Важно ли человеку чувствовать себя нужным? Этой проблеме посвящен текст К. Г. Паустовского.
Размышляя над поставленным вопросом, автор приводит в пример зенитного пулеметчика Тихона Рябцова. Герою ампутировали раздробленную в бою правую руку, и после этого его жизнь сильно усложнилась. Обыденные для здорового человека вещи давались Тихону с большим трудом. Однажды мальчик Мигуэль увидел, как тяжело герою колоть дрова одной рукой, и стал помогать Тихону, отправляя готовые поленья по реке. С тех пор мальчик и Тихон стали неразлучны. С помощью данного эпизода писатель показывает, что чья-то помощь может сильно изменить жизнь человека. Тихон жил один, его мать умерла, и только Мигуэль помогал герою не чувствовать себя одиноким.
Автор текста обращает наше внимание на поведение героя после того, как мальчик уехал в Москву. Первое время Тихон очень тосковал, а все вокруг для него потеряло смысл и стало ненавистным. Герой сильно привязался к Мигуэлю, и без него жизнь героя снова стала сложной и безрадостной. Осознавая это, он поехал к мальчику. Одна лишь мысль о встрече вновь делает Тихона счастливым. Это свидетельствует о том, что для человека нет ничего важнее, чем чувствовать себя нужным. Мигуэль дарил герою заботу и внимание, и поэтому Тихон готов ради мальчика на всё.
Приведенные примеры, дополняя друг друга, показывают, что жизнь несчастного человека моментально измениться, если в ней появится кто-то, кто протянет руку помощи.
Позиция автора ясна. Особого внимания заслуживают следующие слова писателя: «…сознание этой ненужности было страшнее всего, что он до сих пор перенес в жизни». К. Г. Паустовский считает, что нет для человека большего горя, чем чувствовать себя одиноким.
С автором трудно не согласиться. Как часто приходится сталкиваться с одиночеством. Данная проблема волновала многих писателей, например, Закруткина в произведении «Матерь человеческая». Мария, главная героиня, потеряла на войне мужа и сына. Её жизнь снова обрела смысл, лишь когда она помогла выжить семерым ленинградским сиротам, волею судьбы оказавшимся на оккупированной территории. Взаимопомощь, поддержка, забота помогли Марии и детям выдержать ужасы войны.
Хочется верить, что, прочитав текст К. Г. Паустовского, многие задумаются о том, как человеку важно чувствовать себя нужным.
Зенитный пулемётчик Тихон Рябцов был родом из-под Пскова. Деревня его была занята немцами, мать умерла, и потому Тихону, когда ему ампутировали раздробленную в бою правую руку, некуда было податься. Тихон долго лежал в госпитале на Каменном острове в Ленинграде. Полный текст: (1) Зенитный пулемётчик Тихон Рябцов был родом из-под Пскова. (2)Деревня его была занята немцами, мать умерла, и потому Тихону, когда ему ампутировали раздробленную в бою правую руку, некуда было податься. (3)Тихон долго лежал в госпитале на Каменном острове в Ленинграде. (4)По ночам он постоянно просыпался, осторожно отгибал край тяжёлой занавеси, смотрел в сад на снежную бледную ночь и слушал, как, будто молотом по железной палубе, начинали бить зенитки. (5)Тогда Тихон задёргивал занавеску и вздыхал: — Бьются ребята, а я... валяюсь тут, как боров, как бегемот. (6)Рана долго не заживала. (7)Тихона увезли в Вологду, из Вологды переправили в город Бийск, в самую глухую Сибирь. (8)Летом в Бийске Тихон выписался из госпиталя и нанялся служить сторожем в Белокуриху — небольшой курорт в предгорьях Алтая. (9)Жил Тихон в низкой избе, прижатой горами к самой речушке. (Ю)Безымянка лила прозрачные водопады, бормотала в камнях, — должно быть, сердилась на тесноту, — и над ней низко нависали кусты ежевики, дикой малины и облепихи. (II) А потом раскинулась осень. (12)Никогда ещё Тихон не видел такой осени: ни ветерка, ни облака на прозрачном небе. (13)Леса горели на свету, будто их выковали из золота хитрые сибирские кузнецы, выковали каждый листок, каждый малый стебелёк. (14)Свистели со всех сторон бурундуки, роса до полудня не высыхала на бруснике, на мшистых валунах, и цвёл на этих камнях такой красный цветок, будто горели среди мха маленькие костры. (15)К концу сентября трава на заре уже хрустела от инея, и Тихон начал готовить на зиму дрова. (16)Пилить их и колоть одной рукой было очень трудно. (17)Тихон мучился, уставал, а однажды швырнул в сердцах топор и чуть не заплакал. (18)Пропади пропадом эти дрова! (19)Топор загремел по камням, и тут же в кустах, за плотиной что-то зашуршало, посыпался щебень. «(20)Неужто зверь?» — подумал Тихон. (21)На следующее утро выше по реке начал глухо тяпать топор. (22)А может быть, это был не топор, а попросту дятел долбил дерево. (23)А днём речушка начала приносить к плотине мелко наколотые берёзовые дрова. (24)Тихон вылавливал их, складывал на берегу, а речушка всё несла новые поленья, и не было им конца-краю. (25)Откуда только Безымянка вымывала эти дрова? (26)К вечеру дрова перестали плыть, а наутро снова поплыли. (27)И всё стучал друг-дятел на далёкой сосне. (28)Тихон собирал дрова, улыбался. (29)На второй день к вечеру за плотиной опять что-то зашуршало. (ЗО)Тихон пригнулся, схоронился в кустах и увидел двух мальчиков. (31)Они пробирались через чащу, вниз по реке, несли топор и пилу. — (32)Стой! — негромко крикнул Тихон и поднялся из-за кустов. (ЗЗ)Мальчики остановились, уронили пилу. (34)Тихон подошёл к ним, и тогда всё разъяснилось. (36) Мальчики рассказали, что до войны они жили под Ленинградом, в большом пионерском лагере. (36)Началась война, и всех пионеров из этого лагеря, у кого не было родителей, увезли на Волгу, а оттуда в Белокуриху. (37) И вот они ходили на речушку удить рыбу и несколько дней подглядывали за Тихоном, видели, как он бился с дровами, и надумали ему помочь. (38)Вверху на реке они нашли старые дрова и начали их мелко колоть и сплавлять к Тихоновой избе. (39)Тихон проводил мальчиков до мостика и всё расспрашивал, как же это они остались без родителей. (40)И узнал, что один из них был испанец и звали его Мигуэль. (41)Тихон покачал головой: до чего война переворошила людей! (42)И тут же назвал мальчика Митей. (43)С этого дня и началась у них дружба. (44)Митя всё чаще приходил к Тихону, приносил хлеб, собирал вместе с Тихоном и сушил калину. (45)Пришла зима, завалила ущелье снегом по самые уши. (46)Зимой мальчик приходил реже. (47)Один только раз он пробыл в избе у Тихона два дня, когда сорвался буран и горы ревели, как тысяча самолётов. — (48)Пройдёт война, Митя, и будет на земле много шуму и радости. (49)И мы с тобой заживём! (50)Двинем домой, в Ленинград. (51)Будешь ты студентом Ленинградского университета, а я при тебе буду существовать как сиволапый папаша. (52)Только ты меня не стыдись. (53)В самом начале весны Мигуэль сказал Тихону, что через две недели их лагерь уезжает под Москву. (54)Тихон промолчал, но назавтра побрился, надел бушлат, бескозырку и пошёл в Белокуриху к начальнику пионерского лагеря. (55)Краснея до дурноты, Тихон объяснил, что так как Мигуэль — сирота, то он, Тихон, хотел бы усыновить мальчика. — (56)Нет, — сказал улыбаясь начальник, — пока у нас ему будет лучше. — (57)Ну, простите! — Тихон поднялся и вышел, зацепившись плечом за косяк двери. (58)Лагерь уехал. (59)С тех пор Тихон перестал бриться, ворочался по ночам, с ненавистью смотрел на весенние горы. (60)Они цвели до самых вершин полевыми цветами, но для Тихона не было сейчас во всём мире мест более угрюмых, нагоняющих тоску, чем эти благословенные горы. «(61)Не нужный я никому человек», — думал Тихон, и сознание этой ненужности было страшнее всего, что он до сих пор перенёс в жизни. (62)В конце весны Тихон неожиданно сложил в матросский мешок кое-какие вещи, немного хлеба, соли и ушёл пешком в Бийск, на железную дорогу. (63)Адрес лагеря был у Тихона зашит под подкладкой бушлата. (64)Тихон шёл быстро, насвистывал — земля горела у него под ногами. (65)На берегу Катуни он два часа дожидался парома. (66)Старуха, что сидела на возу, долго рассматривала Тихона и наконец отважилась, спросила: — Куда ж это ты бредёшь, милый, с котомкой да без руки? — (67)К сыну я иду, — ответил Тихон. — (68)Поняла, старая? (69)К сыну! — (70)Вот я и гляжу, что ты радуешься, — сказала старуха. — (71)Безрукий, калека, а радуешься. — (72)Ничего, бабка, и для меня найдётся занятие! — сказал Тихон и пошёл на паром. (73)Солнце так ударило по воде, что Тихон зажмурился. (74)Прощайте, сибирские горы! (По К. Г. Паустовскому)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Важно ли человеку чувствовать себя нужным?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (потребность в природе и деятельность человека). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена неверно (4 из 6).
«мальчик уехал в Москву» - под Москву.
«Приведенные примеры, дополняя друг друга, показывают, что жизнь несчастного человека моментально измениться, если в ней появится кто-то, кто протянет руку помощи» - анализ связи примеров не совсем верный. Ведь во втором примере значимый человек, напротив, покидает героя. Кроме того, примеры противопоставлены друг другу
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографическая ошибка:
1) «что жизнь несчастного человека моментально измениться» - изменится.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
Пунктуационная ошибка:
1) «Как часто приходится сталкиваться с одиночеством.» - рекомендуется поставить восклицательный знак.
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Обыденные для здорового человека вещи» - корректнее: обязанности/дела (не «вещи»).
2) «Герой сильно привязался к Мигуэлю, и без него жизнь героя» - повтор: герой.
3) «Осознавая это, он поехал» - пропуск слова: он решил поехать.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Неверно выявлена смысловая связь между примерами. Есть небольшие ошибки в речи и правописании. В целом сочинение написано хорошо.