Быстрое течение реки под названием «Время» стирает с лица Земли деревни, города, страны и народы. Эта тема актуальна для людей всех поколений и национальностей. Как человек может противостоять «силе времени»? Этот вопрос находится в центре внимания Романа Сергеевича Савинова.
Размышляя о проблеме, автор рассказывает о мальчике, который стал свидетелем того, как пожилой мужчина плакал, приехав на место родной исчезнувшей деревни. «Старичок», «шатаясь на слабых ногах, тяжело сел на траву и стал с жадной пронзительностью смотреть кругом», «вдруг ни с того ни с сего» он «заплакал». «Его лицо не морщилось, губы не дрожали, просто из глаз часто-часто потекли слёзы…». Савинов отмечает, что герой текста, в силу своего возраста, не сразу понимает причину такого поведения дедушки. Однако после того, как внук «старичка» поясняет мальчику, что на этом месте когда-то находилась деревня, от которой сейчас «ничего не осталось», к подростку приходит осознание — время жестоко поступило с этим с пожилым человеком, стерев с лица Земли место, где он когда-то жил.
Мальчику было больно думать о том, что на берегу, заросшему ковылём, «когда-то стояли дома, бегали шумные дети, росли яблони, женщины сушили бельё», а сейчас нет «никакого знака былой жизни». Он чувствовал слабость и беспомощность человечества перед «силой времени», с которой, кажется, невозможно бороться. Вдруг подросток понял: «чуткая человеческая память» — вот единственная возможность противостоять «глухой, холодной вечности». Только в воспоминаниях, бережно хранящихся и передающихся из поколения в поколение, живет то, чего давно нет на Земле.
Приведённые примеры связаны причинно-следственными отношениями. Увидев дедушку, плачущего от тоски по «исчезнувшей» родине, герой задумывается о быстротечности и беспощадности времени и приходит к осознанию того, что только память поможет человеку победить вечность. Автор через размышления мальчика доносит мысль: деревня, располагавшаяся на этом берегу, живёт только в воспоминаниях «старичка». Но она живёт, она будет бессмертной, пока её согревает тепло человеческой памяти!
Позиция автора ясна. Я думаю, что Савинов, создавая этот текста, преследовал единственную цель — призвать человека бережно относится к памяти о прошлом, передавать её из поколения в поколение. Течение жизни может «слизнуть» всё, что составляет счастье людей: дом, родных и близких, и только светлые воспоминания могут сделать из исчезнувшего вечное.
С мнением автора нельзя не согласиться. Ещё древнегреческий философ Цицерон говорил: «Жизнь мёртвых продолжается в памяти живых». Человечество во все времена стремилось противостоять «силе времени»: воскресить погибших, вернуть былое счастье и благополучие. Увы, сделать это никому не удалось… Людям осталось только помнить о том, что было в прошлом, передавая рассказы, мысли и чувства из уст в уста, из души в душу.
Итак, противостоять «силе времени» — это значит помнить. Течение жизни может уничтожить всё, что дорого людям, но оно не способно лишить воспоминаний. Ушедшее будет бессмертным, пока в душе человека живёт светлая память о нём.
(4)Два дня пролетели в один миг: мы ловили щук, обходили дозором наши владения, вооружившись луком и стрелами, без устали купались; в густой траве, где мы собирали ягоды, таились гадюки, и это придавало нашему собирательству остроту опасного приключения. (5)Вечерами в огромном котле я варил уху из пойманных щук, а Мишка, пыхтя от натуги, выхлебывал её огромной, как ковш экскаватора, ложкой.
(6)Но, как выяснилось, одно дело — читать про охотничью жизнь в книгах, и совсем другое — жить ею в реальности.
(7)Скука мало-помалу начинала томить меня, вначале она ныла несильно, как недолеченный зуб, потом боль стала нарастать и всё яростнее терзать мою душу. (8)Я страдал без книг, без телевизора, без друзей, уха опротивела мне, степь, утыканная оранжевыми камнями, похожими на клыки вымерших рептилий, вызывала тоску, и даже далёкое поле жёлтого подсолнечника мне казалось огромным кладбищем, которое завалили искусственными цветами.
(9)Однажды после обеда послышался гул машины. (10)Дядя так рано никогда не приезжал — мы решили, что это разбойники-грабители.
(11)Схватив лук и стрелы, мы выскочили из палатки, чтобы дать отпор незваным гостям. (12)Возле пасеки остановилась «Волга». (13)Высокий мужчина лет сорока, обойдя машину, открыл заднюю дверь и помог выйти маленькому старичку. (14)Тот, шатаясь на слабых ногах, тяжело осел на траву и стал с жадной пронзительностью смотреть кругом, словно чуял в летнем зное какой-то неотчётливый запах и пытался понять, откуда он исходит. (15)Вдруг ни с того ни с сего старичок заплакал. (16)Его лицо не морщилось, губы не дрожали, просто из глаз часто-часто потекли слёзы и стали падать на траву. (17)Мишка хмыкнул: ему, наверное, показалось чудным, что старый человек плачет, как дитя. (18)Я дёрнул его за руку. (19)Мужчина, который привёз старика, понимая причину нашего удивления, пояснил:
(20)— Это мой дед! (21)Раньше он жил здесь. (22)На этом самом месте стояла деревня. (23)А потом все разъехались, ничего не осталось...
(24)Старик кивнул, а слёзы не переставая текли по его серым впалым щекам.
(25)Когда они уехали, я оглянулся по сторонам. (26)Наши тени — моя, высокая, и Мишкина, чуть меньше, — пересекали берег. (27)В стороне горел костёр, ветерок шевелил футболку, которая сушилась на верёвке... (28)Вдруг я ощутил всю силу времени, которое вот так раз — и слизнуло целую вселенную прошлого. (29)Неужели от нас останутся только эти смутные тени, которые бесследно растают в минувшем?! (30)Я, как ни силился, не мог представить, что здесь когда-то стояли дома, бегали шумные дети, росли яблони, женщины сушили бельё... (31)Никакого знака былой жизни! (32)Ничего! (33)Только печальный ковыль скорбно качал стеблями и умирающая речушка едва шевелилась среди камышей...
(34)Мне вдруг стало страшно, как будто подо мной рухнула земля и я оказался на краю бездонной пропасти. (35)Не может быть! (36)Неужели человеку нечего противопоставить этой глухой, равнодушной вечности?
(37)Вечером я варил уху. (38)Мишка подбрасывал дрова в костёр и лез своей циклопической ложкой в котелок — снимать пробу. (39)Рядом с нами робко шевелились тени, и мне казалось, что сюда из прошлого несмело пришли некогда жившие здесь люди, чтобы погреться у огня и рассказать о своей жизни. (40)Порою, когда пробегал ветер, мне даже слышны были чьи-то тихие голоса...
(41)Тогда я подумал: память. (42)Чуткая человеческая память. (43)Вот что человек может противопоставить глухой, холодной вечности. (44)И ещё я подумал о том, что обязательно всем расскажу о сегодняшней встрече. (45)Я обязан это рассказать, потому что минувшее посвятило меня в свою тайну, теперь мне нужно донести, как тлеющий уголёк, живое воспоминание о прошлом и не дать холодным ветрам вечности его погасить.
(По Р. Савинову)
Содержание сочинения
К1. Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно.
Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет(1 из 1)
К2. Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы.
Дано пояснение к одному из примеров-иллюстраций.
Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.
Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.(5 из 6)
К3. Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно.
Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет(1 из 1)
К4. Отношение (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста сформулировано, обосновано и подтверждено (1 из 1)
Речевое оформление сочинения
К5. Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют (2 из 2)
К6 Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли,
Но прослеживается однообразие грамматического строя речи(1 из 2)
Грамотность
К7. Орфографических ошибок нет (3 из 3)
К8. Пунктуационные ошибки отсутствуют (3 из 3)
К9. Допущена 2 грамматические ошибки (1 из 2)
Савинов отмечает, что герой текста(какой именно? Лучше уточнить: юный герой/молодой герой), в силу своего возраста, не сразу понимает причину такого поведения дедушки.
Я думаю, что Савинов, создавая этот текста-создавая этот текст, преследовал единственную цель — призвать человека бережно относится к памяти о прошлом, передавать её из поколения в поколение.
К10. Допущено 3 речевых ошибки (1 из 2)
1 Повтор: Размышляя о проблеме, автор рассказывает о мальчике, который стал свидетелем того, как пожилой мужчина плакал, приехав на место родной исчезнувшей деревни. «Старичок», «шатаясь на слабых ногах, тяжело сел на траву и стал с жадной пронзительностью смотреть кругом», «вдруг ни с того ни с сего» он «заплакал».
2 Повтор: Автор через размышления мальчика доносит мысль: деревня, располагавшаяся на этом берегу, живёт только в воспоминаниях «старичка». Но она живёт, она будет бессмертной, пока её согревает тепло человеческой памяти!
3 Повтор: Людям осталось только помнить о том, что было в прошлом, передавая рассказы, мысли и чувства из уст в уста, из души в душу.
Итак, противостоять «силе времени» — это значит помнить.
К11. Этические ошибки в работе отсутствуют (1 из 1)
К12. Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют (1 из 1)
По итогу, сочинение очень хорошее. Допущены речевые и грамматические ошибки. Словарный запас ученика хорошо развит, что позволяет ему использовать синонимы, эпитеты и грамотно и красиво выражать свои мысли.