Чтобы стать поэтом или художником недостаточно научиться рифмовать строки и пользоваться мольбертом. Истинными мастерами становятся единицы, имеющие нечто такое, чего нет у других. Какими качествами должны обладать люди искусства? Над этим вопросом размышляет Иван Алексеевич Бунин.
Также люди искусства должны быть глубокими личностями, имеющими большой опыт и абсолютную сознательность. 
Приведённые примеры логически связаны и являются яркой иллюстрацией поставленной проблемы. Посредством первого аргумента автор доносит мысль о том, что люди искусства должны чувствовать и понимать душу любого человека, каждого народа, а с помощью второго убеждает в том, что настоящему мастеру важно приобрести жизненный опыт и осознанность, свойственную его далёким предкам.
Позиция автора ясна. Иван Алексеевич Бунин однозначно определяет качества, которые должны быть присуще человеку искусства. Способность к перевоплощению, высокий уровень духовного развития, живая память, умение чувствовать боли и радости людей — вот то, из чего состоит истинный писатель, поэт или художник.
Я полностью согласна с мнением автора. Действительно, хорошим творцом может стать только тот, кто умеет насквозь видеть человека, понимать его с полуслова. При этом писателю или художнику важно «знать» не только своего современника, но и того, кто жил много лет назад, чтобы подарить читателю правдивое произведение, содержащее глубокий смысл. В этом человеку поможет жизненный опыт, пусть не личный, а семейный, родовой, народный. Недаром Н. В. Гоголь утверждает: «Поэты берутся не откуда же нибудь из-за моря, но исходят из своего народа. Это — огни, из него же взлетевшие, передовые вестники сил его. »
Итак, мастерами искусства могут стать только те люди, которые могу чувствовать «не только самого себя, но и прочих» и понимать каждого человека. Только они могут нести в мир истинную культуру, обогащая его мудростью и красотой.
(7) Начало — конец. (8) Страшно призрачны любые мои представления, касающиеся времени и пространства. (9) И с годами я всё больше не только чувствую, но и понимаю это.
(10) Я отличаюсь от многих прочих людей. (11) И хотя всю жизнь я мучительно осознаю слабость и недостаточность всех моих способностей, я, в сравнении с некоторыми, действительно не совсем обычный человек. (12) Но вот именно поэтому (то есть из-за моей некоторой необычайности, в силу моей принадлежности к некоторой особой группе людей) мои представления и ощущения времени, пространства и самого себя особенно зыбки.
(13) Что это за люди? (14) Те, которых называют поэтами, художниками. (15) Какими качествами они должны обладать? (16) Мне кажется, способностью особенно сильно чувствовать не только своё время, но и чужое, прошлое, не только свою страну, своё племя, но и другие, чужие, не только самого себя, но и прочих, — то есть, как принято говорить, способностью перевоплощения и, кроме того, особенно живой и особенно образной Памятью. (17) А для того чтобы быть одним из таких людей, надо быть человеком, прошедшим в цепи своих предков очень долгий путь существований и вдруг осознавшим в себе особенно полный образ своего дикого пращура со всей свежестью его ощущений, со всей образностью его мышления и с его огромным подсознанием, и вместе с тем быть личностью, безмерно обогащённой за свой долгий путь и уже с огромной сознательностью.
(18) Великий мученик или великий счастливец такой человек? (19) И то, и другое. (20) Проклятием и счастьем такого человека является особенно сильное личностное Я, жажда утверждения этого Я и вместе с тем чувство бессмысленности этой жажды, обострённое ощущение Всебытия. (21) И вот Будда, Соломон, Толстой...
(По И.А. Бунину*)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какими качествами должны обладать люди искусства?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (понимание людей и обращение к опыту предков). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
«Приведённые примеры логически связаны» - как именно связаны? (дополнение/противопоставление). Могут снизить балл.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
Орфографическая ошибка:
1) «которые должны быть присуще человеку» - присущи.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
Пунктуационная ошибка:
1) «Чтобы стать поэтом или художником недостаточно научиться рифмовать» - запятая после «художником».
B]К9.[/B] Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «которые могу чувствовать» - могут.
К10.[/B] Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Над этим вопросом размышляет Иван Алексеевич Бунин. Отвечая на поставленный вопрос» - повтор: вопрос.
2) «абсолютную сознательность» - нарушение сочетания слов. Ничего не бывает абсолютным. А особенно если вспомнить про уровни психики: бессознательное, предсознательное и сознательное.
3) «подарить читателю правдивое произведение, содержащее глубокий смысл» - не совсем уместное «подарить».
4) «могут стать только те люди, которые могу чувствовать…Только они могут нести» - повтор: могут.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Допущены ошибки в речи. Есть незначительные ошибки в правописании.