Как война влияет на людей? Именно над этим вопросом задумывается Василий Семёнович Гроссман.
Автор повествует нам о событиях войны. Главные герои: Климов и старик Поляков вместе попали в глубокий погреб в котором, в их головах жил «желанный, милый свет, просьба о жизни». Они хотели жить, несмотря на взрывы, бомбёжки, войну. Данный пример позволяет понять, что война сильно воздействует на людей, она заставляет людей понять ценность человеческой жизни.
Для того чтобы полнее раскрыть проблему, автор описывает нам действия в воронке после взрыва авиационной бомбы, где Климов держал руку немца, перепутав её с рукой Полякова. Тогда они были беспомощны, Климов и немец понимали, что они оба находятся в безвыходной ситуации, единственным выходом из которой было то, что им нужно было убить друг друга, однако, они не смогли этого сделать. С помощью данного эпизода автор убеждает читателей в том, что люди проявляют человечность по отношению друг к другу перед лицом страха и ужаса, так как каждый во время войны находится в равном положении.
Оба примера, уточняя друг друга, дают понять, что война сильно влияет на людей, они начинают проявлять чувства сострадания, человечности. Война делает их уязвимыми и беспомощными.
Авторская позиция выражена довольно чётко: война оставляет заметный след в жизни человека, но несмотря на ужасы войны, люди с пониманием относятся друг к другу.
С позицией Василия Семёновича Гроссмана трудно не согласиться, люди стараются оказывать поддержку и помогать друг другу, даже являясь непримиримыми врагами.
Таким образом, я хочу сказать, что в мире нет места войне, она напрямую воздействует на человека, лишая его нормально жизни, семьи, товарищей.
(6) Стало светать, а над районом завода по-прежнему длилась ночь.
(7) Казалось, земля сама по себе извергала молнии, грохот, дым и чёрную пыль.
(8) 3астигнутые бомбёжкой, Климов и старик Поляков кинулись в сторону ничейной земли, где находились вырытые в конце сентября тонными бомбами воронки.
(9) Расстояние между немецкими и русскими окопами было так невелико, что часть удара пришлась на немецкий передний край, калеча солдат головной немецкой дивизии, выдвинувшейся для наступления.
(10)Несколько раз Поляков падал, забывал, на каком он свете, молод он или стар, где верх, где низ. (11)Но Климов всё тянул да тянул его: давай, давай, и они повалились в глубокую воронку, покатились на сырое, липкое дно. (12)3десь тьма была тройная, сплетённая из тьмы ночи, из дымовой и пыльной тьмы, из тьмы глубокого погреба.
(13)Они лежали рядом, и в старой, и в молодой голове жил желанный, милый свет, просьба о жизни. (14)Этот свет, эта трогательная надежда были такими, какие горят во всех головах, во всех сердцах не только человечьих, но и в самых простых сердцах зверей и птиц.
(15)Этот сплошной взрыв словно длился вечно. (16)Время шло, а ревущий грохот не ослабевал, и чёрная дымовая мгла, не светлея, а наливаясь, всё прочнее связывала землю и небо.
(17)Климов нащупал грубую рабочую руку старого ополченца и пожал её, и её ответное доброе движение на миг утешило Климова. (18)Обычно, идя в разведку, Климов не любил напарников, спешил поскорей уйти в темноту — так хладнокровный, опытный пловец спешит уйти от каменистого берега в угрюмую глубину открытого моря. (19)А здесь, в яме, он радовался лежавшему рядом Полякову.
(20)Люди в яме приподняли головы: над ними стоял мутный полусвет, дым и пыль уносило ветром, земля затихла. (21)Муторное изнеможение овладело душой; казалось, что все живые силы выдавлены из неё, осталась одна лишь тоска.
(22)Климов приподнялся, подле него лежал покрытый пылью, тёртый, жеванный войной от пилотки до сапог немец. (23)Климов не боялся немцев, но сейчас он растерялся, его поразило, что, оглушённый и ослеплённый, он утешался, чувствуя немца рядом, что руку немца он спутал с поляковской рукой. (24)Они смотрели друг на друга. (25)Обоих придавила одна и та же сила, оба они были беспомощны бороться с этой силой, и оказалось, она не защищала одного из них, а одинаково угрожала и одному, и другому.
(26)Они молчали, два военных жителя. (27)Совершенный и безошибочный автоматизм — убить, — которым оба они обладали, не сработал.
(28)А Поляков сидел поодаль и тоже смотрел на заросшего щетиной немца. (29)И хотя Поляков не любил долго молчать, сейчас он молчал.
(30) Жизнь была ужасна, а в глубине их глаз мелькнуло унылое прозрение, что и после войны сила, загнавшая их в эту яму, вдавившая мордами в землю, будет жать не только побеждённых.
(31) Они, словно договорившись, полезли из ямы, подставляя свои спины и черепа под лёгкий выстрел, непоколебимо уверенные в своей безопасности.
(32) Поляков поскользнулся и покатился вниз, ругая и проклиная белый свет, куда всё же снова упорно полез. (ЗЗ)Климов и немец вылезли на поверхность, и оба посмотрели: один — на восток, второй — на запад: не видит ли начальство что лезут они из одной ямы, не убивают друг друга. (34)Не оглянувшись, пошли каждый к своим окопам холмами и долинами перепаханной и ещё дымящейся земли.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Как война влияет на людей?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (желание жить и человечность). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора, но обосновал его поверхностно. (0 из 1).
Необходимо добавить пример из литературы или жизни. Либо раскрыть мысль более подробно.
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущено более одной логической ошибки. (0 из 2).
Логические ошибки:
1) «вместе попали в глубокий погреб в котором, в их головах жил» - неудачное сочетание «в головах жил». И как это зависит от погреба?
2) «автор описывает нам действия в воронке после взрыва авиационной бомбы» - чьи действия?
3) «оба находятся в безвыходной ситуации, единственным выходом из которой было то, что им нужно было убить друг друга» - так всё-таки безвыходная ситуация имеет выход? Нарушение причинно-следственной связи.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (1 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Главные герои: Климов и старик Поляков вместе попали в глубокий погреб» - запятая после «Поляков».
2) «в глубокий погреб в котором, в их головах жил» - запятая не после «котором», а после «погреб».
3) «однако, они не смогли этого сделать» - запятая не требуется.
4) «война сильно влияет на людей, они начинают проявлять чувства сострадания» - лучше поставить двоеточие вместо запятой.
5) «но несмотря на ужасы войны, люди с пониманием» - запятая после «но».
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «лишая его нормально жизни» - нормальной.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «войну. Данный пример позволяет понять, что война сильно» - повтор: война.
2) «воздействует на людей, она заставляет людей понять» - повтор: люди.
3) «Тогда они были беспомощны, Климов и немец понимали, что они оба находятся» - повтор: они.
4) «убить друг друга, однако, они не смогли этого сделать. С помощью данного эпизода автор убеждает читателей в том, что люди проявляют человечность по отношению друг к другу перед» - повтор: друг друга.
5) «война оставляет заметный след в жизни человека, но несмотря на ужасы войны» - повтор: война.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако обосновывает собственное отношение к позиции автора поверхностно. Допущены ошибки в речи и пунктуации.