В представленном тексте Александр Павлович Чехов поднимает тему лицемерия людей.
Поликарп Семёнович Иудин рассуждает о жизни и о её смысле, задаваясь вопросом, почему Бог не судит тех или иных людей. Он осуждает двуличие людей: «А сделал ли он во всю жизнь хоть одно доброе дело? Пригрел ли бедняка? Конечно, нет… мишура!» В его словах есть истина. Во все времена были люди, которых считали великими, хотя они таковыми не являлись. И эти «важные» личности, которые наживались на других, не способны были на хорошие дела.
Однако сам хозяин городского ломбарда относится к типу персон, которых яростно презирает. Это видно по диалогу: «Ничего, крепка, рублей пять стоит. Дайте три рубля, и проценты, разумеется, вперёд…» И по фрагменту, в котором он отказывает несчастной женщине с больными детьми в помощи. Иудин не прекращает размышлять о жестоких и злых людях, даже роняя крокодильи слёзы от жалости, не понимая, что сам поступает бессердечно по отношению к бедным людям, которые приходят к нему с последней надеждой. Автор с помощью этого образа показывает читателю лицемерие во всей его красе – осуждать других за те вещи, которые совершаешь сам.
Авторская позиция ясна: Чехов высмеивает двуличных людей с их фальшивыми рассуждениями о высоком, чистом и благом.
Я полностью согласна с мнением писателя. У лицемерных людей нет своего мнения и намерений, они лишь подражают другим. Так в рассказе А. П. Чехова «Хамелеон» хорошо иллюстрирован образ такого человека. Очумелов, опасаясь за свою карьеру, сначала льстит господину Хрюкину, обещая наказать собаку, а после, узнав, что пес принадлежит генералу, он начинает обвинять его во лжи.
Таким образом, в конце можно сказать, что притворство и криводушие губит общество, мешая правосудию и благим делам.
(3)"Ну что такое наша жизнь? – рассуждал он в унисон с плачущим небом. (4)– Что она такое? (5)Книга какая-то с массой страниц, на которых написано больше страданий и горя, чем радостей... (6)На что она нам дана? (7)Ведь не для печалей же бог, благой и всемогущий, создал мир! (8)А выходит наоборот. (9)Слёз больше, чем смеха...».
(10)Иудин вынул правую руку из кармана и почесал затылок.
(11)"Н-да, – продолжал он задумчиво, – в плане у мироздания, очевидно, не было нищеты, продажности и позора, а в жизни они есть. (12)Их создало само человечество. (13)Оно само породило этот бич. (14)А для чего, спрашивается, для чего?".
(15)Он вынул левую руку и скорбно провел ею по лицу.
(16)"А ведь как легко можно было бы помочь людскому горю: стоило бы только пальцем шевельнуть. (17)Вот, например, идет богатая похоронная процессия. (18) Шестерня лошадей в черных попонах везет пышный гроб, а сзади едет чуть ли не на версту вереница карет. (19)Факельщики важно выступают с фонарями. (20)На лошадях болтаются картонные гербы: хоронят важное лицо, должно быть, сановник умер. (21)А сделал ли он во всю жизнь хоть одно доброе дело? (22)Пригрел ли бедняка? (23)Конечно, нет... мишура!..".
(24)– Что вам, Семен Иваныч?
(25)– Да вот затрудняюсь оценить костюм. (26)По-моему, больше шести рублей под него дать нельзя, а она просит семь. (27)Говорит: детишки больны, лечить надо.
(28)– И шесть рублей будет многовато. (29)Больше пяти не давайте, иначе мы так прогорим. (30)Только вы уж осмотрите хорошенько, нет ли дыр и не остались ли где пятна... (31)"Нда-с, так вот она – жизнь, которая заставляет задуматься о природе человека. (32)За богатым катафалком тянется подвода, на которую взвалили сосновый гроб. (33)Сзади нее плетется, шлепая по грязи, только одна старушонка. (34)Эта старушка, быть может, укладывает в могилу сына-кормильца... (35)А спросить-ка, даст ли ей хоть копейку вот та дама, которая сидит в карете? (36)Конечно, не даст, хотя, может, выразит свои соболезнования… (37)Что там еще?".
(38)– Шубку старуха принесла... сколько дать?
(39)– Мех заячий... (40)Ничего, крепка, рублей пять стоит. (41)Дайте три рубля, и проценты, разумеется, вперед... (42)"Где же, в самом деле, люди, где их сердца? (43)Бедняки гибнут, а богачам и дела нет...".
(44)Иудин прижал лоб к холодному стеклу и задумался. (45)На глазах его выступили слезы – крупные, блестящие… крокодиловы слезы.
(По А. Куприну)
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы Проблема звучит верно:
. Обратите внимание на то, что вместо «тема» все же должно звучать слово «проблема».К2. –5(из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два правильных примера-иллюстрации. Смысловая связь упущена.
К3. – 1(из 1). Позиция автора выражена правильно.
К4. – 1 (из 1). Аргументация собственного мнения построена на литературном примере. Ваш тезис звучит неопределенно: «У лицемерных людей нет своего мнения и намерений». И слово «намерений нужно уточнить. Вывода из примера (хорошего!) не сделан. Это учтите. Можно потерять балл.
К5. – 2 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3 (из 3)Соблюдение орфографических норм
К8. – 3(из 3)Соблюдение пунктуационных норм
К9. – 1 (из 2). Соблюдение грамматических норм
1. Грамматически неверно связаны предложения: «Это видно по диалогу: «Ничего, крепка, рублей пять стоит. Дайте три рубля, и проценты, разумеется, вперёд…» И по фрагменту, в котором он отказывает несчастной женщине с больными детьми в помощи». Это может быть одно предложение, связанное фразой «это видно». Лучше его оформить так: «Это видно по ответу приказчику («Ничего, крепка, рублей пять стоит. Дайте три рубля, и проценты, разумеется, вперёд…») и по фрагменту, в котором он отказывает несчастной женщине с больными детьми в помощи. В скобки заключить реплику героя, это вводная конструкция. Можно использовать повтор перед вторым вашим предложением. Повтор в данном случае не будет речевой ошибкой, так это средство связи предложений в тексте.
К10. –1 (из 2) Соблюдение речевых норм
1. неточность мысли: «У лицемерных людей нет своего мнения и намерений». Слово «намерений» непонятно, фраза звучит обрывочно.
2. неверное слово: реплику героя вы называете диалогом
3. повтор: «автор, авторская»
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Ваше сочинение хорошее. Жаль, что пропустили анализ смысловой связи. А комментарий к проблеме звучит логично и грамотно. Обратите внимание на построение аргументации собственного мнения: 1. ваш тезис, созвучный авторской позиции; 2. пример, подтверждающий проблему; 3. вывод из сказанного. Желаю удачи.