ЕГЭ по русскому

Какое влияние оказывает скрипка на человека? По тексту М. Л. Москвиной «Зюся — сын деревенского музыканта Шломы Блюмкина.Шлома бродил по деревням, зажигал на многолюдных родственных застольях, свадьбах и бар-мицвах, и земляческих торжествах…»

📅 12.02.2022
Автор: Ekspert

Какое влияние оказывает скрипка на человека? Данная проблема затрагивается в тексте российской писательницы, Марины Львовны Москвиной.

Раскрывает автор эту тему, рассказывая о талантливом музыканте, мелодия которого обращалась в сгусток бешеной энергии и ярким огнём разжигала эмоции в душах обычных людей. Во-первых, сладкие для ушей звуки скрипки позволяли слушателям окунуться в беззаботность. Жители деревни неутомимо ждали, когда же Шлома Блюмкин начнёт прелюдию и подарит им новую порцию чарующей мелодии. Во-вторых, испускаемые божественные звуки позволяли человеку почувствовать настоящие эмоции. Музыкант, когда водил смычком по скрипке, делился с жителями собственными переживаниями: "горький плач над загубленной жизнью, мольба о милосердии, что-то бесконечно жалобное и щемящее". Оба примера свидетельствуют нам о том, что волшебная сила, создаваемая инструментом, пробуждает бурю восхищения и подлинные чувства в сердцах слушателей.

Размышляя над данной проблемой, автор приходит к следующему выводу: музыка охватывает людей и разжигает в груди восторг невыносимого накала. Звенящая мелодия наполняет человека "от макушки до пяток".

Не могу не согласиться с автором. Я тоже считаю, что в руках талантливого музыканта скрипка оживает, и льющаяся из неё музыка разжигает безумную искру в сердцах её преданных слушателей. Скрипач даёт возможность ощутить упоение и насладиться бытием жизни.

Исходя из всего вышесказанного хочется сделать вывод: искусство даёт крылья и уносит далеко-далеко.

Исходный текст Зюся — сын деревенского музыканта Шломы Блюмкина. (2)Шлома бродил по деревням, зажигал на многолюдных родственных застольях и свадьбах,, развлекая ст...
(1)Зюся — сын деревенского музыканта Шломы Блюмкина.

(2)Шлома бродил по деревням, зажигал на многолюдных родственных застольях и свадьбах,, развлекая столяров, кузнецов, лодочников и горшечников.(3) Он был худ и бледен, и близорук. (4)Но из-под засаленной тульи глядели на тебя сияющие глаза — то серые, в синеву, а иногда какой-то немыслимой голубизны и прозрачности, точно смотришь с обрыва в чистейшую хлябь морскую, и видно, как там проплывают рыбки.

(5)Все ждали, когда Шлома Блюмкин начнет прелюдию. (6)Мягкой рукой он принимался водить смычком по старенькой скрипке, нащупывая мелодию, пробуя на вкус, на цвет, буквально осязая ее изгибы и повороты, неторопливо разукрашивая трелями и причудливыми росчерками.

(7)В игре его всегда присутствовала какая-то безумная искра, особенно когда Шлома окончательно съезжал с катушек, обратившись в сгусток бешеной энергии.(8) И этот яркий огонь и зорный свет охватывали тебя и разжигали огонь невыносимого накала.

(9)Но Шлома не был бы Шломой, если б неистовые динамические фиоритуры под его смычком не оборачивались томительными и чарующими мелодиями. (10)В них слышался горький плач над загубленной жизнью, мольба о милосердии, что-то бесконечно жалобное и щемящее, когда все лишнее, пустое, мелкое уносится прочь, и остается неуловимая звенящая беззаботность, которая наполняет тебя от макушки до пяток.

(11)Зюся повсюду таскался за Шломой, шагал по ухабистым дорогам, грязь месил, пропадал под лучами палящего солнца, - чтобы в конце концов увидеть, как Шлома достает из футляра свою волшебную скрипку.

(12)Однажды Зюся не выдержал и поздней ночью, когда все затихли, решил посмотреть, что у нее там внутри, откуда льются эти божественные звуки.

(13)Зюся на цыпочках подкрался к футляру. (14)Щелкнув замочком, он поднял крышку - на бархатной подушке лежала загадочная и грустная царица Зюсиной души, та, за которой он готов был шагать в осенние потемки, снежную пургу и весеннюю распутицу.

(15)Около скрипки дремал черноголовый смычок.

(16)Зюся почувствовал себя Алладином, завладевшим волшебной лампой.(17)Откуда же берутся эти таинственные мелодии, думал он, вытаскивая из футляра сокровище Шломы. (18)Что она прячет под своей деревянной кожей?

(19)Зюся начал раскручивать колки - струны жалобно пискнули и ослабли. (20)Он расстелил чистое белое полотенце, каждую струну отдельно завернул в бумагу и выложил по порядку. (21)С грифом пришлось повозиться, но он справился.

(22)Теперь у него в руках лежало само тельце скрипки. (23)Легкое, как перышко, - тут и ребенку ясно: столь невесомая коробочка могла быть только пустой. (24)Но Зюся еще надеялся - вдруг это устройство, откуда льются звуки, сделано из какого-то неведомого ему, воздушного материала. (25)Острием ножа он отсоединил деку от боковой скрипичной дощечки. (26)Внутри было пусто.

(27)Живой чистоте скрипка Шломы обязана была пеньем, чистым, как серебро, мягким и теплым тембром, силой и блеском.

(28)Зюся стоял потрясённый, испытывая одновременно радость и ужас. (29)Он страшно устал. (30)Поэтому всё обстоятельно разложил на полотенце и подумал:

- Пораньше встану, возьму клей и склею.

(31)Но утром его разбудили буйные возгласы:

- Горе мне, горе, несчастье, скрипочка моя…

(32)Шлома бледный, с потемневшими глазами метался по дому, заламывая руки:

- Кто это сделал??? (33)Где он, злой вандал, подайте сюда этого дикаря, я вытряхну из него душу!!!

(34)Зюся сжался в комочек и заскулил, уткнувшись в подушку.

- (35)Ты??? – обескураженно воскликнул Шлома. – (36)Ты??? (37)Мой возлюбленный Зюся? (38)Зарезал! (39)Без ножа зарезал!.. – он обхватил голову руками и заплакал.

(40)Зачем? – стонал Шлома. – (41)Ты можешь мне объяснить? (42)Зачем?

(43)Хотел посмотреть, что у неё внутри, - чуть слышно лепетал Зюся. – (44)Откуда берутся все эти звуки… (45)Подумал, открою и увижу механизм с дудочкой и колокольчиками…

- (46)Какой же ты болван, Зюся, - проговорил Шлома изумлённо. – (47)Ты разве не видел? (48)Это поют ангелы небесные!..

(По М. Л. Москвиной)
Э
Оценка эксперта
Проверено
22
22 из 25 Баллов по критериям ЕГЭ

[Screen]

Содержание сочинения

К1. Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно.

Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет(1 из 1)

К2. Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована, но не указана (или указана неверно) смысловая связь между примерами-иллюстрациями.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. (5 из 6)

К3. Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно.

Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет(1 из 1)

К4. Отношение (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста сформулировано, но не подтверждено достоверным источником(библиографическим или литературным) (0 из 1)

Речевое оформление сочинения

К5. Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют (2 из 2)

К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.(2 из 2)

Грамотность

К7. Отсутствуют орфографические ошибки (3 из 3)

К8. 1 пунктуационная ошибка (2 из 3)

Исходя из всего вышесказанного, хочется сделать вывод: искусство даёт крылья и уносит далеко-далеко.

К9. Отсутствуют грамматические ошибки (2 из 2)

К10. Отсутствуют речевые ошибки (2 из 2)

К11. Этические ошибки в работе отсутствуют (1 из 1)

К12. Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют (1 из 1)[/Screen]

Сочинение отличное, однако следует помнить правила грамматики и пунктуации.

В качестве аргументации собственного мнения следует использовать библиографическую информацию или литературные произведения. Так, в данном случае можно было использовать произведение Маркуса Зусака «Книжный вор», главная героиня которого погружалась в мир фантазий и грез в моменты чтения книг со своим отцом даже в тяжелое время Второй Мировой войны.