и на занятия, которые только отдаляют от желаемого результата. (326 слов)
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)В редакции мне сказали: поскольку вы всё равно едете в деревню и будете там некоторое время жить, поинтересуйтесь, пожалуйста, телевизором. (2)Я обещал.
(3)Было у меня, конечно, и некоторое своё отношение к телевизору. (4)Я тотчас вспомнил свой разговор с одним английским фермером, гостеприимством которого я однажды воспользовался. (5)Он назвал тогда телевизор бедствием, в особенности для молодых его дочерей.
— (6)Телевизор вырабатывает пассивность! — горячился фермер. — (7)Вы только подумайте, мои дочери, вместо того чтобы упражняться на скрипке или фортепиано, вместо того чтобы читать и развивать своё воображение, вместо того чтобы коллекционировать бабочек или лекарственные травы, вместо того чтобы вышивать, сидят целыми вечерами, уставившись в это серое пятно. (8)Время проходит, всем кажется, что все заняты делом или, по крайней мере, умело используют досуг. (9)Но потом серое пятно гаснет и — всё. (10)Пустота. (11)Ничего не осталось, ничего не прибавилось: ни умения играть на скрипке, ни умения кататься верхом...
(12)Считая, что в формировании грядущих поколений телевизоры играют не первую роль, я всё же однажды написал статью «Творец или зритель?» в том смысле, что если раньше в деревне пели сами, то теперь только слушают, как поют, если раньше плясали сами, то теперь только смотрят, как пляшут, и так далее, то есть вырабатывается постепенно потребительское отношение к искусству вместо активного, живого, творческого.
(13)Теперь же предстояло поинтересоваться, как потребляют, что потребляют и каковы пожелания в области потребления.
(14)С такими-то данными и с вопросником в кармане я оглянулся вокруг, встав посреди нашей деревни. (15)В ней сейчас тридцать три дома. (16)Над одиннадцатью крышами поднимаются антенны. (17)Первый телевизор куплен в 1959 году, последний — неделю назад.
(18)Оказалось, что по степени интереса на первом месте стоит кино. (19)3атем постановки, то есть спектакли. (20)На третьем месте — футбол, «Клуб путешественников», пение, концерты, «Огонёк».
(21)Интересно, что, так сказать, наименьшее количество очков, а именно по круглому нулю, получили, с одной стороны, симфоническая и всякая оркестровая музыка и даже опера, а с другой стороны, беседы по агротехнике и вообще специальные сельскохозяйственные передачи. (22)Над этим стоит задуматься. (23)Представьте себе передачу об основах стихосложения. (24)Думаете, её стали бы слушать и смотреть поэты? (25)Отнюдь. (26)Она была бы интереснее всем непоэтам, желающим коснуться тайны чуждой профессии. (27)Так и рассказ об уборке чая или культивации почвы интереснее городскому человеку.
(По В. Солоухину)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Как телевидение способно повлиять на человека?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (мнение фермера и статья). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Для убедительности обоснования рекомендую добавить пример из литературы или жизни.
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
Пунктуационная ошибка:
1) «…серое пятно»» Фермер» - точка в конце цитаты.
B]К9.[/B] Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Автор вспоминает разговор с английским фермером, который уверен» - который был уверен.
2) «какую пользу приносит просмотр телевизора, и считает, что это занятие абсолютно не способно развивать в человеке какие-либо навыки и умения. С помощью этого примера В. А. Солоухин обращает внимание читателя на то, что каждый должен уметь отличать важное от неважного, а также не позволять бессмысленным занятиям, например, просмотру телепередач, «красть» у себя драгоценное время, которое можно провести с пользой» - повтор: польза (в двух рядом стоящих предложениях).
3) «о написанной им статье «Творец или зритель?», в которой пишет» - тавтология: написанной, пишет.
4) «пишет о потребительском отношении к искусству» - с чьей стороны прослеживается потребительское отношение?
5) «находит успокоение и силы» - и обретает силы.
6) «порой хочется не напрягаться, чему-то усердно учиться, а заняться тем» - не напрягаться и не учиться чему-либо, а заняться.
7) «не позволять внешним факторам отвлекать своё внимание» - лишнее: своё.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает несколько речевых ошибок. Из сильных сторон хочется отметить уровень грамотности.