Каждый человек хоть раз в жизни посещал мемориалы, созданные в память о жертвах войны. Как же меняется эмоциональное состояние человека, когда он находится в таких местах? Именно эту проблему поднял в тексте Д. А. Гранин.
Автор рассказывает нам о писателе Бруно Апитце, который был узником Бухенвальда. После победы над фашизмом на месте бывшего лагеря смерти установили памятник. Там и выступал писатель с очень важной речью. Но стоило Бруно Аптицу начать говорить, как из его глаз потекли слёзы. Ему было тяжело, больно находиться в месте, где он испытал столько ужаса, мучений, где каждый день мог быть последним, где на его глазах умирали десятки людей.
Также Д. А. Гранин рассказывает нам о писателях из Америки, Англии и Италии которые впервые решили посетить Бухенвальд. По пути туда они много шутили, веселились, у них было хорошее настроение. Писатели даже и не подозревали, что ждёт их впереди. По приезде в бывший лагерь смерти они начали постепенно изменяться в лице, ужаснулись от того, что пришлось пройти узникам Бухенвальда. Посещение этого памятного места было тяжело и для них.
Оба примера, дополняя друг друга, показывают нам, что для любого человека посещение мемориалов, созданных в память о жертвах фашизма, становится очень болезненным, эмоционально тяжёлым опытом.
Автор считает, что у людей, которые пришли почтить память жертв фашизма, меняется выражение лиц, на глазах появляются слёзы. Посещение таких мест тяжело как для участников войны, так и для тех, кто не застал её ужасов.
Я согласна с позицией автора. Мемориалы, посвящённые жертвам фашизма, сильно влияют на эмоциональное состояние человека, оставляют тяжёлые впечатления. Например, однажды мы с семьёй посетили Прохоровское поле, где во время Великой Отечественной войны проходило одно из крупнейших танковых сражений. Сейчас там находится мемориальный комплекс. По пути туда я наслаждалась поездкой, у меня было хорошее настроение. Однако на Прохоровском поле моё эмоциональное состояние постепенно начало меняться. Я стала осознавать, какие ужасы пережили люди в то время. Было тяжело слушать рассказы экскурсовода о событиях тех лет. Эта поездка сильно отпечаталась в моей памяти.
На основе всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что мемориалы, созданные в память о жертвах фашизма, меняют эмоциональное состояние человека, вызывают слёзы, оставляют очень тяжёлое впечатление.
(1)Борьба с фашизмом была, может быть, первой в истории человечества всемирной заботой — заботой, объединившей народы обоих полушарий. (2)С тех пор планета наша стала куда меньше и продолжает уменьшаться, и всемирных общих забот становится всё больше. (З)Писатель Бруно Апитц поднялся на ступени памятника в Бухенвальде — бывшем лагере смерти, где фашисты уничтожали людей, начал произносить речь и заплакал. (4)Он не хотел плакать, он готовился сказать какие-то очень важные слова, потому что это был очень важный митинг. (5)У подножия памятника стояли писатели из разных стран: Пабло Неруда, Джанни Родари. (6)Триста, а может быть, четыреста писателей. (7)Они впервые были в Бухенвальде. (8)А Бруно Апитц был узником Бухенвальда. (9)Он написал об этом свой роман «Голый среди волков». (10)Ему ничего не надо было сочинять. (И)Иссечённое морщинами, сухое лицо Бруно Апитца мало чем отличалось от бронзовых лиц узников на памятнике. (12)В Бухенвальд мы ехали из немецкого Веймара. (13)После войны прошло почти тридцать лет. (14)Вдоль всей дороги цвели яблони. (15)Никогда ещё я не видел эту страну такой нарядно-белой. (16)Рядом со мной сидел американский писатель. (17)Мы говорили с ним о книгах, которые нравились нам обоим. (18)В автобусе были американские, английские и итальянские писатели. (19)Они шутили и веселились, это были славные люди, и погода была отличная, и за окнами было красиво. (20)У них было хорошее настроение, потому что они не представляли, что их ждёт впереди* (21)А я уже был в Бухенвальде пять лет назад. (22) Приехали в Бухенвальд, выгрузились из автобуса, и я наблюдал, как постепенно, толчками менялись выражения лиц. (23) Как и пять лет назад, на пустом плацу лагеря было ветрено. (24)Ходили экскурсанты, было много школьников. (25)У печей, холодных печей, где фашисты сжигали узников и где в память об этом лежала зола, я встретил писателя Иржи Гаека. (26)Он с силой приглаживал свои короткие волосы — такая у него привычка. — (27)Я всё думаю, — сказал он мне. — (28)Сплю и думаю, бедная моя голова. — (29)Он, морщась, следил за школьниками. — (ЗО)Скажи, нужно ли это показывать детям? (31)Я не знал. (32)Наверное, нужно. (33)А как иначе внушить им ужас, и отвращение, и ненависть к фашизму? — (34)А может, такая доза слишком велика? — сказал Иржи. (35)К нам подошли сербы. (З6)Они все воевали партизанами, они пережили всякое, и сейчас они вели себя как солдаты, спокойно, запоминающе оглядывая лагерь. — (37)Мы тоже могли попасть сюда, — сказал кто-то из них. (38)Так и я тоже мог попасть в Бухенвальд. (39)Это никогда мне и в голову не приходило. (40)Мне стало жарко: вспомнился бой под Таниной горой, когда наскочил на немцев, и потом — как мы шли из окружения. (41)3а эти годы ничего не выросло на плацу в Бухенвальде. (42)Голый, пустынный — может, его специально сохраняли таким. (43)Но в Освенциме тоже почти ничего не росло, и в Ленинграде, под Пулковом, где мы сидели в окопах, там до сих пор плохо росли кусты. (44)Слиппсом много металла там было в земле. (45)Накануне отъезда я ходил по тем местам со своим комбатом. (46)Мы разыскивали старые, заросшие землянки. (47)Я сказал, что еду в Германию. (48)Комбат пожал плечами. — (49)Я бы не мог с ними... — сказал он. — (50)Я всё понимаю, но я не могу. ...(51)По каменным ступеням мы спускались с горы Бухенвальда на Аллею Наций. (52)В каменных чашах горел огонь. (53)Чёрный дым стлался над гранитными обелисками. (54)Писатель Олесь Гончар и я несли венок. (55)Делегации всех стран растянулись в длинную процессию. (56)Каждая делегация возлагала венок к обелиску своей страны, в память соотечественников — жертв фашизма.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Как же меняется эмоциональное состояние человека, когда он находится в таких местах?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (слёзы писателя и тяжёлое чувство у приехавших людей). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационная ошибка:
1) «Англии и Италии которые впервые» - запятая перед «которые».
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) « как из его глаз потекли слёзы. Ему было тяжело, больно находиться в месте, где он испытал столько ужаса, мучений, где каждый день мог быть последним, где на его глазах» - повтор: глаза.
2) «Каждый человек хоть раз в жизни посещал мемориалы, созданные в память о жертвах войны. Как же меняется эмоциональное состояние человека» - повтор: человек.
3) «Посещение этого памятного места было тяжело и для них. Оба примера, дополняя друг друга, показывают нам, что для любого человека посещение» - повтор: посещение.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает несколько ошибок в речи и пунктуации. В целом сочинение написано очень хорошо.