Какую роль творчество играет в жизни человека? Именно эта проблема привлекла внимание Марины Львовны Москвиной.
Размышляя над этим вопросом, писательница изображает играющего на скрипке музыканта, Шлому Блюмкина. Его мелодии становятся завораживающими, когда мужчина полностью отдаётся инструменту, и музыка становится притягивающей. На это указывают предложения 7 и 8. Автор неслучайно обращает внимание на этот фрагмент. Он позволяет увидеть, что музыка позволяет герою выразить себя, расслабиться и передать настрой слушателям.
Также стоит обратить внимание на то, как герой играет далее: в его мелодиях «слышался горький плач над загубленной жизнью, мольба о милосердии, что-то бесконечно жалобное и щемящее...», однако потом «остаётся неуловимая звенящая беззаботность, которая наполняет тебя от макушки до пяток». Это событие автор описывает, чтобы показать, как музыка помогает Шломе рассказать о беспокоящих его мыслях, тем самым быть честным перед собой и найти утешение.
Оба примера, дополняя друг друга, показывают, что человек, который занимается искусством, способен получать отдушину в своём деле, находя умиротворение и зажигая огонёк в душах людей.
Рассуждая о проблеме, автор приходит к следующему выводу: творчество играет важную роль в жизни человека, так как оно помогает ему улучшить внутреннее состояние и рассказать о себе.
Я согласна с позицией автора. Действительно, тому, кто занимается музыкой, живописью или иным видом искусства, проще показать себя и обрести гармонию в душе. Так, в романе Сомерсета Моэма «Театр» Джулия, работая актрисой, находила отдушину на сцене. Для неё игра представлялась главной радостью в жизни, а мысль о предстоящем спектакле делала героиню счастливой. А также, исполняя роль в одной из пьес, актриса выплеснула накопившиеся эмоции, с которым она не могла никому поделиться в реальной жизни.
В заключение хочу подчеркнуть, что творчество имеет значительное влияние на человека, потому что с помощью его возможно сделать многое.
(2)Шлома бродил по деревням, зажигал на многолюдных родственных застольях и свадьбах,, развлекая столяров, кузнецов, лодочников и горшечников.(3) Он был худ и бледен, и близорук. (4)Но из-под засаленной тульи глядели на тебя сияющие глаза — то серые, в синеву, а иногда какой-то немыслимой голубизны и прозрачности, точно смотришь с обрыва в чистейшую хлябь морскую, и видно, как там проплывают рыбки.
(5)Все ждали, когда Шлома Блюмкин начнет прелюдию. (6)Мягкой рукой он принимался водить смычком по старенькой скрипке, нащупывая мелодию, пробуя на вкус, на цвет, буквально осязая ее изгибы и повороты, неторопливо разукрашивая трелями и причудливыми росчерками.
(7)В игре его всегда присутствовала какая-то безумная искра, особенно когда Шлома окончательно съезжал с катушек, обратившись в сгусток бешеной энергии.(8) И этот яркий огонь и зорный свет охватывали тебя и разжигали огонь невыносимого накала.
(9)Но Шлома не был бы Шломой, если б неистовые динамические фиоритуры под его смычком не оборачивались томительными и чарующими мелодиями. (10)В них слышался горький плач над загубленной жизнью, мольба о милосердии, что-то бесконечно жалобное и щемящее, когда все лишнее, пустое, мелкое уносится прочь, и остается неуловимая звенящая беззаботность, которая наполняет тебя от макушки до пяток.
(11)Зюся повсюду таскался за Шломой, шагал по ухабистым дорогам, грязь месил, пропадал под лучами палящего солнца, - чтобы в конце концов увидеть, как Шлома достает из футляра свою волшебную скрипку.
(12)Однажды Зюся не выдержал и поздней ночью, когда все затихли, решил посмотреть, что у нее там внутри, откуда льются эти божественные звуки.
(13)Зюся на цыпочках подкрался к футляру. (14)Щелкнув замочком, он поднял крышку - на бархатной подушке лежала загадочная и грустная царица Зюсиной души, та, за которой он готов был шагать в осенние потемки, снежную пургу и весеннюю распутицу.
(15)Около скрипки дремал черноголовый смычок.
(16)Зюся почувствовал себя Алладином, завладевшим волшебной лампой.(17)Откуда же берутся эти таинственные мелодии, думал он, вытаскивая из футляра сокровище Шломы. (18)Что она прячет под своей деревянной кожей?
(19)Зюся начал раскручивать колки - струны жалобно пискнули и ослабли. (20)Он расстелил чистое белое полотенце, каждую струну отдельно завернул в бумагу и выложил по порядку. (21)С грифом пришлось повозиться, но он справился.
(22)Теперь у него в руках лежало само тельце скрипки. (23)Легкое, как перышко, - тут и ребенку ясно: столь невесомая коробочка могла быть только пустой. (24)Но Зюся еще надеялся - вдруг это устройство, откуда льются звуки, сделано из какого-то неведомого ему, воздушного материала. (25)Острием ножа он отсоединил деку от боковой скрипичной дощечки. (26)Внутри было пусто.
(27)Живой чистоте скрипка Шломы обязана была пеньем, чистым, как серебро, мягким и теплым тембром, силой и блеском.
(28)Зюся стоял потрясённый, испытывая одновременно радость и ужас. (29)Он страшно устал. (30)Поэтому всё обстоятельно разложил на полотенце и подумал:
- Пораньше встану, возьму клей и склею.
(31)Но утром его разбудили буйные возгласы:
- Горе мне, горе, несчастье, скрипочка моя…
(32)Шлома бледный, с потемневшими глазами метался по дому, заламывая руки:
- Кто это сделал??? (33)Где он, злой вандал, подайте сюда этого дикаря, я вытряхну из него душу!!!
(34)Зюся сжался в комочек и заскулил, уткнувшись в подушку.
- (35)Ты??? – обескураженно воскликнул Шлома. – (36)Ты??? (37)Мой возлюбленный Зюся? (38)Зарезал! (39)Без ножа зарезал!.. – он обхватил голову руками и заплакал.
(40)Зачем? – стонал Шлома. – (41)Ты можешь мне объяснить? (42)Зачем?
(43)Хотел посмотреть, что у неё внутри, - чуть слышно лепетал Зюся. – (44)Откуда берутся все эти звуки… (45)Подумал, открою и увижу механизм с дудочкой и колокольчиками…
- (46)Какой же ты болван, Зюся, - проговорил Шлома изумлённо. – (47)Ты разве не видел? (48)Это поют ангелы небесные!..
(По М. Л. Москвиной)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какую роль творчество играет в жизни человека?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (выражение себя и влияние творчества на человека). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «выплеснула накопившиеся эмоции, с которым» - которыми.
2) «она не могла никому поделиться» - ни с кем поделиться.
К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Именно эта проблема привлекла внимание Марины Львовны Москвиной. Размышляя над этим вопросом» - повтор: эта, этим.
2) «отдаётся инструменту» - отдаётся процессу извлечения звуков из инструмента.
3) «Его мелодии становятся завораживающими, когда мужчина полностью отдаётся инструменту, и музыка становится» - повтор: становиться.
4) «показать, как музыка помогает Шломе рассказать о беспокоящих его мыслях, тем самым быть честным перед собой и найти утешение. Оба примера, дополняя друг друга, показывают» - повтор: показать.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает несколько ошибок в речи и грамматике. В целом сочинение написано очень хорошо.