Как можно изменить мир в лучшую сторону? Именно об этом размышляет в предложенном для анализа тексте Л. Н. Толстой.
Комментируя данную проблему, стоит отметить предложения 13-15. В них автор рассказывает о том, во что верят молодые люди: цель человечества — постоянное совершенствование, а также легко «уничтожить все пороки и несчастья». Это действительно так, однако юноши стараются мыслить глобально и стремятся изменить всех вокруг, кроме себя, что неверно. Читатель понимает, что создать мир, близкий к идеальному, просто, однако общество использует неэффективные методы для достижения цели. Достаточно лишь заняться саморазвитием, а не вторгаться в чужую жизнь, оправдывая это благими намерениями.
Далее хотелось бы отметить предложения 16-18. Писатель утверждает, что, если кому-то не нравится устройство общества, в котором он живет, ему стоит начать менять что-то в себе. Внутренние перемены помогут не только прийти к конструктивному решению проблем, но и остаться «в большом выигрыше духовном». Мы осознаём, что участие в улучшении собственной жизни содействует общему совершенствованию, а насилие приносит вред как окружающим, так и самому себе, так как мы, пытаясь исправить других, делаем только хуже им, и остаемся несчастливыми вследствие этого.
Примеры можно сопоставить. Сравнивая их, мы можем прийти к выводу, что принести пользу обществу можно только с помощью саморазвития.
Авторская позиция ясна. Л. Н. Толстой считает, что человек властвует только над своей жизнью и, улучшив её, он может направить в то же русло и чужие.
Я согласна с позицией автора. Действительно, преобразование мира — дело каждого отдельно взятого жителя планеты Земля. Ещё год назад у ничего не получалось и я винила в этом всех, кроме себя. Ситуация казалась безвыходной: я думала, что ничего не достигну и никогда не смогу что-то изменить. Но когда я начала ходить к психологу и разбираться в себе на его сеансах, жизнь перевернулась. У меня появилась сильная мотивация работать и самосовершенствоваться, что и сделало меня счастливее. Мир вокруг переменился, потому что я стала смотреть на вещи под другим углом, вследствие чего я неосознанно изменила жизнь своей матери: посмотрев на меня, она бросила старую работу, не приносящую ни стабильного дохода, ни приятных эмоций, хотя очень долго сомневалась. Теперь она с радостью занимается тем, чего хотела уже давно. Это показывает, что личный пример может замотивировать человека изменить себя к лучшему.
Хочется верить, что многие, прочитав текст Л. Н. Толстого, поймут, как много может сделать один человек в преобразовании мира.
хотят улучшить свою жизнь делами насилия. (2)Насилие же людей над
людьми более всего отвлекает людей от того одного, что может улучшить
их жизнь, а именно от того, чтобы стараться самим становиться лучше.
(3)Только те люди, которым выгодно властвовать над другими
людьми, могут верить в то, что насилие может улучшить жизнь людей.
(4)Людям же, не подпавшим этому суеверию, должно бы быть ясно видно,
что жизнь людей может измениться к лучшему только от их внутреннего
душевного изменения, а никак не от тех насилий, которые над ними
делаются.
(5)Чем меньше человек доволен собою и своею внутреннею жизнью,
тем больше он проявляет себя во внешней, общественной жизни.
(6)Для того, чтобы не впадать в эту ошибку, человек должен
понимать и помнить, что он так же не властен и не призван устраивать
жизнь других, как и другие не властны и не призваны устраивать его
жизнь, что он и все люди призваны только к одному своему внутреннему
совершенствованию, в этом одном всегда властны и этим одним могут
воздействовать на жизнь других людей.
(7)Люди очень часто живут дурно только оттого, что они заботятся о
том, как устроить жизнь других людей, а не свою собственную.
(8)Им кажется, что своя жизнь только одна, и потому устройство ее
не так важно, как важно устройство многих, всех жизней. (9)Но они
забывают при этом то, что в устройстве своей жизни они властны, а
устраивать чужую жизнь они не могут.
(10)Если бы то время и те силы, которые расходуются людьми
теперь на устроительство жизни людей, расходовались бы каждым на дело
борьбы с своими грехами, то то самое, чего желают достигнуть люди –
наилучшее устройство жизни, – было бы очень скоро достигнуто.
(11)Устройство общей жизни людей посредством законов,
поддерживаемых насилием, без внутреннего совершенствования, это все
равно что перекладывание без извести из неотесанных камней на новый
лад разваливающееся здание. (12)Как ни клади, все не будет толка, и
здание все будет разваливаться.
(13)В молодых годах люди верят, что назначение человечества в
постоянном совершенствовании и что возможно и даже легко исправить
все человечество, уничтожить все пороки и несчастья. (14)Мечты эти не
смешны, а, напротив, в них гораздо больше истины, чем в суждениях
старых, завязших в соблазнах людей, когда люди эти, проведшие всю
жизнь не так, как это свойственно человеку, советуют людям ничего не
желать, не искать, а жить как животное. (15)Ошибка мечтаний молодости
только в том, что совершенствование себя, своей души юноши переносят
на других.
(16)Делай свое дело жизни, совершенствуя и улучшая свою душу, и
будь уверен, что только этим путем ты будешь самым плодотворным
образом содействовать улучшению общей жизни.
(17)Если ты видишь, что устройство общества дурно, и ты хочешь
исправить его, то знай, что для этого есть только одно средство: то, чтобы
все люди стали лучше; а для того, чтобы люди стали лучше, в твоей власти
только одно: самому сделаться лучше.
(18)Во всех случаях, где употребляется насилие, прилагай разумное
убеждение, и ты редко потеряешь в мирском смысле и всегда будешь в
большом выигрыше в духовном.
(По Л.Н. Толстому*)
* Лев Николаевич Толстой (1828-1910) – писатель, классик русской
литературы
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Как можно изменить мир в лучшую сторону?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (изменение себя и влияние на людей). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена не совсем верно (не уточнена) (5 из 6).
«Примеры можно сопоставить» - можно… и как они соотносятся друг с другом? (Дополняют/противопоставлены)
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущена одна логическая ошибка (1 из 2).
Логическая ошибка:
1) «Мы осознаём, что участие в улучшении собственной жизни содействует общему совершенствованию, а насилие приносит вред как окружающим, так и самому себе, так как мы» - подмена лица повествования. Корректно: так и самим нам.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «делаем только хуже им, и остаемся несчастливыми» - запятая не требуется.
2) «Ещё год назад у ничего не получалось и я винила в этом всех» - запятая перед «и».
3) «Но когда я начала ходить к психологу и разбираться в себе на его сеансах, жизнь» - запятая перед «когда».
B]К9.[/B] Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «занимается тем, чего хотела уже давно» - чем.
К10.[/B] Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) «постоянное совершенствование, а также легко «уничтожить все пороки и несчастья»» - пропуск слова: необходимость/попытка легко.
2) «Ещё год назад у ничего не получалось и я винила в этом всех» - пропуск слова: у меня.
3) «смотреть на вещи под другим углом, вследствие чего я неосознанно изменила жизнь своей матери: посмотрев» - повтор: смотреть, посмотрев.
4) «хотя очень долго сомневалась» - сомневалась в этом решении.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако не уточняет, как примеры соотносятся друг с другом. Допущены ошибки в речи и пунктуации.