Какими признаками обладает «шедевр»? Именно над этим вопросом предлагает нам задуматься К. Г. Паустовский в предложенном для анализа тексте.
Оба примера, дополняя друг друга, ясно дают понять, что настоящий шедевр не только вызывает у наблюдателя, слушателя, читателя положительные эмоции, такие как изумление, счастье, радость, но и способствует пониманию чувств других людей. Взаимосвязанные примеры помогают определить позицию автора.
К. Г. Паустовский считает, что «шедевр» — это целебный подарок, напоминающий, что жизнь вокруг полна значения и смысла. Писатель уверен: неповторимые творения природы и работы талантливых людей обогащают нашу жизнь, развивая духовно, и рождают в нас высокие стремления.
Я разделяю мнение автора и убеждена в том, что шедевр — это такое творение, которое открывает человеку что-то новое, например, неизведанные ранее чувства или новые знания. Я думаю, что именно благодаря шедеврам у человека есть шанс улучшить воображение или пережить трудные периоды жизни. В этом меня убедил рассказ Н. Тэффи «Мой последний Толстой». Познакомившись с романом-эпопеей Л. Н. Толстого «Война и мир», главная героиня влюбилась в Андрея Болконского. Она настолько прониклась произведением, что не могла смириться со смертью своего любимого героя и даже хотела изменить сюжет романа, попросив об этом великого писателя. На примере героини мы убеждаемся, что шедевры впечатляют людей, позволяют испытать новые ощущения и делают их жизнь более насыщенной и разнообразной.
Обобщая всё вышесказанное, хотелось бы в очередной раз отметить, что шедевры, будь-то рукотворные или природные, невероятно важны для духовного развития человека, поскольку развивают в нем высокие нравственные ценности, выявляют скрытые таланты, а главное, делают его более счастливым и эмпатичным по отношению к окружающим.
(5)«Мга» то сгущалась, то бледнела. (6)Тогда сквозь неё проступали, как через матовое стекло, туманные видения вековых ракит на берегах, увядшие пажити и полосы изумрудных озимей.
(7)Я плыл на лодке вниз по реке и вдруг услышал, как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд. (8)Вода булькала, позванивала, журчала. (9)Звуки эти заполняли всё пространство между рекой и небосводом. (10)Это курлыкали журавли.
(11)Я поднял голову. (12)Большие косяки журавлей тянули один за другим прямо к югу. (13)Они уверенно и мерно шли на юг, где солнце играло трепещущим золотом в затонах Оки, летели к тёплой стране с элегическим именем Таврида.
(14)Я бросил вёсла и долго смотрел на журавлей. (15)По береговой просёлочной дороге ехал, покачиваясь, грузовик. (16)Шофёр остановил машину, вышел и тоже начал смотреть на журавлей.
(17)— Счастливо, друзья! — крикнул он и помахал рукой вслед птицам.
(18)Потом он опять забрался в кабину, но долго не заводил мотор, должно быть, чтобы не заглушить затихающий небесный звон. (19)Он открыл боковое стекло, высунулся и всё смотрел и смотрел, никак не мог оторваться от журавлиной стаи, уходившей в туман. (20)И всё слушал плеск и переливы птичьего крика над опустелой по осени землёй.
(21)За несколько дней до этой встречи с журавлями один московский журнал попросил меня написать статью о том, что такое «шедевр», и рассказать о каком-нибудь
литературном шедевре. (22)Иначе говоря, о совершенном и безукоризненном произведении. (23)Я выбрал стихи Лермонтова «Завещание».
(24)Сейчас на реке я подумал, что шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе. (25)Разве не шедевр этот крик журавлей и их величавый перелёт по неизменным в течение многих тысячелетий воздушным дорогам?
(26)Птицы прощались со Средней Россией, с её болотами и чащами. (27)Оттуда уже сочился осенний воздух, сильно отдающий вином. (28)Да что говорить! (29)Каждый осенний лист был шедевром, тончайшим слитком из золота и бронзы, обрызганным киноварью и чернью.
(30)Каждый лист был совершенным творением природы, произведением её таинственного искусства, недоступного нам, людям. (31)Этим искусством уверенно владела только она, только природа, равнодушная к нашим восторгам и похвалам.
(32)Недавно я читал воспоминания о Бунине. (33)О том, как жадно он следил в конце своей жизни за работой советских писателей. (34)Он был тяжело болен, лежал не вставая, но всё время просил и даже требовал, чтобы ему приносили все книжные новинки, полученные из Москвы.
(35)Однажды ему принесли поэму Твардовского «Василий Тёркин». (36)Бунин начал её читать, и вдруг близкие услышали из его комнаты заразительный смех. (37)Близкие встревожились. (38)В последнее время Бунин редко смеялся. (39)Вошли в его комнату и увидели Бунина, сидящего на постели. (40)Глаза его были полны слёз. (41)В руках он держал поэму Твардовского. (42)— Как великолепно! — сказал он. (43)— Как хорошо! (44)Лермонтов ввёл в поэзию превосходный разговорный язык. (45)А Твардовский смело ввёл в стихи и язык солдатский, совершенно народный.
(46)Бунин смеялся от радости. (47)Так бывает, когда мы встречаемся с чем-нибудь подлинно прекрасным.
(48)Тайной сообщать обыденному, житейскому языку черты поэзии владели многие наши поэты — Пушкин, Некрасов, Блок (в «Двенадцати»), но у Лермонтова этот язык сохраняет все мельчайшие разговорные интонации и в «Бородине», и в «Завещании».
(49)Распространено мнение, что шедевров немного. (50)Наоборот, мы окружены шедеврами. (51)Мы не сразу замечаем, как осветляют они нашу жизнь, какое непрерывное излучение — из века в век — исходит от них, рождает у нас высокие стремления и открывает нам величайшее хранилище сокровищ — нашу землю.
(52)Каждая встреча с любым шедевром — прорыв в блистающий мир человеческого гения. (53)Она вызывает изумление и радость.
(По К. Паустовскому*)
*Константин Георгиевич Паустовский (1892 - 1968) — русский советский писатель.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какими признаками обладает «шедевр»?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (вдохновение и совершенство человеческого духа). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
Орфографическая ошибка:
1) «будь-то рукотворные или природные» - будь то.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационная ошибка:
1) «что зачастую эти шедевры вдохновляют нас, и мы сами начинаем обогащать» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «понятие «шедевра»» - шедевр.
2) «творения: «додумываем» - Додумываем (заглавная буква).
3) «Эти слова свидетельствуют о том, что шедевр способен восхитить человека и дает» - и дать.
B]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «автор в первую очередь обращает внимание читателя на то, что такое творение оставляет неизгладимые впечатления в памяти человека. Автор…Также автор отмечает» - повтор: автор.
2) «наскучит» - разговорное слово.
3) «настолько прониклась произведением» - сюжетом произведения.
4) «будь-то рукотворные или природные» - будь они.
5) «для духовного развития человека, поскольку развивают» - тавтология: развитие, развивают.
6) «высокие нравственные ценности» - высшие.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает несколько ошибок в речи и грамматике. Обратите внимание на незначительные ошибки в орфографии и пунктуации.