В чём и зачем проявлялась жестокость Петра? Данный вопрос поднимает К. С. Аксаков.
Размышляя над данной проблемой автор рассказывает о том, что Пётр силой заставлял следовать народ за ним "С топором в руках увещевал он своих подданных...". Этим писатель убеждает читателя в жестокости правления.
Продолжая свои размышления Константин Сергеевич пишет о предках, которые боролись за свои права "Много бояр, дворян и служилых людей не хотели уступить прихоти одного человека и жизни своею заплатили...". Было восстание людей, они сражались и отстаивали свои убеждения.
Эти два примера-иллюстрации взаимодополняют друг друга и подводят нас к ответу на поставленный вопрос.
Позиция автора довольно ясна, он считает, что жестокость в правлении Петра проявлялась часто, но несмотря на это люди старались отстаивать свои права.
Я согласен с мнением Аксакова, Пётр использовал жестокую политику. Но это выбор каждого правителя. В современном мире много государств и у каждого из них свои методы правления.
Таким образом можно сделать вывод, что несмотря на жестокость Петра, он старался сделать свое государство лучше. И для этого шёл против людей.
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Проблема сформулирована правильно:
.К2. – 2 (из 6). Комментарий к проблеме. Приведены 2 примера-иллюстрации. Оба даны без комментария, только с опорой на авторский текст. Выводов из них нет. Просто названы очень кратко. Оба они не дают полного ответа на вопрос. поставленный в проблеме. Совершенно не звучит тема: Зачем проявлял император жестокость? Смысловая связь между примерами-иллюстрациями названа верно, но нет ни комментария, ни вывода.
К3. – 0(из 1). Позиция автора звучит неточно. Для автора важно не просто осудить жестокость правления, а сказать, чего он этим добился.
К4. – 0(из 1). Ваше согласие выражено, но не аргументировано . Вывод из сочинения совсем не связан с его основной частью.
К5. – 1(из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
логическая ошибка:
вывод из сочинения нелогичен.
К6. – 0 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 2(из 3)Соблюдение орфографических норм
К8. – 1 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
1. Обособление деепричастного оборота: «Продолжая свои размышления Константин Сергеевич пишет о предках…». Правильно: : «Продолжая свои размышления, Константин Сергеевич пишет о предках…»
2. Обособление оборота с предлогом «несмотря на…»: «…но несмотря на это люди старались отстаивать свои права». Правильно: «…но,несмотря на это, люди старались отстаивать свои права»
3. Запятая в сложноподчиненном предложении: «В современном мире много государств и у каждого из них свои методы правления». В предложении две грамматических основы, поэтому перед союзом И нужна запятая.
4. Запятая при вводном слове: «Таким образом можно сделать вывод…». Таким образом – вводное слово, после него ставится запятая
К9. – 2(из 2). Соблюдение грамматических норм
К10. –2 (из 2) Соблюдение речевых норм.
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта: Проблема поставлена автором верно, но комментарий очень поверхностный, поэтому она осталась нераскрытой. Советую внимательно еще раз перечитать текст. Желаю удачи.