Почему так важно читать книги? Такова проблема, которую ставит Н. И. Лебедев в предложенном тексте.
Размышляя над данной проблемой, автор приводит историю Ролана Быкова о встрече с кинозрителями (предложения 21-23), где одна женщина хвалила кинематограф за выпуск фильма «Война и мир», считая, что это забота о «наших детях». Данная история показывает, что некоторые люди считают, что кинематограф может запросто заменить книгу и упростить восприятие информации, облегчая тем самым нашу жизнь.
Но этому примеру автор противопоставляет следующую мысль: «В отличие от других видов искусства, литература требует не чувственного, а интеллектуального постижения». И приводит убедительные факты, что чтение развивает абстрактное, рациональное мышление, а телевидение угнетает его. Тем самым Н. И. Лебедев хочет сказать, что литература не может быть заменена кинематографом или телевидением, так как она требует мыслительной деятельности, а не посредственного потребления информации. С помощью противопоставления автор подчёркивает насколько значимо чтение книг в жизни человека.
Режиссер считает, что книги важно читать, потому что за счёт них в нас формируется разумность и умение мыслить по сравнению с другими видами искусства.
Я поддерживаю позицию автора, ведь без чтения в мире не было бы многих выдающихся людей. Например, Рэй Брэдбери. В связи с тем, что он не мог поступить в университет из-за малого достатка семьи, ему приходилось ходить в библиотеки. О чём в будущем он ни капли не жалел, ведь результатом этого стало большое количество уникальных произведений, в том числе «451 градус по Фаренгейту», в котором также остро задета проблема чтения.
Таким образом, можно сделать вывод, что чтение книг необходимо каждому человеку независимо от пола и возраста, чтобы быть разумным и нравственно воспитанным.
(2)Думается, то же можно сказать и о человеке, несущем в руках томик Пушкина или Чехова. (3)Ибо человек, читающий такие книги, есть человек разумный, человек нравственный.
(4)Известны слова Горького: «Любите книгу - источник знания». (5)К этому следовало бы добавить, что хорошая книга - это и средство воспитания чувств, духовного возвышения личности, это мир человеческих переживаний. (6)А кроме того, книга приобщает к красоте родной речи.
(7)В России литературно-просветительские традиции всегда были сильны. (8)Иван Сытин, крестьянский сын, который основал во второй половине XIX века издательство в Москве, многие книги продавал по очень низкой цене, может быть, себе в убыток, чтобы они были доступны народу. (9)А благодаря издателю Павленкову в начале XX века появилось две тысячи бесплатных деревенских библиотек.
(10)В целом мы были и, хочется надеяться, остаёмся более начитанным народом, чем многие другие. (11)И всё-таки всё чаще задаёшь себе вопрос: «А будут ли наши дети читать Пушкина?». (12)Хотя книжный прилавок стал неизмеримо богаче и разнообразнее, круг нашего чтения, как показывают социологические исследования, заметно изменился. (13)Пользуются спросом специальная литература и книги, содержащие разного рода практические советы. (14)Что же касается «художественной» литературы, то развлекательное чтиво: детективы, приключения, «семейные» романы — явно потеснило всё прочее. (15)«Спрос определяет предложение», - разводят руками издатели.
(16)Да, современному человеку, озабоченному материальными и прочими проблемами, не до серьёзного чтения. (17)Читает он преимущественно в транспорте, по дороге на работу и с работы. (18)А что можно читать в автобусной сутолоке? (19)Желание отвлечься, снять нервное напряжение заставляет предпочесть лёгкое чтение, не требующее размышлений и глубокого проникновения в текст.
(20)Мощными конкурентами книги стали кино и телевидение. (21)Кинорежиссёр Ролан Быков вспоминал о встрече с кинозрителями, на которой одна женщина хвалила кинематограф за выпуск фильма «Война и мир». (22)Она расценила это как великую заботу о наших детях, которым просто не прочитать четыре толстенных тома. (23)А теперь они пойдут в кино и всё увидят. (24)«В зале смеялись, - говорил Быков, - но это было давно».
(25)Чем опасна замена книги фильмом? (26)Дело не только в том, что литературные шедевры не всегда превращаются в шедевры кинематографические. (27)В отличие от других видов искусства, литература требует не чувственного, а интеллектуального постижения. (28)Читатель создаёт образы героев, проникает в подтекст произведения работой мысли. (29)Превращение телевидения в основной канал информации, как утверждают психологи, свидетельствует о том, что мы переходим на образно-подсознательное восприятие в ущерб рациональному. (30)Ещё в XVIII веке французский философ Дидро говорил: «Кто мало читает, тот перестаёт мыслить».
(З1)Вопрос «Будут ли наши дети читать Пушкина?» символичен: в нём звучит беспокойство о нашем будущем. (32)Ведь оно зависит от нравственного облика, духовного мира тех, кто сегодня сидит за школьной партой или в университетской аудитории. (33)Им определять судьбу нашей цивилизации в XXI веке.
(34)Так сделаем же всё, чтобы наши дети читали Пушкина!
(По Н. Лебедеву)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Почему так важно читать книги?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (влияние фильмов на личность и ценность чтения). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущена одна логическая ошибка (1 из 2).
Логическая ошибка:
1) «С помощью противопоставления автор подчёркивает насколько значимо чтение книг в жизни человека» - смысловую связь нужно выделить в отдельный абзац.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
Пунктуационная ошибка:
1) «автор подчёркивает насколько значимо» - запятая перед «насколько».
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «умение мыслить по сравнению с другими видами искусства» - нарушение построения предложения.
2) «ему приходилось ходить в библиотеки. О чём в будущем он ни капли не жалел» - нежелательный разрыв предложения.
В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «проблема, которую ставит Н. И. Лебедев в предложенном тексте. Размышляя над данной проблемой» - повтор: проблема (нежелательно).
2) «автор приводит историю» - приводит в качестве примера.
3) «историю Ролана Быкова о встрече с кинозрителями (предложения 21-23), где одна женщина хвалила кинематограф за выпуск фильма «Война и мир», считая, что это забота о «наших детях». Данная история показывает» - повтор: история.
4) «считая, что это забота о «наших детях». Данная история показывает, что некоторые люди считают» - повтор: считая, считают.
5) «запросто» - разговорное слово.
6) «И приводит» - корректно: писатель приводит.
7) «убедительные факты, что чтение развивает» - факты о том, что.
8) «Режиссер считает» - корректно: автор считает.
9) «ведь без чтения в мире не было бы многих выдающихся людей» - ведь без возможности читать многие люди не стали бы выдающимися.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает несколько ошибок в речи и правописании.