С приходом в жизнь общества технического прогресса, информационных технологий и атомной энергетики некоторые люди уверились в том, что искусство им более не нужно, что «лирики» непременно будут вытеснены «физиками». 
Приведённые примеры противопоставлены друг другу. Если первый аргумент знакомит читателя с мнением людей, считающих искусство пережитком прошлого, то второй свидетельствует о том, что культура, как ничто иное, помогает человеку достигать поставленных целей, закалять характер, поэтому оно не может быть ненужным.
Позиция автора ясна. Лев Абрамович Кассиль считает, что искусство играет важную роль в жизни общества. Через произведения музыки, литературы или живописи человек познаёт радость бытия, учится понимать истинную красоту. Искусство невозможно чем-то заменить, только оно воспитывает сильную личность, способную совершать подвиги и стремиться к высоким целям.
Я полностью согласна с мнением автора. Действительно, искусство занимает отдельное место в жизни людей любого времени, а сейчас его роль особенно важна, так как человечеству приходится сталкиваться со многими испытаниями. Я думаю, что культура является более надёжным и верный оружием, чем какие-либо научные достижения, так как его силу невозможно уничтожить. Доказательством этому является исполнение седьмой симфонии Шостаковича в блокадном Ленинграде. Больные, изнеможённые голодом музыканты выступали перед жителями города в самые трудные дни войны. Исполнение симфонии означало одно: фашистам не удалось сломить дух советского народа, живя под обстрелами, без пищи и крова над головой, ленинградцы нашли в себе силы прийти на концерт. Музыка подарила им надежду, веру в то, что они смогут победить смерть.
Итак, искусство — важная часть жизни общества. Именно оно воспитывает в человеке личность, помогает преодолевать трудности. Общество может изменяться под действием научного прогресса, социальных преобразований, но люди не должны забывать о силе искусства.
(4)Я, быть может, и не возвращался бы к такого рода вопросам, но дело в том, что записка, о которой идёт речь, была получена мною в тот самый момент, когда у нас вдруг забушевали споры: «Кто важнее — физики или лирики?» (5)И, конечно, появление этой записки было не случайным.
(6)Многие читатели, вероятно, знакомы с существом этого, как мне кажется, уже решённого самой жизнью спора. (7)Суть его необходимо сейчас напомнить. (8)Некоторая часть молодёжи, да и не только молодёжи, стала доказывать, что в наше сугубо деловое время, «в век атома», искусство уже не может играть той роли, какую оно играло в прежние времена. (9)«Ах, Бах! Ох, Блок! — иронически восклицали те, кто отдавал предпочтение физикам. — (10)Кому теперь это нужно?»
(11)Естественно, что это вызвало решительные возражения большей части нашей молодёжи, которая почти единодушно присоединилась к тому мнению, что «в межпланетном полёте космонавту будет нужна и ветка сирени». (12)Самое убедительное заключается здесь, пожалуй, в том, что именно космонавты в первую очередь подтвердили, как нужна им эта «ветка сирени», как помогали им в воспитании характера и воли, в свершении подвига и музыка, и поэзия, и хорошее произведение прозы.
(13)В этой кратковременной дискуссии, надо сказать, ничего нового не было. (14)Я помню хорошо то время, когда некоторые горячие головы были полны странного, утопического представления о будущем человечества, в котором будто бы физика и химия полностью вытеснят лирику, так как она «разнеживает душу» и уже становится ненужной.
(15)А между тем наука и искусство уже давно добрососедствуют и сотрудничают. (16)Ещё А.П. Чехов писал: «Я хочу, чтобы люди не видели войны там, где её нет. (17)3нания всегда пребывают в мире. (18)И анатомия, и изящная словесность имеют одинаково знатное происхождение, одни и те же цели, одного и того же врага».
(19)В области художественной несостоятельны все попытки заменить свободное, вдохновенное человеческое творчество действиями даже самой совершенной кибернетической машины. (20)Бесплодны, беспочвенны попытки поссорить физиков с лириками. (21)Известный учёный А. Мошковский, близко знавший великого А. Эйнштейна, писал о нём: «Скажу прямо, я был поражён, услышав, что он, великий учёный, находит источник высшего счастья вовсе не в науке».
(22)Не надо быть особенно искушённым в эстетике, чтобы понять такие простые истины, что настоящая женская красота имеет мало общего с вульгарной броскостью или смазливостью и, ещё того меньше, с личиком, где явно проступают злоупотребления по части косметики. (23)Что одухотворённый взгляд человеческих глаз («глаза — зеркало души») привлекательнее, чем бессмысленный взор даже самых очаровательных очей. (24)Что музыка мелодичная, музыка, вызывающая хорошие человеческие чувства, глубокие раздумья, приятнее уху и сердцу, чем музыка кричащая, скрипящая, дергающаяся. (25)Что строгая соразмерность всех частей здания, стройность его архитектурных форм и внутреннее удобство более отрадны и взору зрителя, и жильцам, чем нагромождение роскошных зодческих ухищрений.
(26)Человек, неспособный отличать красивое от безобразного, не увидит разницы между истинно прекрасным и поверхностно привлекательным. (27)И он не сможет по-настоящему познать в жизни многие высокие радости, которые полностью ощущает лишь тот, кто способен хорошо и сильно чувствовать, кто научился распознавать подлинную красоту.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема важности искусства в жизни общества» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (мнение молодёжи и люди, ценящие искусство). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
Замечание:
1) «а сейчас его роль особенно важна, так как человечеству приходится сталкиваться со многими испытаниями» - разве раньше человечество сталкивалось с меньшим количеством испытаний?
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли и разнообразием грамматического строя речи (2 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «что искусство им более не нужно» - корректно: больше.
2) «является ярый противником» - ярым.
3) «истории известны немало примеров» - известно.
4) « культура является более надёжным и верный оружием, чем какие-либо научные достижения, так как его» - так как её (культура – женский род).
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2)
Замечания:
1) «проблема важности искусства в жизни общества. Размышляя о проблеме» - повтор: проблема.
2) «искусство занимает отдельное место» - корректно: особое место.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает грамматические ошибки. В целом сочинение написано очень хорошо.