Что такое мужество? Что нужно, чтобы считаться мужественным человеком? Такова проблема, которая привлекла автора.
Размышляя над этим вопросом, Р. К. Баландин изображает корабль с его пассажирами. Симпатии автора на стороне героя, который спас молодого человека, прыгнув за борт тонущим. Мужчина не растерялся и быстро принял решение несмотря на опасность. Поступок героя показывает, что мужественному человеку свойственна самоотверженность.
Также стоит обратить внимание на прыгнувшего. Вследствие его поступка можно понять, что жизнь для него не считалась значимой. Однако, когда ему представился шанс закрепить канат в опасных условиях для спасения людей, молодой человек не решился на этот поступок из-за страха пораниться. Это событие позволяет понять, что по-настоящему геройский человек честен перед собой и предан своим идеалам.
Р. К. Баландин противопоставляет приведённые примеры, чтобы показать, что люди бывают разными: трусливыми и бесстрашными, недобросовестными и порядочными, подлыми и честными.
Автор убеждает читателей в том, что «подлинное мужество — в способности преодолеть себя ради других во имя высших идеалов. Надо быть честным и правдивым, не терять чувство собственного достоинства; оставаться верным своим убеждениям, несмотря ни на какие трудности».
Я согласна с автором. Вспомним, как в романе Булгакова «Мастер и Маргарита» Маргарита проявила невиданное мужество, чтобы найти и вернуть мастера, и согласилась на сделку с сатаной. Также ей хватило сил отказаться от мечты ради спасения Фриды. Этот пример очень важен для меня. Он свидетельствует о том, что сильный человек не меняет свои убеждения и оказывает помощь тем, кому она нужна.
Таким образом, мужество свойственно не каждому, так как оно заключается в комбинации нескольких качеств человека. Люди, обладающие им, достойны уважения!
Книга называлась «Быть и казаться». Пожалуй, современному юному читателю, привыкшему к рваному стилю клипов и кинофильмов, к тому, чтобы его развлекали, а не поучали, подобная книга покажется затянутой и скучноватой. Она вынуждает думать и воображать, затрачивать определенные усилия. Это действительно духовная пища, а не бессмысленная интеллектуальная жвачка.
В ней собраны три повести: «Хочу быть большим», «Хочу быть мужественным», «Хочу быть добрым». Бориса прежде всего заинтересовала вторая. Злость ему была чужда, взрослым быть он не торопился и подражать им не желал: годы придут сами собой. А вот что такое мужество и как его обрести — вопросы очень важные для любого возраста, в особенности для мальчика.
Суть повести автор обозначил так: «жить, употребляя старания не на то, чтобы казаться, а на то, чтобы действительно, на самом деле, быть тем, чем хочет казаться каждый, т.е. хорошим человеком». Тут, вроде бы, и спорить нечего. Кто не стремится стать хорошим человеком?
Трудней разобраться в том, что означает настоящее мужество. Понятно, тут есть неплохая проверка: драки, борьба. Но ведь нередко наиболее отчаянный драчун приходит в исступление, как пьяный, борец набрасывается на соперника с яростью как зверь, словно перед ним лютый враг. Можно ли считать это мужеством?
Злость, остервенение, стремление подавить другого любой ценой — что это? Вроде бы, победитель оказывается прав. А почему тогда говорят: не в силе Бог, а в правде? Но почему же тогда Бог далеко не всегда помогает слабому, даже когда он очевидно прав? И почему среди ребят, да и среди взрослых тоже, особым почтением пользуются силачи, успешные драчуны и борцы-победители? Разве они должны служить примером мужества?
На корабле, пересекавшем океан, у молодого человека умерла жена. Он не находил себе места от горя и бросился в воду, желая утопиться. На судне началась паника. Один мужчина, не растерявшись, сорвал с крюка спасательный пояс и прыгнул за борт. Он спас несчастного.
Через несколько дней судно попало в шторм. Его терзали волны и ветер, порвав паруса и несколько канатов, расшатав мачту. Когда волнение немного улеглось, потребовалось лезть на мачту, чтобы закрепить новый канат. Это было опасно. Никто из утомленной команды не желал рисковать жизнью. Тогда тот, кто спас пассажира, подошел к нему и сказал:
— Вы желали умереть. Теперь вам предоставляется случай рискнуть жизнью для спасения людей.
И тут произошло, казалось бы, невероятное. Молодой человек, еще недавно желавший покончить счеты с жизнью, направился прямиком в свою каюту.
Подлинное мужество — в способности преодолеть себя ради других во имя высших идеалов. Надо быть честным и правдивым, не терять чувство собственного достоинства; оставаться верным своим убеждениям, несмотря ни на какие трудности. Только тогда имеешь право называться настоящим мужчиной.
Такое твердое убеждение окончательно сложилось у Бориса Шапошникова. Он с юных лет серьезно относился и к жизни, и к мудрому книжному слову, и к образам литературных героев.
Р.К. Баландин
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый не формулирует проблему (0 из 1).
Балл за К1-К4: 0.
Нужно было указать, что поднята проблема мужества. Иначе мы видим только вопросы и отсутствие конкретной проблемы.
К2. Приведены два примера (помощь человеку и страх пораниться). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (0 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (0 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).
«Я согласна с автором» - следует раскрыть мысль: с чем именно согласен экзаменуемый.
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Допущено более одной логической ошибки (0 из 2).
Логические ошибки:
1) «Что такое мужество? Что нужно, чтобы считаться мужественным человеком? Такова проблема, которая привлекла автора» - поднято два вопроса, что из них является проблемой? Нарушение логической последовательности.
2) «Что такое мужество? Что нужно, чтобы считаться мужественным человеком? Такова проблема, которая привлекла автора. Размышляя над этим вопросом» - Размышляя над вопросами.
3) «Также стоит обратить внимание на прыгнувшего» - прыгнувшего за кем-то? Или это человек, который оказался за бортом первым? Отсутствие логической завершённости.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
Пунктуационная ошибка:
1) «принял решение несмотря на опасность» - запятая после «решение».
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) «прыгнув за борт тонущим» - не совсем понятное сочетание слов.
2) «Вследствие его поступка можно понять» - По его поступку можно понять.
3) «геройский человек» - героический человек.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый не определяет проблему. Допущены ошибки в речи. Из сильных сторон можно отметить уровень грамотности.