Как связаны детские сказки и дальнейшая жизнь ребёнка? Данная проблема затрагивается в тексте Ольги Леонидовны Рожнёвой.
Изложение идёт от лица взрослого человека, но сквозь его черты постоянно проступает облик ребёнка. Леночка находит параллель между своей жизнью и произведением "Волшебник Изумрудного города". Во-первых, Лена, из прочитанных ею книг, впитывала самые светлые качества героев. И на протяжении всей жизни она подтверждала это своим простодушьем к окружающим людям. Таким образом, именно книги, любимые человеком в детстве, закладывают в душе те зёрна добра и искренности. Во-вторых, своим ориентиром по жизни она считала — помощь окружающим, чтобы достичь своей мечты. Она знала, что ей как и Эмилли, движущейся к правителю Изумрудного города и по дороге выручающей своих друзей, нужно идти навстречу и поддерживать всех людей, оказавшихся в трудной ситуации. И только так её желания исполнятся. Оба примера свидетельствуют нам о том, что сказки наполняют детские души самыми гуманные качества и предсказывают истинную судьбу.
Размышляя на данную тему, автор приходит к следующему выводу: жизненный сценарий закладывается в детстве. И часто любимая сказка выражает его суть.
Не могу не согласиться с автором. Я тоже считаю, что по детским книгам, интересующим ребёнка, можно определить к чему будет стремиться человек в жизни. Так психологи по любимой сказке, могут составить заочный портрет личности и определить будущее этого человека.
Из всего вышесказанного хочется сделать вывод: книги оказывают непосредственное влияние на формирование внутреннего мира и судьбы ребёнка.
(9)Воспитательница сказала родителям, что я не по годам умный ребёнок и ей даже страшно со мной разговаривать: «Понимаете, у меня такое чувство, что я разговариваю со взрослым человеком. (10)А вот играть с детьми она совершенно не умеет! (11)Зато хорошо стихи читает. (12)На утреннике ведущей будет». (13)С тех пор не по годам развитый ребёнок был бессменным чтецом, декламатором, затем старостой класса и так далее.
(14)К сожалению, этот ребёнок не мог соперничать с остальными девочками в их детских хитростях и всегда оставался обманутым. (15)Моё простодушие и наивность не знали границ. (16)Я верила всему, что мне говорили. (17)И сама говорила только то, что чувствовала. (18)Этакий Иванушка-дурачок в девичьем обличье. (19)Искренность—хорошо или плохо? (20)Это качество я до сих пор не изжила окончательно, хотя «перемены к лучшему», конечно, с годами происходили.
— (21)Леночка, нельзя же так! (22)Мы тебе дали новую куклу, а ты вместо неё принесла стекло от бутылки!
— (23)А оно разноцветное. (24)И Маше кукла очень нужна. (25)У неё день рождения.
— (26)У Маши день рождения через полгода! (27)А таких стёкол мы тебе сейчас дадим целую кучу. (28)Вон на свалке битые бутылки валяются!
— (29)Леночка, деточка бедная, как же ты жить-то будешь! (30)Разве можно быть такой бесхитростной! (31)Похитрее нужно быть, похитрее! (32)Понимаешь?
— (33)А зачем?
(34)Много лет спустя моя приятельница- психолог спросила, какая в детстве у меня была любимая сказка. (35)Она убеждала нас в том, что жизненный сценарий закладывается в детстве. (36)И часто любимая сказка выражает его суть. (37)Я, недолго думая, ответила: «Волшебник Изумрудного города». (38)Ураган унёс Элли и её пёсика Тотошку в волшебную страну. (39)И теперь она мечтает вернуться домой. (40)Ей может помочь правитель Изумрудного города, а по дороге она должна помогать всем, кто нуждается в помощи. (41)Тогда её желание исполнится. (42)И твой жизненный сценарий — помогать окружающим, чтобы достичь своей мечты!
(43)Да уж… (44)Сколько шишек набито бесхитростной деточкой... (45)Вспоминаю, как я менялась в течение многих лет, обучаясь всему тому, что называется жизнь в коллективе. (46)Хорошо это было или плохо? (47)Прогресс или деградация?
(48)Сейчас я бы хотела снова стать искренним и простодушным ребёнком из своего детства. (49)Ушла я в страну чужую. (50)И дом мой далече. (51)Нет давно того очага, к которому можно стремиться. (52)И горьки плоды, которыми питает меня моя жизнь. (53)А я всё иду в свой Изумрудный город, а он всё дальше и дальше. (54) Как мираж.
(По О.Л. Рожнёвой*)
*Ольга Леонидовна Рожнёва (род. в 1975г.) – член Союза писателей России, филолог, переводчик, преподаватель английского языка.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Как связаны детские сказки и дальнейшая жизнь ребёнка?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (гуманные качества и судьба). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущена одна логическая ошибка (1 из 2).
Логическая ошибка:
1) «Во-первых, Лена, из прочитанных ею книг, впитывала самые светлые качества героев. И на протяжении всей жизни она подтверждала это своим простодушьем к окружающим людям» - что подтверждала? Отсутствие логической последовательности.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Лена, из прочитанных ею книг, впитывала» - запятые не требуются.
2) «своим ориентиром по жизни она считала — помощь окружающим» - тире не требуется.
3) «что ей как и Эмилли» - запятая перед «как».
4) «можно определить к чему будет стремиться человек в жизни» - запятая после «определить».
5) «Так психологи по любимой сказке, могут составить заочный» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «своим ориентиром по жизни она считала — помощь окружающим, чтобы достичь своей мечты» - нарушение сочетания частей предложения («чтобы» неуместно).
2) «наполняют детские души самыми гуманные качества» - гуманными качествами.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «в душе те зёрна добра и искренности» - лишнее: те.
2) «своим ориентиром по жизни она считала — помощь окружающим, чтобы достичь своей мечты» - повтор: свой.
3) «нужно идти навстречу и поддерживать всех людей» - идти навстречу кому?
4) «наполняют детские души самыми гуманные качества» - лишнее: самыми.
5) «можно определить к чему будет стремиться человек в жизни. Так психологи по любимой сказке, могут составить заочный портрет личности и определить» - повтор: определить.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (0 из 1).
«что ей как и Эмилли» - Элли.
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допущены ошибки в речи, пунктуации и грамматике. Есть одна фактическая ошибка.